三年级英语教案

三年级英语教案（精选17篇）

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的三年级英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　三年级英语教案 篇1

　　一． 教学内容与分析：

　　1． Lets ae.

　　本部分是让学生学会，并制作摇摇乐。

　　2． Lets sing.

　　本部分是一首新年问好的歌曲，曲调孩子们都较熟悉。

　　二．课前准备：

　　1． 教师准备一个摇摇乐的成品，两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，各色彩笔。

　　2． 学生每人准备两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，各色彩笔。

　　3． 教师准备一月一日的日历。

　　三．教学步骤

　　1． 热身/ 复习（War-up/Revisin）

　　(1) 教师让学生听Happ New ear的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

　　(2) 学生间进行日常对话。

　　(3) 将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的歌谣。

　　2． 新课展示（Presentatin）

　　(1) 教师举起制作好的摇摇乐说：This is a shaer.重复：a shaer。然后指着制作的工具说：Lets ae a shaer.

　　(2) 教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边呈现给学生。

　　(3) 教师使用一月一日的日历教：New ear。

　　3． 趣味操练（Practice）

　　(1) 请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更漂亮些。

　　(2) 让学生跟随录音一起学唱歌曲Happ New ear，可在唱歌时打出相应的节拍。也可将全班分成两组，二重唱，或分男女二重唱。

　　4． 课堂评价（Assessent）

　　做活动手册本单元第4、5部分。

　　5． 课外活动（Add-activities）

　　在新年的时候将这首歌唱给家长和同学听，也可在学校元旦聚会的节目中表演合唱这首歌。

　　三年级英语教案 篇2

　　一、教学内容

　　句型：Canyouspellit,please?

　　二、教具

　　录音机；几张写好学生姓名的卡片。

　　三、课堂教学设计

　　1．复习字母歌。

　　2．复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。

　　3．叫起一个学生，教师问：

　　T：What"syourname,please?

　　S：Mynameis…

　　T：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?

　　教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：

　　S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)

　　用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。

　　4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。

　　5．学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。

　　6．在教师指导下，完成练习册上练习。

　　7．布置作业

　　1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。

　　三年级英语教案 篇3

　　教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期：

　　课型：对话课

　　学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

　　教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句 型I’m进行自我介绍。

　　教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

　　教学过程：

　　1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

　　2.Presentation： a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

　　3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

　　4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

　　板书设计：

　　Lesson 1

　　cat

　　Hi! I’m monkey

　　教学内容：Lesson 2

　　课时序数：2

　　授课日期： 课型：对话课

　　学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。

　　教学重点：a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。

　　教学难点：What’s your name?的句型运用及发音。

　　教学准备：图片、投影、录音机

　　教学过程：

　　A、Revision a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。

　　B、Presentation a、教师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

　　C、Practice a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’s your name?请他回答。

　　D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

　　板书设计：

　　Lesson 2

　　What’s your name?

　　My name’s dog/duck

　　三年级英语教案 篇4

　　Unit1Hello

　　教学目标与要求：

　　1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

　　2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

　　3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　A部分

　　第一课时

　　一、教学内容与分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

　　4、Let’sfindout

　　通过找字母，让学生了解字母。

　　二、课前准备

　　1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

　　2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

　　3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

　　三、教学步骤

　　【一】热身（Warm-up）

　　不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

　　【二】新课展示（Presentation）

　　新课展示一：

　　教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　　（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

　　（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

　　（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

　　（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

　　【三】趣味操练（Practice）

　　趣味操练一：

　　（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,

　　I’m?猜对得一分。

　　（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

　　（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

　　新课展示二：

　　教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

　　教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

　　趣味操练二：

　　（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

　　（2）教师和学生一起校对。

　　（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

　　【四】课堂评价（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

　　【五】课外活动（Add-activities）

　　（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

　　（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

　　第二课时

　　一、教学内容与分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

　　二、课前准备

　　教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

　　三、教学步骤

　　1、热身/复习（Warm-up/Revision）

　　（1）演唱歌曲ABCsong。

　　（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　　（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

　　（4）将学生分组进行自我介绍。

　　Hello,

　　2、新课展示（Presentation）

　　（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）

　　（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操练（Practice）

　　（1）游戏活动

　　A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

　　4、课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第2部分练习

　　5、课外活动（Add-activities）

　　听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

　　三年级英语教案 篇5

　　一 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（一）游戏——抛球

　　教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

　　（二）复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

　　（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

　　由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

　　二 呈现新课 (Presentation)

