大班科学教案《光和影》(优秀6篇)

大班科学教案《光和影》 篇一

光和影是我们周围不可或缺的元素，也是孩子们在日常生活中经常接触到的概念。在大班科学教案中，我们将通过有趣的实验和活动，引导孩子们探索光和影的奥秘，培养他们的观察力和思维能力。

首先，我们可以通过简单的实验让孩子们感受光的传播和反射。在教室中放置一个小镜子，让光线照射到镜面上，观察光线的反射方向。通过让孩子们自己操作实验，他们可以更深入地理解光的传播规律，激发他们对科学的兴趣。

其次，我们可以组织孩子们进行拓展活动，比如制作光影画。在室内搭建一个简易的光影展示区，让孩子们用手指在灯光下做各种造型，观察形成的影子。他们可以尝试用不同的手势和动作制造不同的影子，体验光和影的变化，培养他们的想象力和创造力。

最后，我们可以通过户外活动，让孩子们感受光的变化和影的移动。在阳光明媚的日子，带领孩子们到操场上进行观察实验，观察太阳光照射在不同时间不同位置的影子变化。他们可以用身体作为实验器材，感受光和影的亲密联系，培养他们的动手能力和观察力。

通过这些有趣的实验和活动，孩子们可以更加深入地了解光和影的奥秘，培养他们的科学素养和实践能力。同时，也可以激发他们对科学的兴趣，培养他们的探究精神和创新能力。让我们一起在探索光和影的世界中，开启孩子们的科学之旅！

大班科学教案《光和影》 篇二

光和影是我们生活中无处不在的元素，也是孩子们在成长过程中不可或缺的学习内容。在大班科学教案中，我们可以通过丰富多彩的活动和实验，引导孩子们深入探索光和影的奥秘，培养他们的观察力和思维能力。

首先，我们可以通过实验让孩子们感受光的传播和折射。在教室中准备一束激光笔或手电筒，让孩子们观察光线在不同介质中的传播和折射情况。通过让孩子们亲自操作实验，他们可以更直观地理解光的传播规律，培养他们的实践能力和观察力。

其次，我们可以组织孩子们进行创意活动，比如制作光影剪影。在教室中准备一些简单的剪影模板，让孩子们用光和影的变化来制作剪影作品。他们可以尝试不同的造型和动作，创作出有趣的作品，培养他们的想象力和创造力。

最后，我们可以通过户外活动，让孩子们感受光的变化和影的移动。在室外的草坪上搭建一个简易的光影展示区，让孩子们在阳光下观察自己的影子。他们可以尝试不同的动作和姿势，观察影子的变化，感受光和影的亲密联系，培养他们的动手能力和观察力。

通过这些有趣的活动和实验，孩子们可以更加深入地了解光和影的奥秘，培养他们的科学素养和实践能力。同时，也可以激发他们对科学的兴趣，培养他们的探究精神和创新能力。让我们一起在探索光和影的世界中，开启孩子们的科学之旅！

大班科学教案《光和影》 篇三

　　活动意图：

　　在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?根据幼儿年龄特点开展此次活动。让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。

　　活动目标：

　　1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。

　　2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。

　　活动准备：

　　1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。

　　2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。

　　活动重点：

　　感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。

　　活动难点：

　　引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。

　　活动过程：

　　1、激发幼儿探究的欲望。

　　活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?

　　2、验证9点影子的位置。

　　参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。

　　3、根据9点的影子，再次猜测。

　　“10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。

　　4、11点影子在哪儿。

　　同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。

　　5、12点的影子在哪儿。

　　做完11点影子的记录后，引导幼儿猜测12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。

大班科学教案《光和影》 篇四

　　户外做操时，我忽然发现阳阳不认真做操，站在那里一会往前一会儿往后，走来走去，玩得不亦乐乎。我刚要提醒他，只见他又伸出小手，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。《纲要》中强调“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。由此我们进行了一系列有关影子的主题活动，让孩子们去发现光和影子的关系，孩子们在玩中知道了光和影子的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。

