小学二年级语文《风》教案(优选3篇)
小学二年级语文《风》教案 篇一
一、教学目标：
1.知识与技能：
（1）能够正确朗读课文《风》。
（2）能够理解课文内容，领会风的特点。
（3）能够用简单的语言描述风的特点。
2.情感态度与价值观：
通过学习《风》，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，懂得珍惜环境，爱护自然资源。
二、教学重难点：
1.重点：能够理解并朗读课文《风》。
2.难点：用简单的语言描述风的特点。
三、教学过程：
1.热身启动（5分钟）：
教师播放风的声音，让学生听后感受风的特点，引发学生对风的好奇心。
2.导入新课（10分钟）：
教师出示《风》课文，让学生观看插图，引导学生谈论风的特点。
3.学习课文（15分钟）：
（1）学生跟读课文，教师解释生词和句型。
（2）分组讨论风的特点，每组汇报并分享。
4.课文理解（15分钟）：
（1）教师提问：风有哪些特点？在生活中我们又能看到风的表现？
（2）学生回答并讨论。
5.课文朗读（10分钟）：
学生分组朗读课文《风》，鼓励学生用自己的语言描述风的特点。
6.课文复述（10分钟）：
学生用自己的话复述课文《风》，教师给予表扬和指导。
7.课堂小结（5分钟）：
教师总结课文内容，强调风的重要性，鼓励学生爱护环境。
8.作业布置（5分钟）：
让学生回家观察风的表现，并用自己的语言写一段描述。
小学二年级语文《风》教案 篇二
一、教学目标：
1.知识与技能：
（1）能够理解《风》这篇课文所传达的主题。
（2）能够用简单的语言描述风的特点，并举例说明。
2.情感态度与价值观：
通过学习《风》，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点：
1.重点：理解《风》这篇课文所传达的主题。
2.难点：用简单的语言描述风的特点，并举例说明。
三、教学过程：
1.导入新课（10分钟）：
教师播放风吹树叶的视频，让学生感受风的力量，引发学生对风的好奇心。
2.学习课文（15分钟）：
（1）学生跟读课文，教师解释生词和句型。
（2）教师提问：你们觉得风有哪些特点？请用自己的话描述一下。
3.小组讨论（15分钟）：
学生分组讨论风的特点，并设计小故事，描述风的表现。
4.课文朗读（10分钟）：
学生分组朗读课文《风》，并分享小组讨论的内容。
5.风的特点（10分钟）：
教师引导学生用简单的语言描述风的特点，例如：风可以吹干湿漉漉的衣服，可以吹走树叶等。
6.课文复述（10分钟）：
学生用自己的话复述课文《风》，并举例说明风的特点。
7.课堂总结（5分钟）：
教师总结课文内容，强调风的重要性，鼓励学生多观察大自然，多感受风的力量。
8.作业布置（5分钟）：
让学生回家观察风的表现，并用自己的语言写一段描述，可以配合插画。
小学二年级语文《风》教案 篇三
小学二年级语文《风》教案
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学二年级语文《风》教案，欢迎大家分享。
教学目的要求：
1、 知识与技能：
1) 认读4个生字。书写4个生字。
2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3) 体会风的奇妙。
2、 过程与方法：
1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。
2) 通过朗读、背诵体会风的美好。
3、 情感态度价值观：
培养认识自然、热爱自然的情感。
教学重、难点：
1、 认读4个生字。书写4个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学时间安排： 一课时。
教具准备：
有关风的声音及课件。
教学设计：
一、 激趣导入：
1、 师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵（放的声音）。
2、 师：是什么声音？（风）同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。（板题：风）
二、 初读古诗，整体感知。
（课件出示古诗）师：先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读，注意你预习时读不准的字音。
过度：同学们想不想自己学会朗读这首古诗。（想）那首先得过了生字这一关。
三、学习生字。
1、自由轻声地读古诗，要求：
1) 画出生字，多读几遍，读准字音。
2) 把古诗读通顺。
2、出示生字，自由读。
3、指名读，正音。
4、 开火车检查字音。
5、 齐读。
四、出示古诗测读。
1. 自由读诗，读通顺。
2. 指名读。
3. 开火车接读。
4. 齐读。
五、学习古诗。
过度：同学们的古诗读得如此的好，想不想知道每一句到底描绘了怎样的'景物？（想）那赶快读诗吧！
1、自由读，思考：你读懂了什么？还有什么疑难问题？
2、学生汇报。（根据学生的回答相机出示课件理解。）
3、朗读、背诵古诗。
1) 同桌互读古诗，说说你最喜欢哪一句，并读一读。
☆ 自由读。
☆ 指名读（出示课件让学生在情景中找到感觉）。
☆ 评。
☆ 有感情地齐读。
2）背诵古诗。
☆ 自由背。
☆ 指名背。
☆ 分男女生有感情地背。
解落三秋叶——稍快、高
能开二月花——慢、柔
过江千尺浪——快、高
入竹万竿斜——后三个字一点一顿
☆ 齐背。
六、小结
师：这首小诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”，全诗无一“风”字，但每一句说的又都是风：风可以把秋天的树叶吹落，可以使春天的花开放，可以在江面掀起千尺浪，可以钻进竹林，让竹子歪斜。
七、拓展思维：
1. 仿说：
过度：那么同学们能不能也试着说一说“风”在哪儿？
（课件出示“我们知道”）生自由说，指名说。
2、积累诗词：
过度：同学们真是细心观察的小朋友。老师今天老师还给同学们带来了几首描写“风”的诗歌，想不想听一听，读一读？（课件分别出示《东风忙》、《风》、《咏柳》，师生读。）
《东风忙》
春风春风，忙东忙西。
去化积雪，去溶冰河。
去发绿叶，去吹风筝。
看它没影，听它有声。
《风》
春天里，东风多，
吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，
吹得太阳象火盆。
秋天里，西风多，
吹熟庄稼吹熟果。
冬天里，北风多，
吹得雪花纷纷落。
咏柳
碧玉壮成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
八、总结：风真呀！（板书：神奇）
九、指导书写。
1、 读一读生字。
2、 你认为什么字应该注意？（强调“解”的写法）
十、作业：
1、背诵古诗。
2、书写生字。
板书设计：
落——叶
风 开——花 奇妙
掀——浪
斜——竹
