初中语文教学设计教案(精彩6篇)

初中语文教学设计教案 篇一

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握古诗词《登鹳雀楼》的意境和表达方式，培养学生的审美情趣和语言表达能力。

教学重点：理解古诗词《登鹳雀楼》的意境和作者的感情表达。

教学难点：运用适当的语言表达方式来解读古诗词《登鹳雀楼》。

教学过程：

一、导入（5分钟）

引导学生回顾上节课所学的古诗词知识，激发学生对古诗词的兴趣。

二、学习《登鹳雀楼》（15分钟）

1. 老师朗读《登鹳雀楼》，让学生感受古诗词的韵味和意境。

2. 解读诗句，分析作者的情感和表达方式。

3. 学生跟读古诗词，感受语言的美感和节奏。

三、讨论交流（15分钟）

1. 小组讨论：学生分组讨论《登鹳雀楼》中作者的情感和意境，并展示自己的理解。

2. 全班讨论：每组汇报讨论结果，学生互相交流，扩展思维。

四、写作练习（15分钟）

1. 要求学生根据对《登鹳雀楼》的理解，写一篇短文，表达自己的感受和理解。

2. 老师指导学生如何用恰当的语言表达自己的情感和想法。

五、作业布置（5分钟）

要求学生完成写作练习，并预习下节课的内容。

教学反思：通过本节课的教学设计，学生不仅能够理解《登鹳雀楼》的意境和表达方式，还能够提高自己的语言表达能力和审美情趣，达到了预期的教学目标。

初中语文教学设计教案 篇二

教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解古代诗歌的发展历程，掌握古代诗歌的基本特点和形式，培养学生对古代诗歌的欣赏能力。

教学重点：了解古代诗歌的发展历程和基本特点。

教学难点：掌握古代诗歌的形式和韵律规律。

教学过程：

一、导入（5分钟）

通过展示古代诗歌的图片和音频，引导学生了解古代诗歌的魅力和重要性。

二、古代诗歌的发展历程（15分钟）

1. 老师简要介绍古代诗歌的发展历程，包括先秦诗歌、汉代诗歌、唐宋诗歌等。

2. 学生听取老师讲解的内容，了解各个时期的诗歌特点和代表作品。

三、古代诗歌的基本特点（15分钟）

1. 老师讲解古代诗歌的基本特点，如格律、韵律等。

2. 学生通过例句分析，掌握古代诗歌的形式和特点。

四、诗歌欣赏（15分钟）

1. 将几首古代诗歌进行朗诵或播放音频，让学生感受古代诗歌的美感。

2. 学生讨论诗歌的意境和情感表达，培养学生的审美能力。

五、课堂练习（10分钟）

要求学生根据老师提供的题目，写一首古代风格的诗歌，体验古代诗歌的写作过程。

六、作业布置（5分钟）

要求学生完成课堂练习，并预习下节课的内容。

教学反思：通过本节课的教学设计，学生对古代诗歌有了更深入的了解，不仅了解了古代诗歌的发展历程和基本特点，还能够欣赏古代诗歌的美感，培养了学生的文学素养和审美能力。

初中语文教学设计教案 篇三

　　一、教材分析

　　《观潮》是一篇以写景为主的散文，语言优美。词语丰富，句子变化错落有致。特别是全文的重点—“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。这对于学生来说，确确实实是进行语言文字训练、培养审美情趣的好教材。

　　值得一提的是。教材中有许多值得深究的地方：如“江面很平静。越往东越宽。在雨后的阳光下。笼罩着一层蒙蒙的薄雾”。

　　许多人习惯认为。这句话写出了潮来前‘。睁”的特点。和‘。潮来时”的“动”形成鲜明的对照，这当然不错。但我认为，仅这样理解还不够，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在—那就是‘。越往东越宽”实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形。这种特殊的地形对钱

塘江潮的形成有决定作用。为表现人潮的奇特、壮观埋下了很好的伏笔。

　　二、学情分析

　　1、学生课下搜集了不少潮汐的资料。对大潮有所了解。

　　2、课文描述的“潮来时”的景象。学生很难见到。理解体会起来有一定难度。可通过反复朗读及观看钱塘江潮的录像。使学生置身其中。切身感受。

　　3、学生朗读描写潮来时的语句时。可能气势不够。老师应注意适时指导，如‘，浪潮越来越近。犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像人地都被震得颤动起来”一句。应重读“白色战马”、“飞奔而来”等词语。以突出大潮的势不可挡。

　　三、教学目标

　　1、认知目标：理解课文内容。了解钱塘江潮的雄伟、壮观。

　　2、能力目标：积累运用文章中的精彩语句，如“人声鼎沸”、‘，山崩地裂”、“笼罩”、“屹立”等词语。学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