　　教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

　　三 趣味操练 (Practice)

　　（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

　　（二）学生自己动手制作名卡。

　　让学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

　　（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

　　四 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

　　（一）教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。

　　（二）学生看图，说说图中学生手中的物品

　　（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

　　（四）让学生听录音做练习。

　　（五）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　三年级英语教案 篇6

　　教学目标：

　　1.进一步巩固本单元所学单词句型。

　　2.能正确完成E部分听力练习并完成游戏。

　　3.会唱歌曲ABC song

　　重点难点：游戏及歌曲

　　教学过程

　　用时：20分钟

　　第一步：复习(单元重点内容)

　　用时：5分钟

　　1.T: (PPT 1显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

　　T:在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读)

　　2.T: Now let’s ask and answer like this.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看。

　　(学生示范对话)

　　T:请你就身边的文具和书本进行对话问答吧!

　　(本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。)

　　第二步：完成各版块教学

　　用时：10分钟

　　1. T: OK.刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，Let’s listen and circle.请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你仔细听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: It’s a crayon.你应该把那个圈出来呢?

　　T:对!你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开始了，请听仔细了!(老师边呈现题目边报听力内容)

　　2. T: OK. That’s all.听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。

　　(教师逐题反馈答案)

　　3. T:在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习，但是只要你牢固掌握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，let’s play a game, OK? OK!这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这个游戏该怎么玩。(PPT 3显示E2部分图片)

　　4. T:你看懂了吗?在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应该怎么问呢?对!我们可以问：What’s in my school bag?猜的同学可以回答：It’s a/an …明白了吗?好，下面我们有请两位同学给大家做示范。

　　(学生示范游戏对话)

　　5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如What’s in my desk?等等。现在你也可以来玩这个游戏啦!

　　1. 6. T: Do you like this game?你喜欢这个游戏吗?课后你还可以用这个游戏复习别的学过的单词呢!最后，我们一起来学一首歌曲吧——ABC song.先请你来听一听!First let’s listen. (课件播放歌曲)

　　2. T:这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字母的发音。(示范带读字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)

　　3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (课件播放歌曲)

　　3. T:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。

　　(本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生复习本单元知识，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练

　　(结束语)

　　T:在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识，还学习了歌曲ABC song.相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。 Bye!

　　三年级英语教案 篇7

　　教学目标：

　　1、知识目标

　　a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，its

　　b 、能运用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……进行实际交流。

　　2、能力目标

　　能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。

　　3、情感态度与价值观

　　教育学生热爱小动物。鼓励学生用英语交流，营造和谐的课堂教学氛围。

　　教学重点：

　　学习有关宠物的单词和交际用语，能简单的描述自己的宠物。

　　教学难点：

　　1、单词：turtle,parrot,goldfish

　　2、its和it’s的不同含义

　　3、句型What’s its name ? Its name is ……的表达

　　教学策略：

　　多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。坚持以Free talk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。

　　学习方法：

　　在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

　　评价方法：

　　以表扬激励为主，鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。

　　课前准备：

　　多媒体课件、动物卡片

　　教学流程：

　　一、启动热身

　　T:Hello ! Boys and girls !

　　T:At first let’s Chant OK ?

　　Chant《Follow Me》

　　二、复习激活

　　T：Some animal friends come to our class .

　　Who are they ?

　　游戏：猜动物

　　cat dog rabbit chicken monkey fish

　　[设计意图：通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识，活跃课堂气氛。]

　　三、知识新授

　　1、T：They come from Pet Shop.[他们来自宠物店]

　　Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?

　　[设计意图：通过猜测宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。]

　　T：So ,“pet” what’s meaning ?

　　Ss:宠物

　　T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?

　　Ss:我的宠物

　　T：板书课题

　　2、T:There are many pets there . Look they are coming .

　　Oh , what’s this ?

　　T:Yes , it’s a turtle .

　　练习单词turtle的发音

　　3、学习单词parrot

　　4、学习单词goldfish

　　5、游戏巩固单词

　　[设计意图：猫捉老鼠的游戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。]

　　6、T：This is my pet shop .Which one do you like?

　　[设计意图：教师创设宠物店的情境让学生练习句子What pet do you have ?I have ……]

　　7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

　　(学生练习描述宠物的颜色。)

　　8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?

　　(学生练习描述宠物的名字。)

　　四、巩固应用

　　1、Listen and speak .

　　2、分角色朗读

　　五、拓展延伸

　　1、Work in pairs .(合作练习)

　　2、展示你的宠物。

　　六、布置作业

　　P42 C Read and write .

