《拍拍乐》大班音乐教案(精简6篇)
《拍拍乐》大班音乐教案 篇一
在大班教育中，音乐教育一直是非常重要的一环。而《拍拍乐》作为一套专门为大班设计的音乐教案，更是在教师们的教学工作中发挥着重要的作用。今天我将分享一下《拍拍乐》大班音乐教案的一些特点和教学方法。
首先，《拍拍乐》大班音乐教案非常注重孩子们的参与性和互动性。教案中设计了各种各样的音乐活动，让孩子们在学习音乐的过程中能够尽情享受音乐带来的快乐。比如，通过打击乐器、唱歌、跳舞等形式，让孩子们在音乐中展现自己的才华和潜力。这种互动式的教学方法不仅可以激发孩子们学习音乐的兴趣，还可以促进他们的团队合作能力和表现能力。
其次，《拍拍乐》大班音乐教案注重培养孩子们的音乐感知能力。在教案中，会引导孩子们通过听、唱、跳等方式，感知音乐中的节奏、旋律、音高等要素。通过这些活动，不仅可以提高孩子们对音乐的理解能力，还可以培养他们的音乐审美观和表达能力。同时，这种音乐感知能力的培养也有助于提高孩子们的学习能力和创造力。
最后，《拍拍乐》大班音乐教案还注重培养孩子们的音乐综合素质。在教案中，会安排孩子们学习各种不同类型的音乐，包括民族音乐、古典音乐、流行音乐等，让他们能够全面了解不同类型音乐的特点和魅力。这种音乐综合素质的培养不仅可以拓宽孩子们的音乐视野，还可以提高他们的音乐修养和素质，为他们未来的音乐学习奠定坚实的基础。
综上所述，《拍拍乐》大班音乐教案在大班音乐教育中发挥着重要的作用。通过互动式的教学方法、音乐感知能力的培养和音乐综合素质的提升，这套音乐教案不仅可以激发孩子们学习音乐的兴趣，还可以全面提高他们的音乐素养，为他们未来的音乐学习和发展打下坚实的基础。
《拍拍乐》大班音乐教案 篇二
音乐教育一直被认为是儿童教育中不可或缺的一部分，而《拍拍乐》大班音乐教案作为一套专门为大班设计的音乐教案，更是在儿童音乐教育中起着重要的作用。今天我将分享一下《拍拍乐》大班音乐教案的另一些特点和教学方法。
首先，《拍拍乐》大班音乐教案注重培养孩子们的音乐表达能力。在教案中，会设计各种各样的音乐活动，让孩子们通过音乐来表达自己的情感和思想。比如，在唱歌的过程中，可以让孩子们学会用声音表达喜怒哀乐；在跳舞的过程中，可以让孩子们学会用身体语言表达自己的情绪。通过这些活动，不仅可以提高孩子们的音乐表达能力，还可以促进他们的情感发展和社交能力。
其次，《拍拍乐》大班音乐教案注重培养孩子们的音乐创造能力。在教案中，会引导孩子们通过各种创意活动，让他们能够自己创作音乐作品。比如，可以让孩子们编写歌词、设计舞蹈动作，甚至自己创作乐曲。通过这些创作活动，不仅可以提高孩子们的音乐创造能力，还可以培养他们的想象力和创新能力。同时，这种音乐创造能力的培养也有助于提高孩子们的综合素质和未来的发展潜力。
最后，《拍拍乐》大班音乐教案注重培养孩子们的音乐欣赏能力。在教案中，会安排孩子们学习各种不同风格的音乐作品，让他们能够感受到不同音乐作品的魅力和美好。通过这些音乐欣赏活动，不仅可以提高孩子们的音乐鉴赏能力，还可以拓宽他们的音乐视野，提高他们的审美情趣和文化修养。
综上所述，《拍拍乐》大班音乐教案在大班音乐教育中发挥着重要的作用。通过音乐表达能力的培养、音乐创造能力的提升和音乐欣赏能力的拓展，这套音乐教案不仅可以促进孩子们全面发展，还可以为他们未来的音乐学习和发展提供更多的可能性。
《拍拍乐》大班音乐教案 篇三
活动目标：
1.学习《拍拍乐》基本动作。
2.培养幼儿的节奏感和手脚的协调配合。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4.经过舞蹈活动促进全身运动。
活动过程：
一、学习第五乐句
1.第1、2小节：在右边的小朋友拍手并腿跳，第一拍就要完成跳起、转身（向七点方向）、落地（膝盖微蹲）、拍手的动作。
2.第3、4小节：在左边的小朋友同右边一样的动作，只是落地时转向三点方向，此时两个小朋友是相对的。
3.第5、6小节：右边的小朋友原地再跳一次，不转身。
4.第7、8小节：左边的小朋友同右边的小朋友动作一样。
二、学习第六乐句
1.第1、2小节：双手在胸前击掌，膝盖微蹲。
2.第3、4小节：双腿直立时右手往前伸兵击掌，左手往旁伸。
第5、6小节：重复第1小节至第4小节，动作相反。
三、学习第七乐句
1.第1、2小节：右边的小朋友拍手、跳转向一点。
2.第3、4小节：左边的小朋友拍手、条转向一点。
3.第5、6小节：上下各拍一次。
4.第7、8小节：左右各拍两次。
活动反思：
本次活动幼儿能基本学会各个乐句的动作，但是在学的过程中，一些转向并做动作的地方掌握的比较慢，因为要跳又要拍手，难度较大，练习的次数较多。个别幼儿没有学会，要在游戏时在单独教他们练习几次，也有部分幼儿不仅动作学会了，而且在配上音乐时很有感觉。
《拍拍乐》大班音乐教案 篇四
设计理念：
