小学数学《时间的认知》教案【经典3篇】
小学数学《时间的认知》教案 篇一
时间是我们生活中不可或缺的一部分，而对于小学生来说，正确地认识时间，学会使用时间单位是非常重要的。因此，在小学数学教学中，时间的认知是一个必不可少的部分。本文将为您介绍一份小学数学《时间的认知》教案，帮助学生更好地理解和运用时间。
一、教学目标
1. 认识和掌握时间的基本单位：秒、分、时、天。
2. 能够准确地用时钟和日历表示时间。
3. 能够简单地进行时间的加减法运算。
4. 培养学生对时间的观察和感知能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：时间的基本单位、时钟和日历的使用。
2. 教学难点：时间的加减法运算。
三、教学内容和方法
1. 时间的基本单位：通过图片、实物等教具，让学生认识秒、分、时、天这几个基本单位，并能够相互转换。
2. 时钟和日历的使用：通过实物时钟和日历，教会学生如何读取时间，并能够准确地表示时间。
3. 时间的加减法运算：通过实际生活中的例子，让学生进行简单的时间加减法运算，培养他们的逻辑思维能力。
四、教学过程
1. 导入：通过一些有趣的时间游戏或小故事引入时间的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过教师讲解和示范，让学生认识时间的基本单位和时钟日历的使用方法。
3. 练习：让学生进行一些简单的练习，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，并布置作业。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对时间的认知有了一定的提高，但在时间的加减法运算中，仍有一些学生存在困难。下节课可以通过更多的案例训练，帮助学生掌握这一部分知识。
小学数学《时间的认知》教案 篇二
时间是一种抽象的概念，对于小学生来说，正确地认识时间，学会使用时间单位是非常重要的。在小学数学教学中，时间的认知不仅仅是数学知识，更是培养学生观察、思考和逻辑思维能力的重要途径。本文将为您介绍一份小学数学《时间的认知》教案，帮助学生更好地理解和运用时间。
一、教学目标
1. 认识和掌握时间的基本单位：秒、分、时、天。
2. 能够准确地用时钟和日历表示时间。
3. 能够进行简单的时间加减法运算。
4. 培养学生对时间的观察和感知能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：时间的基本单位、时钟和日历的使用、时间的加减法运算。
2. 教学难点：时间的加减法运算。
三、教学内容和方法
1. 时间的基本单位：通过游戏、实物等教具，让学生认识秒、分、时、天这几个基本单位，并能够相互转换。
2. 时钟和日历的使用：通过实物时钟和日历，教会学生如何读取时间，并能够准确地表示时间。
3. 时间的加减法运算：通过实际生活中的例子，让学生进行简单的时间加减法运算，培养他们的逻辑思维能力。
四、教学过程
1. 导入：通过一些生活中的时间场景引入时间的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过教师讲解和示范，让学生认识时间的基本单位和时钟日历的使用方法。
3. 练习：让学生进行一些简单的练习，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，并布置作业。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对时间的认知有了一定的提高，但在时间的加减法运算中，仍有一些学生存在困难。下节课可以通过更多的案例训练，帮助学生掌握这一部分知识。同时，通过生活中的实际例子，让学生更加深入地理解时间的概念。
小学数学《时间的认知》教案 篇三
小学数学《时间的认知》教案
教学内容
义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册教材第81页及练习十五第1、2题。
教学目的
1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）；
2、能正确书写时间。