　　板书设计：

　　Unit5 My Pet

　　What pet do you have ?

　　I have a ____________ .

　　What’s its name ?

　　Its name is _______ .

　　三年级英语教案 篇8

　　一、准备导入

　　1、画几幅图来表示天气情况，以次引入一些新单词。

　　2、在图下面写上响应的天气单词，并把单词挂在教室的墙上。

　　3、模仿动作，想向学生讲解表示天气状况的单词，或者说一句话，让学生模仿适当的动作。

　　二、新授

　　（一）活动1

　　1、让学生看地图，告诉他们，说出不同城市的名称，他们要在地图上指出来。

　　2、用汉语提问，为什么地图上会有天气图标？他们在哪儿找到这种地图？

　　3、告诉学生，听录音重复句子并指向图中正确的位置。

　　再放录音，每句话后停顿，让学生指向正确的图片。

　　4、学生合上书，放录音，在广播员说出城市名称之前停顿，学生认真听，并说出正确的城市名称。

　　（二）活动2

　　1 让学生看书，让他们描述图中发生了什么。

　　2、向学生说明，两人一组，学生A就天气提问，学生 B 需要做出回答，让每组学生读对话示例。

　　3、把以下结构写在黑板上：

　　Will it be……in ……?

　　Yes,it will.No.it won’t。

　　4、和学生做一些示范，指着问题，并说:sunny,启发全班学生提问：will it be sunny in hangzhou?摇头并说：No,it won’t.现在问全班：will it be cold in Yinchuan ?引导他们回答：yes,it will.

　　5、和学生做更多的练习，然后让学生两人一组继续练习。

　　（三）学习课堂活动用书。

　　1、 练习一，看图连线并说话。

　　2、 听音，并在地图上画出正确的图标。

　　3、 问答。

　　三年级英语教案 篇9

　　准备导入:

　　I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

　　举例:

　　老师: Five。

　　学生:(指向5)

　　2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

　　举例:

　　老师:(在学生背上写一个2)

　　学生:Three。

　　老师:No。

　　老师:(在学生背上写一个5)

　　学生:Five。

　　老师:Yes.

　　3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

　　活动I:听音指图

　　I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

　　2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

　　举例:

　　老师:ten

　　学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

　　老师: Six。

　　学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

　　3.多做一些示范。

　　教学技巧:

　　I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

　　2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

　　3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

　　4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

　　活动2:从一数到十

　　I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

　　2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

　　3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

　　4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”

　　5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

　　补充活动:

　　I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

　　2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

　　课堂活动用书:

　　I.听音指图

　　让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

　　让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

　　2.听录音并举起手指

　　让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

　　让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

　　三年级英语教案 篇10

　　一、教学目标：共一课时

　　A.知识目标：

　　1.掌握三会词汇：book chair desk

　　2.学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。

　　B.能力目标：

　　1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。

　　2.会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。

　　C.情感目标：

　　让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

　　二、教学重点：

　　1.新单词：三会(会听、会说、会认)：book chair desk

　　注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

　　2.新句型：(会听、会说)：

　　What’s this? It’s a ________.这是什么?这是________。

　　How are you? I’m fine.你好吗?我很好。

　　三、教学难点：What’s this? It’s a ________.这是什么?这是________。

　　四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片

　　五、教学流程：

　　Class opening

　　Greeting

　　1)教师用“Hello / Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”

　　2)教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。

　　New Concepts

　　1、Listen a song：

　　A、教师可以先自导自演一段对话，如：

　　A:Hello

　　B:Hi!

　　A:What’s your name ?

　　B:My name is ________.

　　A:Oh, how are you?

　　B: I’m fine.

　　然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

　　教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

　　B、利用实物教授book chair desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________.

　　2. Practice：

　　1)I ask , you answer

　　教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

　　2)Play a game“Stop,go”

　　把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。

　　3)Sing a song

　　两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。

　　3、 Make dialogue：

　　教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。

　　Class Closing

　　Goodbye!

　　六、板书：

　　Lesson 3: How Are You?

　　book chair desk

　　How are you? I’m fine, thanks.

　　三年级英语教案 篇11

　　教学目标：

　　1、听懂、会说

　　2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

　　3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教法建议：

　　通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

　　教学重点：

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

　　教学难点：

　　自我介绍用语Im?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1.教材相关人物的面具或头饰

　　2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3.教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的`卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

　　（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2．呈现新课(Presentation)

　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im?/Hi,Im?