　　活动目标：

　　1、简单了解手影的形成及其基本特征，对其感兴趣；

　　2、学习几种手影手势，体验玩手影的乐趣；

　　3、乐意与同伴一起合作，根据手势的变换，尝试将其即兴创编故事情节或对话

　　活动过程：

　　（一）认识手影

　　1、了解手影的形成

　　师：小朋友们，今天老师的手要去一个神秘的地方，咱们一起来看看发生了什么？（教师在展板上出示自己的手影，幼儿发现）

　　师：手遇到了谁啊？（手指展板上的影子）

　　幼：影子，手的影子……

　　师：谁知道手影是怎么来的呢？

　　幼：被阳光照到……

　　教师小结：原来手挡住光线，就产生了手影。

　　2、了解手影的基本特征

　　师：手影宝宝可调皮了，如果你和它玩一玩，还会有更多神奇的发现呢，你看！（教师变化各种手势引起手影的变化，并通过手的移动将手影变大变小）

　　师：你发现了什么？（对幼儿的回答及时作出肯定）

　　幼：影子在变大变小。

　　师：你可以上来变一变吗？（幼儿上来演示）

　　师：你们发现什么时候影子变大，什么时候影子变小了吗？

　　幼：当手靠近灯的时候影子变大了，手离开灯的时候影子变小了。

　　师：说的真好，送你一个超级大拇指，你还发现了什么？（变化手势）

　　幼：影子的形状会发生变化。

　　师：这都被你发现了，请你上来试试。（幼儿演示变化手势）

　　教师小结：原来当我们的手靠近灯的时候影子就会变大，手离灯远的时候影子就会变小了。而且手的形状发生变化，影子的形状也会发生变化。

　　（二）变一变手影

　　1、欣赏手影图片

　　师：手影宝宝这么神奇，它变出了许多神奇的手影，你们想不想看一看？（教师播放ppt图片，并让幼儿猜想这是谁的手影，让幼儿展开想象）

　　2、教师带动幼儿变手影

　　师：哇，这么多神奇的手影，老师也想玩一玩，你们看看我变了什么。（教师在展示台上变手影，幼儿猜想并跟学）

　　3、幼儿带动幼儿变手影

　　师：这么好玩。谁想来试一试，变一变跟老师不一样的手影。（教师请3—4个幼儿上来变手型）

　　师：你变得真好，我们一起来学一学吧。（一起跟学）

　　师：你可以变一变兔妈妈吗？（引导幼儿将影子变大变小）

　　（三）手影讲故事

　　1、欣赏手影故事

　　师：哇，小朋友和老师一起变了这么多神奇的手影，有兔子、小鸟、蜗牛……这些手影在一起还能讲一个好听的故事呢。（教师讲述手影故事）

　　2、幼儿自由尝试

　　师：手影故事好不好听啊？你们想不想讲一个属于你们自己的手影故事？那就和你们的好朋友一起，拿起手电筒，到旁边的幕布上讲一讲手影故事吧。看看你们的故事里有谁？发生什么事？

　　3、幼儿表演

　　师：小朋友们表演的可真认真，真好玩，把你们的故事展现给我们把。（分组表演）

　　活动反思：

　　最后一个表演环节，不但操作要求和规范语言不够严谨，而且一下子让幼儿自由表演并展示，难度提高了太多，导致孩子们在操作时不清楚到底该干嘛，最后表演的一组需要在老师的言语引导下才完整表演，其实孩子们的想象力很丰富，我却没有给他们一个过渡的空间，正如老师们的建议所说，本次活动可以进行两次操作手电筒，及时做好铺垫，或者可以在幼儿自由操作后我进行全体提问“你们的故事中有谁”“它们发生了什么事”让幼儿有个思考的空间。

大班科学教案《光和影》 篇五

　　活动目标：

　　1、初步感知光和影的关系。

　　2、在游戏中体验探索活动的乐趣。

　　活动准备：

　　有阳光的天气；报纸、雨伞等。

　　活动过程：

　　一、我和影子做游戏

　　1、带领幼儿来到室外有一面墙的宽阔场地，教师边做动作边说“奇怪奇怪真奇观，我动它也动，我停它也停”，引导幼儿观察墙面影子的变化，引起幼儿的兴趣。

　　2、鼓励幼儿对着墙做各种喜欢动作，激发幼儿探索的兴趣。

　　二、影子不见了

　　1、带领幼儿回到活动室，提问：

　　⑴我们刚才和谁做游戏的？它还在吗？

　　⑵为什么不见了？

　　2、教师小结，引导幼儿初步感知光和影的关系。

　　三、找影子

　　1、带领幼儿来到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物体的影子。

　　2、画一画：请幼儿在地面上画画自己找的影子。

　　四、游戏：影子躲起来了

　　请幼儿自选报纸、雨伞等材料把自己的影子藏起来。

　　五、延伸活动

　　请幼儿想想，影子除了太阳下有，还有什么时候会出现？

大班科学教案《光和影》 篇六

　　一、教学目标

　　科学概念：

　　1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

　　2、明白判定光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。

　　3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的外形和光源所照射的物体侧面的外形有关。

　　4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。

　　过程与方法：

　　1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录

　　2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系

　　情感、态度、价值观：

　　1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

　　2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度

　　二、教学准备

　　分组实验：手电筒、开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子。

　　三、教学重、难点

　　探究影子的特点。

　　四、教学过程

　　1、引言：

　　光，我们都很熟悉，那么对于光，我们也很陌生，我们知道它是怎样传播的吗？它有哪些特性？它在现代科扙技中哪些应用？现在就让我们进入奇妙的光的世界吧！

　　2、关于影子产生的条件

　　1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到物体的影子？(可认让同学和演示)

　　2) 师生共同研究影子产生的条件有哪些?，

　　3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）

　　3、关于“光源”的教学

　　1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举。

　　2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光

　　3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源，光源分人造光源如电灯和自然光源如阳光、电光等。

　　4、影子的特点

　　1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？

　　2)我们再通过下面实验继续探究光源和影子的秘密，明白实验的方法、步骤和要求。

　　3）教师着重提示、演示第一个实验

　　4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方

　　5）分组汇报，交流实验过程, 得到下面3点:

　　1、影子会随着光源位置的改变而改变；

　　2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……

　　3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系……

　　5、本节小结:

　　1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？

　　2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。

　　影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）

　　光源：正在发光，而且是自己发出的光。

　　影子的特点：

　　1、影子会随着光源位置的改变而改变；

　　2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的有关。

　　3、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。