识字教案(精彩6篇)

识字教案 篇一

在幼儿园阶段，识字教育是非常重要的一环。通过识字，孩子们可以打开认知世界的大门，拓展思维能力，提高语言表达能力。而如何设计一份有效的识字教案，是每位幼儿园教师都需要思考的问题。

首先，一份好的识字教案应该具有系统性和循序渐进性。教师可以从简单到复杂，从易到难地设计识字内容，让幼儿在逐步学习中掌握更多的知识。可以按照字母表的顺序，逐个教授字母的读音和书写，并逐步拓展到单词和短语的教学。

其次，识字教案应该注重趣味性和互动性。幼儿的注意力往往比较短暂，如果教学内容过于枯燥乏味，容易让幼儿产生厌学情绪。因此，在设计识字教案时，可以结合游戏、歌曲、动画等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习识字，提高学习的积极性和主动性。

此外，识字教案还应该注重个性化和情感化。每个幼儿的学习方式和学习兴趣都不尽相同，教师可以根据幼儿的特点和需求，设计符合其个性化需求的教学内容和方式。在教学过程中，可以适时表扬和鼓励幼儿，让他们在学习识字的过程中感受到成功的喜悦和成就感。

总的来说，设计一份好的识字教案需要教师综合考虑识字内容的系统性、趣味性、个性化和情感化，让幼儿在愉快的氛围中快乐学习，提高识字能力，为未来的学习打下坚实的基础。

识字教案 篇二

识字教育是幼儿园教育中至关重要的一环，对幼儿的综合发展起着至关重要的作用。在设计识字教案时，教师需要充分考虑幼儿的认知水平、兴趣爱好和学习特点，制定出符合幼儿特点的教学计划。

首先，识字教案的设计要符合幼儿认知水平的发展规律。幼儿在认知上的发展是一个逐步深化、逐步扩展的过程，因此在设计识字教案时，教师应该根据幼儿的认知水平，逐步引导他们认识和掌握识字知识。可以从简单的字母开始，逐渐拓展到单词、短语，让幼儿在逐步学习中提高识字能力。

其次，识字教案的设计要注重与生活实际的结合。幼儿是处于对外界事物认知的初级阶段，他们的学习更容易受到生活实际的启发。因此，在设计识字教案时，可以结合幼儿的日常生活经验和兴趣爱好，选取一些与幼儿生活密切相关的识字内容，让幼儿在实践中学习，提高识字的实际运用能力。

最后，识字教案的设计还要注重培养幼儿的学习兴趣和学习习惯。幼儿的学习兴趣是学习的动力源泉，教师可以通过丰富多彩的教学活动，激发幼儿的学习热情。同时，教师还要培养幼儿的学习习惯，让他们养成良好的学习态度和学习方法，为今后的学习打下坚实的基础。

综上所述，设计一份好的识字教案需要教师全面考虑幼儿的认知水平、生活实际和学习特点，制定出符合幼儿特点的教学计划，让幼儿在愉快的氛围中快乐学习，提高识字能力，为今后的学习打下坚实的基础。

识字教案 篇三

　　教材简析

　　本课内容由3部分构成。第1部分由4组词语组成，写了阳光、月光、星光、灯光。第2部分由图标指引，引导学生认识“跳、着、游、闪、灯”5个汉字；认识、会写“光、月、星、向、笑”5个汉字和偏旁竹字头，了解书写要求、笔顺规则。第3部分是通过插图表现龙龙和文文在进行组词游戏，可借此引导学生组词练习。

　　设计理念

　　《语文课程标准》第1学段关于识字的教学目标是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”在教学建议中又指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”为此，本设计侧重“将儿童熟识的语言因素作为主要材料”，引导学生感受文学语言的魅力，激发学生的学习热情，对熟悉的“阳光、月光、星光、灯光”等语言因素加深认识，从而掌握所要学习的生字。