　　3、情感目标：通过朗读与合作探究。激发学生对大自然、对祖国人好河山的热爱、赞美。

　　四、教学准备

　　教具准备：电脑课件（包括观潮录像、课文内容）。

　　学生：课前查阅搜集有关大潮知识的资料，朗读课文。

　　五、教学过程

　　（一）自主读书，诱导感悟。学生选择自己喜欢的方式读课文。可以默读，可以放声读，可以同桌一起读，喜欢的语段还可以多读几次。

　　设计意图：从读书的形式到读书的内容都给学生一个完全自由的空间。学生可以根据自己的喜好、自己的需求去读书、去感悟。

　　学生可能会说自己读愉的知识。如：“钱塘江大潮”被称为“天下奇观”；海宁市盐关镇是最好的观潮的地方；课文是按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序叙述的……学生也可能会提出自己不懂的问题。这时，老师可鼓励学生带着疑问去探索，通过下面的学习。自己解决问题。

　　设计意图：了解学生的预习情况和学习需要。增强学生主动探求知识的兴趣与信心。鼓励学生以学定教。

　　（二）仔细品读，深入理解（一）学习“潮米时”一部分，（播放录像）老师范读这一部分课文，学生切身体会潮来时的特点—声音大、气势壮。

初中语文教学设计教案 篇四

　　一、教材依据：

　　语文版七年级语文上册第22课（世说新语二则第一则）《期行》

　　二、教学目标：

　　1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。

　　2、领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则。

　　3、引导学生学习评价人物。

　　三、教学重点：

　　1、个别重点词句的翻译。

　　2、诚信在社会生活中的现实意义。

　　四、教学难点：

　　激励学生创造性地阅读和感悟文本。

　　五、教学方法：

　　活动型阅读教学法。

　　六、课时安排：

　　1课时

　　七、教学过程

　　（一）情境创设：

　　1、讲故事：《狼来了》。

　　2、讨论：这个故事告诉了我们什么？

　　3、引入：我们探讨一篇关于“诚信”话题的文章——《期行》。

　　（二）学法引导：

　　1、清除障碍，顺畅朗读。

　　2、理解字句，整体感知。

　　3、复述故事，推究内涵。

　　4、审美评价，勇于创新。

　　（三）组织探究：

　　活动1、清除障碍，顺畅朗读。

　　（1）互动求助，读准字音。

　　（2）合理停顿，读准节奏。

　　A、教师范读：（学生划停顿符号“／”）

　　B、分组朗读：（纠正其读音与停顿的不当之处）

　　C、全班齐读，教师点评。

　　活动2、理解字句，整体感知。

　　（1）生生互动，理解词句。

　　（2）整体理解：逐句理解，积累文言词语。

　　（3）梳理情节：

　　这是一篇文言小说，开端、发展、高潮、结局各写了什么？

　　开端：期行不至，太丘舍去。

　　发展：客问元方，怒骂太丘。

　　高潮：元方反驳，无信无礼。

　　结局：客惭下车，元方不顾。

　　活动3、复述故事，推究内涵。

　　（1）小组复述：组长复述，其余同学补充。

　　（2）探究：故事告诉我们什么？

　　（3）小结：诚信是立世之本，我们都应当讲究诚信。

　　活动4、审美评价，勇于创新。

　　（1）人物评价：你喜欢或者不喜欢哪一位？为什么？谈谈你的想法。

　　（2）情境体验：假如你是太丘，回来知道故事里的情况，你会怎样做？假如你是元方，父亲回来后，你将怎么做呢？假如你是故事中的友人，太丘回来后你又将怎么做呢？

　　（3）感悟讨论：学习本文，你懂得了什么或你明白了什么？

　　（四）结束：

　　同学们，今天我们的合作很成功，但愿我们明天的合作更精彩。请以“诚信”为话题写一首诗歌或短文。

初中语文教学设计教案 篇五

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解课文内容，把握父亲人物形象

　　2、能力目标：切合文章联系实际感悟真情

　　3、情感态度和价值观：感悟父辈的坚韧，体悟父辈的艰辛与责任

　　教学重点：诵读课文把握父亲人物形象

　　教学难点：体会作者所表达的情感

　　教学方法：朗读、讨论、点拨

　　教学用具：多媒体

　　教学设计：

　　一、导入，板书课题

　　介绍作者，导入新课。

　　二、整体感知，阅读课文

　　1、检查预习，认清字词。

　　2、讲述故事情节（简要概括主要情节，理清思路）。

　　三、理解阅读

　　1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨。

　　2、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情。

　　3、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么。

　　4、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样这种心态怎么理解（学生思考、讨论、交流，教师点拨、小结）。

　　问题探究（二）说说父亲

　　1、说说父亲是一个怎样的人，从文中哪些地方读出来的。

　　2、说说为了台阶，父亲付出了什么你从哪里读出来的（跳读、思考、讨论、交流）。

　　四、感悟阅读

　　1、思考文章的标题能否用“父亲”或者“新屋”等来替换，原因何在。

　　2、你从文中读出了我对父亲怎样的情感反复咀嚼文末句话，体味一下。

初中语文教学设计教案 篇六

　　一、教学内容

　　千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

　　二、教学目标

　　认知目标：

　　认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

　　情感目标：

　　使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。

　　技能目标：

　　引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。

　　三、重点难点

　　1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

　　2、学习本课生字新词。

　　四、教法学法

　　教法：引导法，感情朗读法。

　　学法：朗读法、交流法、小组合作学习。

　　五、教学准备

　　搜集有关钱塘江的资料。

　　六、教学时间

　　2课时。