新《纲要》对艺术教育的目标中提到“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。同时，内容与要求中说到“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的实践研究》就是想通过音乐活动的各个环节，从“激发互动――乐于互动――全体互动――全面互动”，使学习更有效、更有趣，让幼儿的主体地位得到真正体现。歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参与音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用“游戏法”，在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地参与“互动”交流服务。
活动目标：
1、用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
2、喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。
3、巩固认识五官的名称和位置。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
知识经验的准备――日常活动中玩过手指游戏
物质材料的准备――《小手拍拍》音乐；图示；
活动过程：
一、快乐游戏感受音乐
1、随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。
2、游戏（一）教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。采用集体、个别等游戏形式。
3、游戏（二）教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。
二、运用图谱学习歌曲
1、出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。
2、运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。
三、互动游戏快乐无限
1、教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。
2、教师请个别幼儿参与游戏。
3、引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。
四、延伸活动
回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起分享游戏的快乐。
活动反思：
在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
《拍拍乐》大班音乐教案 篇五
活动目标：
1、培养幼儿积极参与活动的兴趣，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、发展幼儿的语言表达能力和动手能力。
3、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步保护手的方法。
活动准备：
《小手爬》音乐磁带、筷子、橡
皮泥、图书等操作材料
活动分析：
三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴趣，于是产生了本次活动：《能干的小手》，重点引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，从中激发幼儿自己的事情自己做的愿望。活动中教师运用讲解法、游戏法、操作法等方法，结合幼儿的年龄特点将幼儿感兴趣的游戏贯穿其中巩固幼儿对手的认识，加深对自己的认识，形成初步的自我保护意识。
活动过程：
一、 导入：
听音乐和幼儿做小手爬的游戏，引出小手的内容。
二、 展开：
1、和幼儿一起说手、按顺序认识手。
2、和幼儿一起认识手指头(大拇指、食指、中指、无名指、小指)，知道它们的名字。
3、和幼儿一起做手指游戏，看谁戴的又对又快。
4、和幼儿一起认识手指甲，教育其讲卫生。
5、和幼儿一起认识手心、手背;做手心手背游戏。
6、和幼儿讨论手的作用。
7、教育幼儿手的作用大要保护好手。
8、请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。
三、 延伸活动：
带幼儿到互外做手影游戏，自然结束。
《拍拍乐》大班音乐教案 篇六
一、活动目标
1、 学习用接唱的方法学唱歌曲，感受歌曲的幽默和诙谐。
2、 创编歌词，对音乐游戏有兴趣
二、活动准备
1、 歌曲录音磁带
三、活动过程
1、 律动活动
幼儿随音乐做律动
2、 学唱歌曲
欣赏歌曲
幼儿学唱：重点学习接唱部分，以师生对唱、生生对唱等多种形式学习接唱
3、 创编歌词
除了摸五官还能摸什么？
幼儿自由创编
请个别幼儿进行表演，集体进行模仿演唱
用接唱方法演唱：创编者唱第一句，被指定的个人或小组唱第二、三句，全体齐唱最后一句
四、活动建议
也可同时进行多个五官的创作，如：摸耳朵的同时摸鼻子
