闻一多先生的说和做教案(精简6篇)

闻一多先生的说和做教案 篇一

闻一多先生是中国现代文学史上的重要人物，他不仅是一位杰出的文学家，还是一位杰出的教育家。他的教育理念和实践对当今的教育工作者仍然具有启示意义。在他的教育实践中，他强调培养学生的自主学习能力和创造力，注重培养学生的综合素质和人文精神，倡导教育教学相长，注重学生的全面发展。

闻一多先生的说和做教案中，他注重培养学生的独立思考能力。他认为教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的批判性思维和创造性思维。因此，在他的教案中，他鼓励学生通过讨论、辩论、写作等方式参与到教学过程中，从而培养他们的独立思考能力和创造力。

此外，闻一多先生的说和做教案中，他强调培养学生的综合素质和人文精神。他认为教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的道德情操、审美情趣和社会责任感。因此，在他的教案中，他注重培养学生的人文素养，通过文学作品、历史事件等课程内容，引导学生思考生命的意义、人生的价值，培养他们的人文精神。

最后，在闻一多先生的说和做教案中，他倡导教育教学相长，注重学生的全面发展。他认为教育工作者不仅要注重学生的学业成绩，还要注重他们的身心健康、个性发展和社会适应能力。因此，在他的教案中，他通过多种方式，如讲座、活动、实践等，促进学生的全面发展，培养他们的自信心、合作精神和创新能力。

综上所述，闻一多先生的说和做教案体现了他对教育的深刻思考和实践经验，对当今的教育工作者仍然具有重要的启示意义。我们应该借鉴他的教育理念和实践，促进学生的全面发展，培养他们的独立思考能力和创造力，培养他们的综合素质和人文精神，实现教育的真正意义。

闻一多先生的说和做教案 篇二

闻一多先生是一位杰出的文学家，同时也是一位杰出的教育家。他提出的教育理念和实践对当今的教育工作者仍然具有重要的启示意义。在他的教育实践中，他注重培养学生的自主学习能力和创造力，注重培养学生的综合素质和人文精神，倡导教育教学相长，注重学生的全面发展。

闻一多先生的说和做教案中，他注重培养学生的自主学习能力和创造力。他认为学生应该成为学习的主体，而不是被动接受知识的对象。因此，在他的教案中，他通过启发式教学、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们主动思考、自主学习的能力，从而提高他们的学习效果和学习品质。

此外，闻一多先生的说和做教案中，他注重培养学生的综合素质和人文精神。他认为学生应该是全面发展的人，而不仅仅是书呆子。因此，在他的教案中，他通过多元化的课程设置，如文学、历史、艺术等课程，培养学生的道德情操、审美情趣和社会责任感，引导他们成为有思想、有情感、有品德的人。

最后，在闻一多先生的说和做教案中，他倡导教育教学相长，注重学生的全面发展。他认为教育工作者不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的身心健康、个性发展和社会适应能力。因此，在他的教案中，他提倡多种教学方法，如讲座、活动、实践等，促进学生的全面发展，培养他们的自信心、合作精神和创新能力。

综上所述，闻一多先生的说和做教案体现了他对教育的深刻思考和实践经验，对当今的教育工作者仍然具有重要的启示意义。我们应该借鉴他的教育理念和实践，促进学生的全面发展，培养他们的自主学习能力和创造力，培养他们的综合素质和人文精神，实现教育的真正意义。

闻一多先生的说和做教案 篇三

　　导语：每一节课堂都有老师精心备课，都离不开教案。下面小编整理了闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！

闻一多先生的说和做教案 篇四

　　教材分析

　　这篇散文感情充沛，语言精警。从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的结构技巧和选材技巧。

　　本文结构严谨，选材精当，裁剪得体，语言生动凝练，感情充沛，可在学生充分诵读的基础上，通过师生互动，采用学生自主、合作、探究学习方式，让学生在讨论、交流中认识得到提高，情感得到升华。

　　教学目标

　　1、知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；

　　2、方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。

　　3、情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

　　教学重点

　　1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

　　2、本文选材技巧和结构技巧。

　　教学难点

　　难理解的文言词语。

　　教学课时

　　2课时。

　　课前准备

　　预习课文，搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了生当做人杰，死亦为鬼雄的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。今天，我们共同学习现代著

名诗人臧克家的《闻一多先生的说和做》，去探寻赞扬的原因。（板书课题）

　　整体感知：

　　1、出示学习目标（投影片或多媒体显示）

　　2、检查预习，扫清文字障碍。

　　3、课堂交流搜集到的资料，了解相关知识。

　　4、教师范读课文：

　　要求：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。学生带着问题听读课文。（投影片或多媒体显示）

　　⑴文章从那两个方面来写闻一多先生说和做的？

　　⑵把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？

　　⑶据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生说和做的什么特点？

　　学生听读后，感情朗读，四人小组讨论。

　　教师引导明确：（投影片或多媒体显示）

　　①从学者的方面和革命家的方面来写的。

　　②言论和行动完全一致或口的巨人，行的高标。

　　③分两部分，1～7自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面做了再说做了也不说的特点；8～20自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面说了就做的特点。

　　研讨课文：我们通过朗读、讨论，认识到闻先生说和做是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。那么，作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的？

　　二、研读课文第一部分

　　学生默读，讨论下列问题：（投影片或多媒体显示）

　　1、哪两句话是对闻先生作为学者说和做的高度概括？

　　2、这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？

　　3、闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？

　　4、一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。怎样理解群蚁排衙？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？

