项脊轩志教案(经典4篇)
项脊轩志教案 篇一
项脊轩志是明代文学家袁枚所写的一篇散文，描写了袁枚家中的一座小楼——项脊轩。这篇散文以其优美的文笔和深刻的内涵成为了中国文学史上的经典之作。在教学中，我们可以通过项脊轩志这篇文章来引导学生欣赏优美的文字，理解作者的思想，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。
首先，我们可以通过项脊轩志这篇文章来引导学生感受袁枚的文字之美。袁枚以极富诗意的语言描绘了项脊轩的壮美景色，让读者仿佛置身其中。在教学中，我们可以结合课文内容，带领学生欣赏其中的修辞手法和意境描写，培养学生的审美能力，提高他们对文学作品的理解和感悟能力。
其次，通过项脊轩志这篇文章，我们可以引导学生理解作者的思想和情感。袁枚借项脊轩这座小楼，表达了自己对人生的思考和感悟。在教学中，我们可以通过分析文中的文字表达和情感内涵，引导学生深入思考生命的意义和人生的价值，培养他们的人文素养和情感体验能力。
最后，通过项脊轩志这篇文章，我们可以引导学生进行文学创作和表达。袁枚的文字优美而深刻，可以激发学生的文学创作兴趣，引导他们通过写作来表达自己的思想和情感。在教学中，我们可以组织学生进行相关的写作活动，让他们在模仿和创新中提升自己的文学表达能力，培养他们的文学修养和创作才华。
总之，项脊轩志作为中国文学史上的经典之作，具有极高的艺术价值和思想内涵。在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生欣赏文字之美，理解作者的思想，培养他们的文学鉴赏能力和人文素养，从而提升他们的综合素质和文学修养。
项脊轩志教案 篇二
项脊轩志是袁枚的一篇经典散文，通过描绘一座小楼的景色和情感，展现了作者对生活和人生的思考。在教学中，我们可以通过项脊轩志这篇文章来引导学生思考生命的意义、感悟人生的价值，培养他们的人文素养和情感体验能力。
首先，我们可以通过项脊轩志这篇文章来引导学生感受自然之美。袁枚以精湛的文字描绘了项脊轩的壮美景色，让读者仿佛置身其中。在教学中，我们可以结合课文内容，带领学生欣赏其中的风景描写和意境表达，培养他们对自然美的感悟和理解能力，激发他们保护环境、热爱自然的意识和行动。
其次，通过项脊轩志这篇文章，我们可以引导学生深入思考生活的意义和人生的价值。袁枚借项脊轩这座小楼，表达了自己对人生的思考和感悟。在教学中，我们可以通过分析文中的文字表达和情感内涵，引导学生思考生命的意义、感悟人生的价值，培养他们的人文素养和情感体验能力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
最后，通过项脊轩志这篇文章，我们可以引导学生进行情感表达和文学创作。袁枚的文字优美而深刻，可以激发学生的文学创作兴趣，帮助他们通过写作表达自己的情感和思想。在教学中，我们可以组织学生进行相关的写作活动，让他们在创作中表达真情实感，提升他们的文学表达能力和情感体验能力，培养他们的文学修养和审美情趣。
总之，项脊轩志作为中国文学史上的经典之作，具有极高的艺术价值和思想内涵。在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生感受自然之美，思考生命的意义和人生的价值，培养他们的人文素养和情感体验能力，从而提升他们的综合素质和文学修养。
项脊轩志教案 篇三
【预习指导】
独立研读文本《项脊轩志》。依据导学案要求，做好标记和勾画。
【学习目标】
1、在预习的基础上落实重点文言词语及特殊文言句式。
2、探究并学习本文对日常生活进行细节描写的写作技巧。
3、引导学生体会围绕在身边的至爱亲情，感受亲情的可贵与美好。
【重点难点】
1、探究本文对日常生活进行细节描写的写作技巧。
2、针对性的提升细节描写的阅读及写作能力。
【情景导学】
《项脊轩志》借项脊轩的兴废将记人、叙事和抒情融于一炉，写与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。文章如行云流水，舒卷自如；笔墨纡徐平淡，悱恻动人。读之，如品佳酩，余香久在，回味无穷。
一、作者及相关知识
1、《项脊轩志》是明代文学家归有光的作品，是归有光抒情散文的代表作。
这是一篇