　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容

　　3．趣味操练(Practice)

　　（1）游戏

　　玩Letsplay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im?/Hi,Im?（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

　　三年级英语教案 篇12

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。

　　（2）学生之间自编对话并表演。

　　（3）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。

　　（4）游戏：Silent Speech

　　教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz 。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师出示字母卡片，学生认读字母Aa----Zz。

　　（2）学生字母背诵Aa----Zz。

　　（3）教师播放歌曲 “A B C Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

　　（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

　　（5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，Boys Group and Girls Group。 谁先找到谁获胜。

　　（6）教师出示自己已制作好键盘：This is a Keyboard。 重复 a Keyboard，学生跟读

　　a Keyboard This is a Keyboard。并贴在黑板上。

　　教师指着制作所需的工具建议：Let’s make a Keyboard。

　　（7）教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。

　　（2）键盘游戏：

　　按照书中的程序，分三种游戏进行操练。

　　·找出字母的位置。

　　·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。

　　·一边敲，一边唱 “ABC Song”。

　　（3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　（1）做活动手册43页的练习。

　　（2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　小组对抗赛

　　教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye。 Draw an orange mouth。 Draw the green ears。 …

　　教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

　　三年级英语教案 篇13

　　[设计理念]

　　让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。

　　[教学目标]

　　1.知识目标

　　1)学习单词favorite subject together yours room food

　　2)学习句型What’s your favorite…?

　　3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。

　　2.技能目标

　　1).通过模仿课文录音，培养英语语感。

　　2).能运用What’s your favorite…?来问其他同学最喜欢的东西

　　3.情感目标

　　在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义

　　4.学习策略

　　1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知.

　　2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.

　　[教学流程]

　　一、热身活动

　　1. Greetings.

　　二、复习导入

　　1.埋地雷的游戏

　　复习已学的科目的单词和星期的单词

　　2.导出subject

　　3.揭示课题School Subjects教新单词subject。

　　三、教授新课

　　1.通过like，导出favorite

　　问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite

　　在教授这个单词时出现评价

　　2.教授句型What’s your favorite subject?

　　3.操练。贯穿What’s yours?并教授yours

　　4.你来描述，我来猜

　　请一名学生上来，其他学生问What’s your favorite subject?这名学生描述I like swimming.

　　四、课文教学：

　　Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

　　1.观看VCD

　　2.回答问题

　　What’s Li Hong’s favorite subject?

　　What’s Wang Tao’s favorite subject?

　　3.读课文

　　五、拓展延趣

　　1.让学生应用What’s your favorite…?的句型造句

　　2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …

　　3.心有灵犀

　　请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。

　　六、总结升华，布置作业

　　1.抄写单词三遍，中文一遍

　　2.听录音，模仿录音读课文

　　3.用What’s your favorite…?造句

　　注明：评价是将学生分为三个组分别是subject color season

　　课后的练习一就是What’s your favorite subject?

　　What’s your favorite color?

　　What’s your favorite season?

　　三年级英语教案 篇14

　　教学目的和要求：

　　１、 能听懂晦朔本课的会话。

　　２、 能听说读写单词 pencil, pencil-box

　　３、 能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

　　教学重点：

　　能听懂晦朔本课的会话。

　　教学难点：

　　能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、 复习

　　１、 组织学生唱一首学过的歌曲。

　　２、 检查第3课的会话和四会掌握的单词。

　　３、 请一对学生表演第三课对话。

　　二、 介绍新语言项目与教学方法

　　a．词汇教学

　　本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词，教法如下：

　　１、 教师出示一支钢笔，问学生：What’s this in English ?学生回答：It’s a pen.教师再出示一支铅笔，问学生：What’s this in English? 若学生不能说出，教师给予回答：It’s a pencil 。让学生跟教师重复pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil写在黑板上。

　　２、 让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。

　　３、 教师出示一个新的铅笔盒，问学生：What’s this in English?学生回答后，教师说：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一词说得口气重些。

　　４、 教师带读It’s a new pencil-box.数遍。

　　５、 让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。

　　b.会话教学。

　　１、 教师拿出一支新的钢笔，对学生说 I have a new pen. 并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，I have a new ……，启发学生使用学过的词如：book, bag， ruler等词，当学生说：I have a new pencil-box时，教师走过去

　　说：Oh, good .May I have a look?

　　２、 让学生跟教师重复： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look?

　　３、 教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说I have a new pencil-box. 启发学生和教师对话：Oh, good .May I have a look? 这时教师说：Certainly. Here you are.