　　教学目标

　　1．通过学习本课的词串，理解画面意境，熏陶学生的情感，培养学生热爱生活、热爱学习的思想感情。

　　2．认识“跳、着”等5个生字，会写“星、笑”等5个生字。

　　教学重、难点

　　1．学会按“先上后下、先外后内”等笔顺规则书写“光、月、星、向、笑”5个字；学习竹字头和日字头。

　　2．“光”的笔顺；“向”在田字格的位置；“笑”的关键笔画。

　　教学准备

　　多媒体课件等。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣

　　早上太阳从东方升起，照耀着大地，阳光在花上跳着；夜晚来临,月光、星光、灯光它们会在哪呢？请同学们轻轻地翻开书第71页找一找。（板书课题）同学们，今天我们要学习《识字三（1）》，大家刚才看到的就是今天我们要学习的内容。

　　二、初读感知

　　1．现在，请同学们自读书上的词语，注意要借助拼音读准字音，不要丢字、落字。

　　2．请同学们在课文中画出本课要求我们认识的字，重点读一读。

　　3．（出示课件）请大家看屏幕，谁愿意给同学们大声朗读？（指两三名学生读）

　　4．教师范读。

　　5敝傅祭识粒褐囟“花、水、天、孩子”；体会动词“跳、游、闪、笑”。让学生感受阳光、月光、星光给我们带来的喜悦和惬意，以及小男孩在灯下学习的快乐。

　　6．生自由练读。

　　7．分组读文。

　　8．全班齐读。

　　9．（课件出示：“跳、着、游、闪、灯、光、月、星、向、笑”）拼音宝宝去休息了，你们还认识这些字吗？

　　10．开火车读。

　　11.组词游戏。

　　龙龙和文文能把“星、光、月、向、笑”组成词。我们和龙龙、文文比一比吧。

　　三、指导书写

　　1．（课件出示要求会写的字）同学们，这节课中的这5个字不仅要求我们会认，还要求我们会写。同学们有信心把它们写好吗？好！那么我们先来读一读。（师领读几遍，再指名领读。）

　　2．小组讨论。

　　让学生按以下问题来讨论要写的5个字：(1)怎样记字形？(2)哪一笔是主笔，笔顺又是怎么样的？(3)写的时候应该注意什么？

　　3．指名汇报。

　　(1)上下结构的字。

　　光：上小下大，字形稍长，笔顺规则：先中间后两边。（引导学生说，师范写，然后让学生在写字本上描两个，再写3～5个，同桌检查，最后组词。）

　　星：上小下大。发现新部首扁日字头。（开火车读；向生说明写扁日字头时的要求———要稍扁。让生在写字书上练写几个，再找两三名学生到黑板上表演写，然后全班评价，再练习写，同桌检查。）

　　笑：重点指导竹字头写法：右边撇起笔稍高些，要上紧下松，上窄下宽。（要清楚地强调“笑”的第7笔是撇。师范写，指导生试写，再放手让生自己练习写两个，然后抽样展示评价，再让生练习写3～5个，同桌检查。）

　　(2)半包围结构。

　　向：字形稍扁，撇的位置不要超出竖。（生自己练写，师巡视指导，抽样评价，再让生自己练习写，然后同桌检查。）

　　(3)独体字。

　　月。（学生自己练习写，同桌检查。）

　　四、总结

识字教案 篇四

　　教学目标

　　1.学会8个生字，认识1个偏旁。

　　2.借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。

　　3.诵读课文，培养语感，积累词语。

　　教学重点

　　认识8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。

　　课前准备

　　根据课文内容及相关的录像、网络资料制作多媒体。课件。

　　教学过程

　　一，录像导人，初步感知

　　1.导语：中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮丽，在我国南方的`广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗？