借记物以叙事、抒情的散文。文章通过记作者青年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的`人事变迁借“百年老屋”的几经兴废，回忆家庭琐事，抒发了物在人亡、三世变迁的感慨。文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯穿全文的意脉，将生活琐碎事串为一个整体。善于拮取生活中的细节和场面来表现人物。不言情而情无限，言有尽而意无穷。
2、作者：
归有光，字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，苏州府昆山县宣化里人，明朝中期散文家、官员。他崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家之一，与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”，代表作有《震川先生集》《三吴水利录》等。
归有光生平坎坷，历经幼年丧母、科场八次落第、青年丧妻、家道衰落和叔伯不睦的挫折，但这些都不妨碍他不事雕琢取自天然的散文风格的形成，不妨碍他被人们称为“今之欧阳修”，成为明代伟大的散文家。
二、朗读疏通课文，归纳知识点
1、第1段
2、第2段
3、第3--4--5段
三、用思维导图的方式梳理文章脉络。
探究案
【学习目标】
1.掌握文章的艺术手法。
2.了解文章的思想内涵。
【重点难点】
1、学习文中设事明理的写法，注意以传记的方式说理、用类比说理、用鲜明对比说理的特点。
2、理解文章深刻的思想意义。
【情景导学】
结合现实，谈谈本文的现实意义。以小组为单位，大家交流探讨。
【学习活动】
一、深入学习理解《项脊轩志》
1、本文围绕项脊轩写了几位亲人、哪些事件？
2、作者是怎样写几位亲人的？在选材和描写上有什么特点？
3、这几件事流露出作者怎样的感情呢？
4、总结：本文的思想内涵。
一间百年老屋，又小又漏又暗，似乎没有什么可写的，但老屋却见证了作者家境的变迁，也记录了他家人的音容笑貌。寄托了作者的绵绵哀思，读之令人心酸掉泪。联想我们现在的学生，大多为独生子女，很多人一切以自我为中心，对别人的辛勤付出，缺乏感激之情，缺乏感恩之心。拥有时不知道珍惜，失去时才知道可贵。家庭是社会的细胞，爱家庭、爱父母是爱祖国、爱人民的起点，我们通过本文的学习，希望同学们珍惜亲情，从感恩开始，孝敬父母、为父母分忧。
项脊轩志教案 篇四
教学目标：
1、了解作者，明了作者身世对本文感情基调的影响；
2、疏通字词，正音并学习重点字词意义。
重点难点
：
1、常用文言词语意义，用法
2、对思想感情的理解。
课型：
新授。
教法：
朗读，讲解，提问，总结。
教学过程：
一、导入新课
明代有一位著名的散文家曾被当时的人们誉为“今之欧阳修”，他的散文被誉为“明文第一”，这位作家就是归有光。今天我们就来学习一下他的代表作《项脊轩志》。
二、作者介绍
归有光，字熙甫，号震川，曾在嘉定（现上海嘉定）讲学二十余年，学生很多，称他为“震川先生”。唐宋散文以唐宋八大家成就最高，清代散文的主流则是桐城派。归有光的散文对清代影响很大，桐城派代表人物姚鼐将归有光视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁，元明两代除归氏外别无他人，由此可见归有光文学地位之高。
归有光是明代主要文学流派唐宋派的代表人物。唐宋派提倡学习唐宋文，推崇文从字顺的语言风格，针对复古派对前代散文的剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。唐宋派主要成就在散文方面，以归有光散文成就最高。
归有光自幼苦读，9岁能文，可惜仕途不顺，35岁中举人，后连续8次考进士不第。8次！他直到60岁才中进士（活到老学到老），授县令职，一生郁郁不得志（悲哀可想而知）。归有光屡试不第的悲惨遭遇使得他在回忆书斋，回忆对自己期望值极高的亲人时，自然而然的带有一种悲凉的感情，这也是这篇文章“悲”的感情基调的来源，读文时须注意体会。
三、正音，正义，解题
㈠学生自读课文，整体感知课文主要内容。
㈡题目解释：项脊轩”是作者的书斋名，“项脊”是作者九世祖道隆所居之所，作者把自己的书斋题为“项脊轩”既含有怀宗追远之意，又有表示书斋狭小之意。志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
㈢教师范读课文，学生注意字音及朗读节奏。要读出“悲”的感情，（设想我复读8年未中，然后回忆我的高中母校……）
