小学语文《陶罐和铁罐》教案【优秀3篇】
小学语文《陶罐和铁罐》教案 篇一
教学内容分析：
本课是小学语文第一册第四单元的一篇寓言故事《陶罐和铁罐》，通过讲述陶罐和铁罐之间的对话，引导学生认识到各自的优点和缺点，并学会珍惜自己的特点。故事简单易懂，适合小学生的接受能力，也有利于培养他们的价值观和人生观。
教学目标：
1.了解寓言故事《陶罐和铁罐》的主要内容；
2.能够分析陶罐和铁罐的特点以及对话中透露出的价值观；
3.理解故事寓意，学会珍惜自己的特点；
4.培养学生的阅读理解能力和价值观。
教学重难点：
1.教学重点：讲解故事内容，引导学生理解故事寓意；
2.教学难点：帮助学生通过对话分析陶罐和铁罐的特点，并引导他们从中获得启示。
教学过程设计：
一、导入环节
教师通过提问或者讲述类似的寓言故事，引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。
二、教学活动
1.教师朗读故事《陶罐和铁罐》，让学生听故事。
2.分组讨论：让学生分组，讨论陶罐和铁罐的特点以及他们对话中的意义。
3.小结：教师引导学生总结故事的寓意，培养学生的品德修养。
三、课堂练习
1.填空练习：让学生根据故事内容填空，巩固对故事的理解。
2.讨论问题：提出问题让学生思考，引导他们深入体会故事的寓意。
四、课后拓展
让学生自选一个小故事，用类似的形式编写一个寓言故事，培养学生的创造力和表达能力。
五、教学反思
教师对本节课的教学进行总结和反思，查漏补缺，为下一节课的教学做好准备。
小学语文《陶罐和铁罐》教案 篇二
教学内容分析：
《陶罐和铁罐》是一篇以陶罐和铁罐之间的对话为主线的寓言故事，通过两者的对话，揭示了各自的优点和缺点，引导人们珍惜自己的特点。这篇故事生动有趣，寓意深刻，适合小学生阅读。
教学目标：
1.了解寓言故事《陶罐和铁罐》的主要内容和寓意；
2.能够分析陶罐和铁罐的特点，理解他们的对话；
3.学会珍惜自己的特点，树立正确的人生观和价值观；
4.培养学生的阅读理解能力和创造力。
教学重难点：
1.教学重点：讲解故事内容，引导学生理解故事寓意；
2.教学难点：帮助学生分析陶罐和铁罐的特点，引导他们从中获得启示。
教学过程设计：
一、导入环节
教师通过引言或者图片展示等方式，引起学生对故事的好奇和兴趣。
二、教学活动
1.教师朗读故事《陶罐和铁罐》，让学生认真听故事。
2.角色扮演：让学生分组，扮演故事中的陶罐和铁罐，模拟他们的对话。
3.讨论分享：引导学生讨论陶罐和铁罐的对话，分析他们的特点和寓意。
三、课堂练习
1.填词练习：让学生根据故事内容填写关键词，巩固对故事的理解。
2.写作练习：让学生根据故事内容，写一篇关于珍惜自己特点的作文。
四、课后拓展
让学生自选一个寓言故事，用类似的形式展开创作，培养他们的想象力和表达能力。
五、教学反思
教师对本节课的教学进行总结和反思，查漏补缺，为下一节课的教学做好准备。
小学语文《陶罐和铁罐》教案 篇三
小学语文《陶罐和铁罐》教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的小学语文《陶罐和铁罐》教案，欢迎阅读与收藏。
【教学目标】
１、通过本课学习，认识陶、懦、恼等１０个生字，会写陶、谦、虚等到１４个生字，联系上下文理解课文中御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭等词语。
２、阅读课文，能读懂课文主要内容
３、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
【教学重点难点】
重点：读懂课文课文主要内容。
难点：了解寓言蕴含的道理。
第一课时
一、导入新课
１、揭示课题：
２、出示课文插图，这就是国王御橱里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是陶罐，哪只是铁罐，你上怎么看出来的？
３、学生交流，教师点拨（从外形上看，左边是铁罐，是用铁做的。右边是陶罐，是用陶土做的，上边还有美丽的花纹。从神态上看，铁罐眉毛竖着，邪视着陶罐，嘴巴翘得老高，好象对陶罐不屑一顾的样子，一幅骄傲自大的样子。而陶罐是用温和的眼睛看着铁罐，笑眯眯的，一幅容忍的样子。从个头上看，铁罐自以为比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把头昂得高高的。）
４、谈话：今天我们学习这则寓言，就是发生在陶罐和铁罐之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。
二、初读课文
１、选择自己喜欢的.读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
２、检查朗读情况，互帮互助学生字。
出示生字开火车读生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
３、读下列词语：奚落谦虚傲慢懦弱轻蔑争辩恼怒相提并论和睦相处羞耻氧化无影无踪
４、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
三、再读课文，完整说说课文讲了一件什么事？
（国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。）
四、指导写字
第二课时
一、复习导入，说话练习
１、巩固词语：奚落谦虚傲慢懦弱轻蔑争辩恼怒相提并论和睦相处羞耻氧化无影无踪
２、用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、自读课文，感知陶罐和铁罐的特点
１、铁罐是怎样奚落陶罐的，它为什么看不起陶罐？请同学们自读课文，用～～～画出铁罐奚落陶罐的话，并对不理解的地方提出问题。
２、学生自读，教师巡视。
３、学生交流质疑，教师点拨，引导解疑。
４、从找出的语句中可以看出，铁罐有什么特点？（骄傲自大、目中无人）陶罐呢？（谦虚、友好、克制）
５、从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么？陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的态度，说明了什么？
三、指导多读，深刻体会铁罐和陶罐的特点
１、自读课文，画出铁罐和陶罐的神态的词语。
２、教师指导读。（铁罐的神态是：傲慢──轻蔑──恼怒陶罐是：谦虚──自尊）
３、同桌轮换分角色朗读。
４、教师巡视、指导。
５、抽一、两组在班上读，大家评议。
四、揭示寓意，总结全文
１、许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？自读课文找出描定陶罐和铁罐最终结局的语句。
２、当陶罐被人们擦洗干净后他说了什么？这说明什么？
３、再读课文，说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？
４、学生交流。
５、教师小结：同学们知道了陶罐自始至终谦虚大度，宽容自尊，铁罐是傲慢轻蔑怒不可遏。我们应该向陶罐学习。
思考：通过学习这则寓言你明白了什么道理？
五、全班讨论
结合自己的理解或生活实践回答这个问题。
板书设计
陶罐和铁罐
陶罐铁罐
谦虚傲慢
光洁、朴素、美观无影无综