　　2.多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中欣赏如画的风景。

　　3.指名说：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？

　　4.揭示课题：今天我们学习一篇新课（板书课题：识字2），会是什么内容呢？

　　二、初读课文，识字识词

　　I.学生借助拼音，仔细读课文，要求看音节，读准字音，读顺词语。

　　2.指名分行读课文，师生共同正音。

　　3.再读课文，对照画面，想想课文描写了什么？

　　4.读后说说课文写了什么。

　　三、图文对照，理解词义

　　1.指导学习第一行。

　　（1）多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。

　　（2）媒体画面对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。

　　（3）学生有感情朗读。

　　2.指导学习第二行。

　　（1）多媒体播放一段对歌，听这是什么声音？接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗？

　　（2）学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语：对歌、榕树、壮乡。

　　（3）画面特写，认识榕树。

　　有感情朗读第二行。

　　3.指导学习第三、四行。

　　“俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细欣赏一下它的奇特？多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。

　　（2）教师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。

　　（3）再来欣赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导学生看图认识画面景物。

　　（4）教师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。读好这两个词。

　　（5）看到这样的山，这样的水，你有什么感受？相机出示词语：画廊。读好这个词。

　　（6）连贯朗读第三、四行。

　　四、反复诵读，巩固识字

　　1.学生自由朗读课文，边读边联想画面景象。

　　2.指名朗读课文，读出情趣。

　　3.多媒体显示词语（不带拼音），学生认读后显示画面景象，看看读得对不对。

　　4.逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。

　　5.配乐朗读课文。

　　五、指导写字，写好生字

　　1.出示生字卡片，学生认读。

　　2.读课后生字表，找出左右结构的字，媒体相机出示，学生说说结构比例。

　　3.媒体出示”碧”和“架”，学生观察后说注意点，两字下部的横画用红色显示。

　　4.重点指导“鼻”和“廊”；

　　“鼻”：先看清结构特点，再看教师示范，然后在书上描红。“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁。

　　“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一点。看教师范写，再在书上描红。

　　学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

　　教师巡视，提醒纠正写字姿势。教室里播放舒缓轻柔的乐曲。

识字教案 篇五

　　活动目标：

　　1、通过看看、认认、读读，培养幼儿正确的解音能力，学会正确的发音。

　　2、复习字“迪西”，学习新字“丁”、“波”、“拉”。

　　3、初步培养幼儿对汉字认读的兴趣。

　　活动准备：

　　天线宝宝胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天线宝宝玩具。

　　活动过程：

　　1、打电话引出课题。

　　师：今天，天线宝宝要和我们一起做游戏，我们一起看看谁来了？

　　2、 看认认读读

　　㈠、放幻灯片1，问：“谁来了？”（幼儿回答）

　　㈡、放幻灯片2，一起认读汉字“迪西”。

　　㈢、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

　　3、游戏“捉迷藏”

　　你们知道天线宝宝想和我们做什么游戏吗？（捉迷藏）天线宝宝藏在字宝宝后面，小朋友念对了，天线宝宝就会出来了。

　　出示字卡，幼儿集体认读，念对了，出示相应的天线宝宝。

　　4、游戏“找朋友”

　　①、请小朋友从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡，先看看是谁。然后听好老师的口令，老师说：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起来，看谁站得快。

　　②、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。”

　　③、帮天线宝宝找到相应的字宝宝，把它贴在字宝宝的下面。

　　④、大家一起看看有谁找错了。

　　5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。

识字教案 篇六

　　教学目标:

　　1. 指导学生仔细看图，对照图画理解句子意思。

　　2. 复习巩固汉语拼音，正确朗读句群。

　　3. 学会六个汉字，读准字音，认清字形，理解字意， 正确书写。

　　4. 让学生初步认识草原，激发学生热爱祖国大草原， 热爱家乡的思想感情。

　　教学重点、难点:

　　掌握六个生字的音，形，意即书写

　　课前准备:

　　1. 幻灯片一框

　　2. 朗读配乐一段

　　3. 多媒体

　　4. 词卡若干

　　教学过程:

　　一.复习拼音:

　　小朋友，我们先来读一读音节，比一比谁读得响亮，读得正确。

　　1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia

　　(1). 这些音节有什么特点?