3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。
教学重点
1、能准确数分（整五整十分）；
2、能认识几时几分；
教具、学具
钟，教学用钟面模型，纸制的钟面模型（2至3个），课件，学生用钟面模型。
教学方法
游戏法、操作法
教学理念
从生活出发，让学生学有用的数学；
在游戏中学，让学生体验学习的快乐；
由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程
一、复习
1、游戏一：报数接力。以开火车形式让学生5个5个报数到60，如5、10……60，再全班同学齐数5、10、15……60，；
2、认整时：用教学用钟面模型让学生复习整时的认识；
3、引入新课：课件演示一位小学生睡眼蒙胧，因不认识钟面的几时几分继续睡导致迟到的'小故事。引发讨论：他为什么会迟到？他做的对吗？教育学生要按时作息，养成良好的生活习惯，同时还要会认识钟面上的几时几分，从而导入新课。板书课题：时间的认识。
二、新授
1、几时多一些的认识教学
利用课件做隐藏分针的钟面，比如3时15分，提问：“是3时整还是3时多一些，为什么？”让学生学会根据时针距离3的位置判断是3时整还是3时多一些，学生判断完后显示完整的钟面。继续练习用“几时多一些”来回答钟面上的时间。（也可以用教学用模型让学生练习认出“几时多一些” ）；
用钟面模型出示“5时20分”，问“几时多一些？”“多多少？”“下面我们一起来学习怎样数分。”引出下一步的教学。
2、“多少分”的教学
出示没有时针和分针的钟面，让学生观察钟面，钟面上都有些什么？引导学生观察并发现：有数字1至12；每两个数字间有5个小格（用课件放大一部分让学生数出）；有12大格。
教师指出，时针走一大格是一时，分针走一小格是一分走一大格是五分。接着出示教材例1第一个钟面，让学生练习数分，并完成课本钟面上的空白。
利用课件出示只有分针的钟面，进行“过了多少分”的练习。
出示刚才的“5时20分”，教师：“我们已经能认出这是5时多一些，那请同学们数数分针走了多少分？
小结：认识不是整时的时间时要先看时针是“几时多一些”，再数数过了多少分。
3、认一认，用课件出示9时5分、9时25分、9时40分……让学生熟练认出9时过了多少分，再变化时针的位置让学生认出几时几分。
游戏二：猜分针的位置。
利用课件出示可以隐藏分的针的钟面。如4：15，分针隐藏了，问：“4时多少分”学生根据时针距离4的位置判断是4时多一些还是多很多，继而猜出多多少分。猜完后现出正确答案，对猜对的学生给予奖励。继续猜5：40、6：20等。
4、时间的书写教学
出示纸做成的钟面，依次让学生认出，教师板书：10时5分、6时25分； 10：05、6：25。学生动笔写一写，教师要强调第二种写法表示分的部分是两位数，所以5分时要写成“05”，另外，第二种写法中不用文字，如“10：05”不能写成“10：05分”
教师用教学模具操作出几个时间，让学生认一认并写出，如5时3
5、实践操作
“刚才同学们认出了老师拨出的时间，现在请你们也来拨一拨？”学生拿出学具钟面模型后，教师提出要求：“拨出屏幕上的时间。”如课件依次出示“2：10、 2：30、2：40、2：50”过一会儿后再显示钟面，让学生同学间互相比一比，看谁拨的对。
演示2：50后继续拨过10分问“现在是什么时间？”
纠正部分学生“2：60”的错识认识。分针走完一圈刚好是60分，时针走了一大格，让学生知道1时=60分，教师在黑板上板书：1时=60分
同学时互相拨出某一时间给同桌认。
三、巩固
1、游戏三：贴分针
教师在黑板上贴出没有时针和分针的纸制钟面模型，再拿出一根时针和一根分针，根椐提供的时间先由教师贴出时针的位置（因为学生一时还难以根据过了多少分来把握时针偏离数字的大概位置），再让学生到黑板前来贴出分针的位置。根据课堂剩余时间的多少可以多贴几个时间。其他学生则作出判断。
2、用投影仪出示课本练习十五第1题，学生填出钟面时间，结合作业讲评，再次教育学生要学会认识时间，合理安排时间，养成按时作息的良好生活习惯。
3、学生独立完成第2题。
四、课堂小结
教师利用板书结合钟面模型小结如下：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。