　　４、 同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。

　　５、 学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。

　　６、 让学生跟教师重复 May I use it? 和Sure. 让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。

　　７、 听课文会话录音。

　　第二课时

　　c. 语音教学

　　１、 教学准备：把本课中read and listen部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。

　　２、 教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：Try to read the words yourselves.

　　３、 找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。

　　４、 听语音练习录音。

　　三、 兴趣活动

　　１、 教师发出指令：Show me your pencil, please.

　　２、 学生根据指令举起铅笔。

　　３、 教师让集体或个人口拼单词：Spell the word “pencil” , please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。

　　四、 课堂练习：

　　１、 听音画画。

　　内容:

　　1) Draw a pencil, please.

　　2) Please draw a pen.

　　3) Draw a ruler, please.

　　4) Please draw an apple .

　　5) Draw a pencil-box, please.

　　２、 读和写。

　　五、家庭作业

　　读课文三次，抄写四会单词五次。

　　三年级英语教案 篇15

　　一、教学目标

　　1、语言知识

　　Did you …？

　　Yes,I did./No,I didn’t.

　　2、语言技能

　　能运用Did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。

　　3、情感态度

　　培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。

　　4、学习策略

　　培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。

　　二、教学重难点

　　能熟练运用Did you …？句型对过去发生的事情进行推测。

　　Ⅰ.Warm-up

　　1.Came: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。

　　②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

　　2.Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

　　如：Where did you go on vacation?

　　What did you do?

　　Did you……?

　　When did you come back?

　　Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】

　　1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？

　　2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。

　　3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友

　　教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？

　　Ⅲ.While-task【任务实施】

　　1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。

　　2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。

　　3、[活动]——Talk课堂活动用书out your yesterday

　　师：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”学生答：“I watched TV ./I played computer games./…”师问：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

　　4、小记者采访

　　同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。

　　5、完成活动6的游戏

　　6、完成活动用书

　　练习1，了解小明上周的生活。

　　Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】

　　①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。

　　②教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。

　　“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

　　板书Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。

　　V．Homework【作业超市】

　　1、朗读课文，表演对话。

　　2、完成课堂活动用书练习4和练习5。

　　选做：

　　1、给Lingling回信，介绍自己最快乐的一天。

　　Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

　　三年级英语教案 篇16

　　课题：Unit 5 Let’s Eat

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1. 听、说、认读water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

　　2.饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。

　　过程与方法：通过教师提问复习上节课所学知识，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。

　　情感态度价值观：培养学生合作学习的习惯。

　　重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

　　难点：饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。

　　教具准备：

　　l.教师准备 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。

　　2.教师准备Let’s do的动作图卡、 A部分单词的词卡和图卡。

　　3.学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。

　　教学过程：

　　1.热身／复习（ Warm－up／ Revision）

　　（1）日常口语会话活动。

　　（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。

　　（3）游戏：找一找，拍一拍

　　教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。

　　（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。

　　2.新课展示（Presentation）

　　（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。

　　（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　　（3）用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea.（两遍）接着说：OK.Now taste the tea.（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说： Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。

　　（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。

　　三年级英语教案 篇17

　　一、学情分析与思考：

　　学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …

　　三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。

　　(但是大部分孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经验，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢?在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好(自我感觉,哈哈)但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费宝贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开始分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。)

　　二、在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：

　　(一)语言知识和能力目标

　　1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;

　　2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;

　　3.能够在情景中运用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。

　　4.能在语境中理解新词brother,及句子He’s my brother意思。并能正确发音。

　　根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：

　　(1)教学重点：

　　学生能够在情境中运用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演对话。

　　(2)教学难点：

　　brother的发音，以及整个对话大意的理解。

　　三、教法与学法

　　黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培养学生什么能力出发，再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在一个情境中运用这些句子进行交流交际，让学生能够“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。能够敢于开口说英语，能够乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围

　　所以我在教学中主要采用了情景教学法，以及交际法和游戏法辅助等。我收集了学生家长的照片及几个他们熟悉的老师的照片，利用多媒体的优势，把他们融入我的课件中，运用他们熟悉的人物，激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业，让孩子们在交际环节能够与同伴分享自己的照片，运用句子来介绍自己的家人。

　　四、教学过程

　　本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：

　　Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：

　　首先在warm up热身环节，主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预测信息，然后进行听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在Practice操练部分，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全控制或半控制的操练。在communication交际活动部分，主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用所学的句子来进行交流，向朋友介绍自己的家庭成员。在summary and evaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。