　　(2). 开火车读 xiang zhang kuai。

　　(3). 说说jia和jia有什么不同。

　　(4). 指名读 jia jia

　　2. 出示卡片 qing yang shang

　　(1). 三个音节要读准什么音?

　　(2). 开火车读音节。

　　二.引入课题:

　　1. 出示词卡 jia xiang

　　(1). 开火车读，齐读。

　　(2). 什么是家乡? 你们的家乡在哪里?

　　2. 听记句

子:

　　听老师说句子，小朋友边听边记，比一比谁记得牢。

　　(1). 美丽的无锡城是我可爱的家乡。

　　(2). 鸟的家乡在树林，马牛羊的家乡在草原。

　　指名说，齐说。

　　3. 谈话揭题:

　　小朋友，我们的祖国辽阔广大，有连绵不断的崇山峻岭， 有秀丽多姿的江河湖海，还有广阔无边的大草原。

　　小朋友去过草原吗? 想不想看看美丽的草原?

　　今天，我们学习看图读拼音识字12，看看草原上都有什么。

　　出示课题 看图读拼音识字 12

　　三.看图学句，理解课文:

　　1. 出示幻灯片。

　　(1). 图上画的是什么地方?

　　出示词卡 cao yuan

　　开火车认读。

　　(2). 这是什么样的草原?

　　出示卡片 ( )de cao yuan

　　(3). 图上小朋友的家乡就在草原。

　　出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。

　　指导朗读: 读出高兴自豪的心情.(指名读，齐读)

　　2. 草原上有些什么?

　　(1). 请小朋友由远到近仔细看图，完成填空:

　　出示句子 cao yuan shang you ( )。

　　(2). 相机出示词卡 niu er yang er ma er qing cao

　　出示后指名读，齐读。

　　3. 牛儿，羊儿在干什么? 它们长得怎样?

　　(1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei，

　　指导读: 用高兴的语气读.(范读，指名读，齐读)

　　(2). 草原上牛和羊很多，从哪儿看出来?

　　(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。

　　指导朗读.(指名读，齐读)

　　4. 草长得怎样?

　　(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。

　　(2). 绿茵茵是什么意思?

　　(3). 指导朗读: 速度慢点，绿茵茵重读.(指名读，齐读)

　　5. 草原这么美，小朋友来到草原上，想干什么?

　　(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia，

　　(2). 小朋友催马扬鞭，马儿跑得怎样?

　　(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。

　　(4). 指导朗读. (范读，指名读，齐读)

　　四.指导课文朗读:

　　是啊，我的家乡在草原，草原多么美丽. 请小朋友打开书， 听老师读句子，再欣赏一下美丽的大草原。

　　(1). 师配乐朗读。

　　(2). 学生练读.

　　(3). 指名读，齐读.(配乐)

　　五.学习生字: ma niu yang

　　1. 正音，出示生字卡片 马 牛 羊

　　(1). 开火车读。

　　(2). 去声调指名读，齐读。

　　2. 组词说话练习:

　　"马": 组词，填空 一( )马。

　　"牛": 组词，填空 一( )牛，说话 牛可以帮助人们干什么?

　　"马": 组词，填空 一( )羊，用羊说一句话。

　　3. 指导书写:

　　学生做准备工作，说儿歌。

　　打开本子垫垫板，拿出铅笔和橡皮。

　　身体端正背要直，一尺一寸要记牢。

　　(1). 指导写马:

　　屏幕出示"马"，指名学生说笔顺，屏幕显示字的笔顺.师:第二笔是竖折折钩。

　　师在田字格中范写，生练写。

　　(2). 指导写"牛":

　　屏幕出示"牛"，屏幕显示笔顺，师:第二横在横中线上，竖在竖中线上。

　　师范写，生练写。

　　(3). 指导写"羊":

　　屏幕出示"羊"，生说笔顺，屏幕显示笔顺，师:第二横在横中线上。

　　师范写，生练写。