小学语文课文《鸟的天堂》教案(通用3篇)
小学语文课文《鸟的天堂》教案 篇一
【教学目标】
1. 能够理解课文主要内容，领会作者对鸟类生活的描写和赞美。
2. 能够感受自然之美，培养对自然的热爱和保护意识。
3. 能够通过课文学习，培养观察力和想象力，提高语文表达能力。
【教学重点】
1. 理解课文内容，掌握关键词语。
2. 分析作者的写作意图，感受诗意的文学描写。
3. 运用课文中的语言和形象，进行创作和表达。
【教学难点】
1. 理解课文中的比喻和修辞手法。
2. 通过课文内容，启发学生的想象和写作能力。
【教学过程】
一、导入
1. 让学生观看一段关于鸟类生活的视频，引导学生讨论对鸟类的认识和感受。
2. 引导学生回想自己曾经看到过的鸟类，分享自己的观察和感受。
二、学习课文
1. 教师朗读课文《鸟的天堂》，让学生跟读。
2. 分段解释课文中的生僻词和比喻表达，帮助学生理解课文内容。
3. 分组讨论课文中的关键词语和作者的写作意图，展示每组的讨论成果。
三、拓展延伸
1. 让学生观察校园或家中的鸟类，记录下来并用课文中的语言进行描述。
2. 让学生结合课文内容，进行鸟类的绘画或手工制作，展示自己对鸟类的理解和想象。
四、总结反思
1. 让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
2. 引导学生总结本节课的学习收获，表达自己对鸟类的热爱和保护意识。
【作业布置】
1. 完成课堂练习册上与课文相关的习题。
2. 听写生词和课文中的关键句子。
3. 为家中或学校周围的鸟类拍摄照片，并配以课文中的文学描写。
小学语文课文《鸟的天堂》教案 篇二
【教学目标】
1. 能够理解课文中对自然的描写和赞美，感受大自然的美好。
2. 能够通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
3. 能够通过观察鸟类生活，培养学生对自然的热爱和保护意识。
【教学重点】
1. 理解课文内容，把握作者的写作意图。
2. 运用课文中的语言和形象，进行创作和表达。
3. 培养学生对自然的热爱和保护意识。
【教学难点】
1. 理解课文中的比喻和修辞手法。
2. 通过课文内容，启发学生的想象和创作能力。
【教学过程】
一、导入
1. 让学生听一段关于鸟类的音频，引发学生对鸟类的兴趣和好奇。
2. 引导学生描述自己对鸟类的印象和感受。
二、学习课文
1. 教师导入课文《鸟的天堂》，让学生跟读。
2. 分段解释课文中的生僻词和比喻表达，帮助学生理解课文内容。
3. 分组讨论课文中的关键词语和作者的写作意图，展示每组的讨论成果。
三、拓展延伸
1. 让学生观察校园或家中的鸟类，记录下来并用课文中的语言进行描述。
2. 让学生结合课文内容，进行鸟类的绘画或手工制作，展示自己对鸟类的理解和想象。
四、总结反思
1. 让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
2. 引导学生总结本节课的学习收获，表达自己对鸟类的热爱和保护意识。
【作业布置】
1. 完成课堂练习册上与课文相关的习题。
2. 听写生词和课文中的关键句子。
3. 为家中或学校周围的鸟类拍摄照片，并配以课文中的文学描写。
小学语文课文《鸟的天堂》教案 篇三
小学语文课文《鸟的天堂》教案（通用7篇）
教学目标
知识与能力情感与态度方法与习惯
1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
3.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。
4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
5.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。
6.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
教学重点
利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。
教学难点
对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
教学准备
1.学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。
2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。
3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。
教学过程
教学程序学生活动教师活动评注
激情
设疑
1.学生回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。
2.组织全班交流，拟订主要问题
(1)解说词的一般格式是怎样的
(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿
(4)鸟的天堂的有多少年的历史了
(5)鸟的天堂最初是怎样形成的
(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟
(7)人们是怎样保护鸟儿的……
1.导入，激发兴趣
同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？
2.提出活动内容
“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
3.设疑
面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？
(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试，学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时，学生们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。
(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。帮助学生归纳出主要问题，使学生能顺利展开网络学习，也有助于学生问题意识的培养。
组织
指导
1.学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。
2.小组讨论，确定小组活动具体目标。
3.小组组内分工、组织协作
(1).明确活动要求
以小组为单位根据活动目标搜集资料，将感兴趣的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。
(2).指导使用网络课件
熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流。
(3).明确网络阅读的具体目标，是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。
(4).网络中的信息是海量的，不管是
（二）组织组际合作，利用BBS讨论区和作品展示区，在小组间创设一个研讨交流的和谐环境。指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。
自主探究
1.各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读
根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料
利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料
进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人提供的资料
在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作
2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。
3.各小组根据资料尝试撰写解说词。
(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，适时调控。
(2).进入BBS，释疑，并为学习有困难的小组提供指导和帮助。
(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行表扬，激励各小组展开卓有成效的合作
1．处于真实的问题情境中，学生的探究欲特别强烈，主体潜能得到较充分地发挥。
2．面对丰富的`网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得成功体验，这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一。
3．指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。
４．从网络阅读的流程看，网络阅读能力可分为迅速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效加工及创造性运用信息等诸能力要素，其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的，教师应着重指导。
总结评价
1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。
2.阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。
3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，制作网页并上传。
1.对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。
2.对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。
3.帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。
1.给学生们的学习成果提供展示的机会，使其得到自主探究活动的价值体验，是激发其探究性学习的兴趣、培养其利用网络媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。
2.让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流，对存在问题的自我反思，能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法，有利于网络阅读能力的培养。
