初二生物生命的起源和进化老师教案【经典3篇】

初二生物生命的起源和进化老师教案 篇一

生命的起源一直是生物学研究的重要课题之一。在初二生物教学中，我们需要向学生介绍生命的起源和进化的基本概念，帮助他们理解生物多样性和生态系统的形成。下面是一份针对初二生物生命的起源和进化的教案。

一、教学目标：

1. 了解生命的起源理论，包括进化论和创造论。

2. 掌握生命的起源和进化的基本概念，包括自然选择、遗传变异和适应性进化。

3. 理解生物多样性和生态系统的形成。

二、教学重点和难点：

1. 生命的起源理论的介绍和比较。

2. 进化的基本概念和进化过程的理解。

3. 生物多样性和生态系统的关系。

三、教学内容和方法：

1. 生命的起源理论的介绍：

a. 进化论：达尔文的进化论和现代进化生物学的发展。

b. 创造论：不同宗教对生命起源的看法。

2. 进化的基本概念：

a. 自然选择：适者生存的原则。

b. 遗传变异：基因突变和基因重组。

c. 适应性进化：物种对环境的适应性变化。

3. 生物多样性和生态系统的关系：

a. 生物多样性的重要性。

b. 生态系统的构成和功能。

四、教学过程：

1. 利用图片、视频等多媒体资源引入生命的起源和进化的话题。

2. 介绍生命的起源理论，并进行比较分析。

3. 讲解进化的基本概念，引导学生理解进化过程。

4. 分组讨论生物多样性和生态系统的关系，展示思维导图或小组报告。

五、教学评估：

1. 课堂小测验，考查学生对生命起源和进化的理解。

2. 课堂讨论，评价学生对生物多样性和生态系统的思考能力。

3. 作业布置，让学生通过阅读和写作巩固所学知识。

通过以上教案的设计和实施，相信学生们能够更好地理解生命的起源和进化的基本概念，为他们未来的学习打下坚实的基础。

初二生物生命的起源和进化老师教案 篇二

生物的起源和进化是生物学中的基础知识，也是初中生物教学中不可或缺的内容。如何引导学生理解和掌握这一知识点，培养他们的科学思维和探究能力，是我们教师需要思考和努力的方向。下面是一份适用于初二生物生命的起源和进化的教案。

一、教学目标：

1. 了解生命起源的基本理论，包括进化论和创造论。

2. 掌握生命起源和进化的关键概念，如自然选择、遗传变异和适应性进化。

3. 引导学生思考生物多样性和生态系统的形成机制。

二、教学重点和难点：

1. 生命起源理论的介绍和比较。

2. 进化的基本概念和实例分析。

3. 生物多样性和生态系统的关系探讨。

三、教学内容和方法：

1. 生命起源理论的介绍：

a. 进化论：达尔文的进化论和现代进化生物学的发展。

b. 创造论：不同宗教对生命起源的看法。

2. 进化的基本概念：

a. 自然选择：物种适应环境的机制。

b. 遗传变异：基因突变和基因重组的作用。

c. 适应性进化：生物对环境变化的响应。

3. 生物多样性和生态系统的关系：

a. 生物多样性的重要性和保护意义。

b. 生态系统的构成和功能分析。

四、教学过程：

1. 利用案例、实验等互动形式引入生命的起源和进化的话题。

2. 分组讨论生命起源理论，并进行比较分析。

3. 展示进化的基本概念，引导学生理解进化过程和机制。

4. 进行生物多样性和生态系统的角色扮演或模拟，加深学生对关系的认识。

五、教学评估：

1. 课堂提问，检查学生对生命起源和进化的掌握程度。

2. 小组展示，评价学生对生物多样性和生态系统的认识和表达能力。

3. 课后作业，让学生通过总结和思考巩固所学知识。

通过以上教案的设计和实施，希望能够激发学生对生物起源和进化的兴趣和好奇心，引导他们主动学习和思考，培养他们的科学素养和创新能力。生命的起源和进化是一个绵延不绝的话题，让我们一起引领学生探索这个神秘而美妙的世界吧！

初二生物生命的起源和进化老师教案 篇三

初二生物生命的起源和进化老师教案

　　一、复习目标：

　　知识目标：

　　1、描述生命起源的过程--------化学进化过程。

　　2、举例说出生物进化的总体趋势。

　　3、概述生物进化的主要历程。

　　4、举例分析生物进化的原因-----自然选择。

　　能力目标：

　　1、通过观察化石图片，推测每种化石生物可能的生活环境，及生物进化趋势。

　　2、观察米勒的模拟实验，预测产生的小分子物质。

　　3、说出研究生物进化的一些基本方法。

　　情感目标：

　　1、认同生命的物质性，生物起源于非生物。

　　2、认同生物与环境相互作用，促进了生物进化的观点。

　　3.学习达尔文严禁的科学态度以及坚持真理的科学精神。

　　二、重点、难点：

　　1、生命起源的过程。

　　2、生物进化的历程。

　　3、生物进化的基本观点。

　　三、重点、考点突破：

　　1、原始大气

　　2、米勒实验模拟原始地球的条件和大气成分，通过进行火花放电(模拟闪电)，合成了许多种氨基酸。从而可以推测出，在原始地球的条件下，从无机小分子物质形成有机小分子物质是完全可能实现的。