　　5、用简练的语言概括闻先生学者形象？

　　学生默读后，四人小组讨论、交流。

　　教师引导、明确：

　　⑴第一、二自然段。

　　⑵三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从做了再说这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。

　　⑶闻先生研究学术的目的是要给衰微的民族开一剂救济的文化药方。

　　（先让学生自由发表见解，再引导学生理解这句话。）语句（略）

　　⑷群蚁排衙，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙。表现了闻先生严谨的治学态度。

　　⑸先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。（意思对即可）

　　教师小结：作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习。

　　第二课时

　　研读第二部分：

　　学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，思考下列问题。（投影片或多媒体显示）

　　⑴文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的说和做的高度概括？

　　⑵闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？

　　⑶闻一多先生说了就做了，文中写了他做了几件事？反映了闻先生什么精神?

　　学生朗读后，四人小组开始讨论、交流。

　　教师引导、明确：（略）

　　探究学习：

　　⑴把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻先生的形象。

　　⑵文章一、二两部分是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？

　　⑶把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因。

　　学生自读课文，四人小组研讨、探究。

　　教师巡回指导，集体交流：

　　①（略）

　　②文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；第八、九自然段开启下文。

　　好处：承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过度自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。

　　③生答：目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。特别是一个沥字，深刻地表现了闻先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的精神，精当、凝练。

　　拓展延伸：

　　⑴这篇文章的原标题为说和做记闻一多先生言行片段，经作者同意，改成现在这个标题，哪个标题更好些？谈谈你的看法。

　　⑵学习完这篇文章，你有哪些收获？受到哪些启迪？请结合自己的人生经历谈一谈。

　　学生思考，同桌讨论、交流。

　　教师明确：⑴⑵题只要言之有理能自圆起说，就予以肯定。

　　教师小结：通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！

　　布置作业

　　1、摘抄生动、优美的词句；

　　2、闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。

闻一多先生的说和做教案 篇五

　　教学目标

　　1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。

　　2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。

　　3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

　　教学重点

　　品味重点语句关键词语，探究其内涵。

　　课前准备

　　阅读课文，预习生字、生词。

　　一、导入

　　上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。

　　检查生字、生词预习效果。

　　二、整体感悟

　　1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。

　　2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。

　　3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。

　　三、品味探究

　　1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？

　　a.全班讨论交流。估计不止提到老师预期的两件事。

　　b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。

　　2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：

　　a.齐读三、四小节。

　　b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。

　　四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。

　　全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：

　　要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。

　　“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。

　　“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。“贪”，表现他治学如饥似渴的欲望。“辛苦”“凝成”，表现其治学成果来之不易。

　　3、品味探究第二部分：

　　a.齐读第二部分，找出自己最喜欢的语段。

　　b.读出自己最喜欢的语段，抓住关键语句，说一说他们表达中心内容的作用。

　　四、质疑问难

　　鼓励学生提出还不明白的问题；鼓励其他学生回答，也可由老师回答。课后练习二提出的问题，如果课堂讨论未涉及，学生又未质疑，可提问学生，予以解决。

　　五、巩固拓展

　　请你列举一首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。

　　六、评议总结

　　1、回顾学习内容，自结学习收获；自评参与学习的主动程度。

　　2、以教师声情并茂的朗读结束教学过程。

闻一多先生的说和做教案 篇六

　　【设计理念】

　　现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。

　　【教材分析】

　　1．地位和作用：

　　本单元主要体现重在引导学生欣赏和表述之美。“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。

　　2．文本简析：

　　的手法，更要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力。

　　【学情分析】

　　初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。

　　【教学目标】

　　1．知识与能力：

　　2．过程与方法：

　　3．情感态度与价值观：

　　【重点难点】

　　1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：

　　2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：

　　【教学方法】

　　1.教法：

　　【教学手段】

　　采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。

　　【课时安排】

　　一课时（45分钟）

　　【课型】

　　新授课

　　【教学过程】

　　一、未成曲调先有情（3分钟）

　　（一）课前预习

　　1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。

　　2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。

　　二、窥一斑而知全豹（12分钟）

　　整体感知全文，筛选关键信息，思考以下问题。

　　三、奇文探究共赏析（22分钟）

　　四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。

　　（一）研读入境品语言

　　展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。

　　（二）赏读入心悟情思

　　让学生“读其所喜，品其所爱”，重视诵读能力，并提倡“不动笔墨不读书”的习惯，先小组讨论再全班交流。先小组交流再全班交流。这也是我的教法和学法指导。学生边读边评边议，根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，并作好评价的引导。

　　（三）涵咏入理勇质疑

　　这个环节安排在这里是为了给学生讨论交流提供一个缓冲的`空间，让学生质疑，这个疑问可以是预习课文时留下的，也可以是在讨论交流中产生的。产生的疑问可由学生互相解答，

　　四、万水千山总是情（8分钟）

　　（一）拓展迁移

　　欣赏一段视频，走出语文的范本，走向课改中倡导的“大语文”境界。

　　（二）课堂总结

　　打破按部就班的教师总结，改由学生总结。这不仅是对学生学习成果的检验，而且这种生成性的信息反馈更加准确有效，可以使得教师对自己的教学策略进行调整和完善。

　　（三）作业布置

　　【板书设计】

（略）

　　【教学反思】（略）