　　3、生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

　　4、生物进化的原因是自然选择。自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。

　　5、达尔文自然选择学说的内容有：过度繁殖、生存斗争、适者生存、遗传变异、自然选择。

　　四、知识梳理：

　　A、生命的起源

　　1、生命起源的化学进化

　　原始大气的成分：()、氢气、氨、()、硫化氢()等，与现在大气成分的主要区别是无()。

　　2、生命起源的过程

　　a、原始大气中的()物质在()闪电等条件的激发下，形成一些()物质，随降雨汇入()。

　　b、有机小分子物质经长期相互作用形成较复杂的()物质，如原始的蛋白质、核酸等，这些物质聚集并在外表形成()，经不断完善后实现原始的()和()，原始生命诞生了(原始生命起源的标志)。

　　c、结论：原始生命起源于()。

　　3、实验探究

　　a、米勒实验支持了生命起源过程的()到()阶段。

　　b、1965年我国科学工作者利用氨基酸，成功的合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素，这证明了生命起源过程的()到()阶段。

　　B、生物进化的证据

　　1、化石证据

　　a、是生物进化的最直接最重要的证据---------化石在地层中的分布是有一定顺序的。

　　b、分布规律：越是古老地层中发掘的化石结构越()，越是晚期地层中发掘的化石结构越()。

　　2、解剖学证据

　　a、同源器官

　　b、发现的意义：能反映生物之间存在一定的()，说明凡是有同源器官的生物都是由共同的()进化而来的。

　　3、分子生物学证据

　　a、分子生物学，例如()为研究生物进化提供了重要依据。

　　b、()是生命活动的主要体现者，()是蛋白质的基本组成单位。(意义)：亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的()，亲缘关系越远的生物，其蛋白质分子的()。

　　C、生物进化的历程

　　1、生物进化的总体趋势：()，()，()。

　　2、生物进化的主要历程

　　a、植物进化的历程

　　↗()

　　-----------------------↘()→()

　　b、动物进化的历程(脊椎动物)

　　↗()

　　原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类↘()

　　D、生物进化的原因

　　1、自然选择学说(生活在自然界的动植物)

　　a、达尔文

　　b、内容：()。

　　c、意义：解释(选择题)如：长颈鹿、某种害虫、病毒等

　　2、人工选择学说(家养动物和栽培植物)

　　在生产和生活实践中，人吗根据自己的()和()，不断选择和培育()的过程。

　　五、基础自测(理解、巩固、记忆)：

　　1、关于生命的`起源，写列叙述正确的是()

　　①生命起源于非生命的物质，②生命起源于陆地，③原始大气的成分主要是水蒸气、氨气、沼气等，④现在地球上不可能再形成原始生命。

　　A、①②③B、①②C、①③④D、②③④

　　2、“地球上的生命来自外星球”这一声明起源的推测得到了部分人的认可，理由是()

　　A、米勒通过实验证实了这一推测B、原始地球环境不可能形成有机物

　　C、星际空间的陨石中发现了有机物D、在其他星球已经发现了原始生命

　　3、下列关于生物进化趋势的表述中不合理的一项是()

　　A、形体小的生物早于形体大的生物B、水生生物早于陆生生物

　　C、单细胞生物早于多细胞生物D、低等生物早于高等生物

　　4、对古代长颈鹿进化成现代长颈鹿的原因的叙述错误的是()

　　A、古代长颈鹿有颈长和颈短的变异B、古长颈鹿繁殖的后代较多

　　C、大自然保留了颈长的变异D、长颈鹿自己选择吧颈长的个体保留下来

　　6、分析下面生物进化的大致过程图，回答问题：

　　⑴、图中A、B、C代表的生物类群分别是---------------、--------------、----------。分析图可得出：一般来说，生物进化的总体趋势，是由简单到-----------，由低等到-----------，由-----------------到陆生。

　　⑵、生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性，如不同动物的体色与周围的环境相似，形成---------，这是-----------------------的结果。

　　六、能力提升、直击中考：

　　1、下图表示植物的进化历程，据图回答问题：

　　⑴在图中方格内填上合适的生物类群

　　⑵原始的蕨类植物进化为原始的种子植物，试分析现代蕨类植物是由哪类原始植物进化而来的?

　　(3)由图可知，原始苔藓植物和原始蕨类植物是有共同的祖先---------------进化而来。

　　(4)由图可知，哺乳类的近亲是---------------，他们都是由-----------------经过漫长的岁月演变而来。

　　(5)原始生命由于-------------的不同逐渐进化成原始藻类植物和原始单细胞动物。

　　第六.1图第六、2图

　　2、右图是米勒涉及的实验装置示意图，据图回答下列问题：

　　⑴、A烧瓶内诸如的气体是-----、-------、-----和------等，这是模拟-------的成分。

　　⑵火花放电模拟的是--------，这主要

　　是为该实验提供-------------。

　　⑶实验中，要将B瓶内的水煮沸，模拟的是---------。

　　⑷连续火花放电后，从活塞处取样，C烧瓶内的样品中含有的有机物主要

　　是-------------------。

　　⑸你认为米勒作出的假设是------------------------------------------------------。

　　⑹你认为米勒提出的问题是-----------------------------------------------------。

　　⑺通过实验，米勒得出的结论是-------------------------------------------------。