幼儿园大班教案《笨拙的螃蟹》【优秀4篇】
幼儿园大班教案《笨拙的螃蟹》 篇一
在这节课上，我们将以《笨拙的螃蟹》为教材，向大班幼儿传授关于友爱和包容的重要性。通过这个故事，我们希望孩子们能够学会理解他人的不同，尊重每个人的特点，以及学会与他人和睦相处。
首先，我们会通过阅读故事，让孩子们了解到主人公小螃蟹因为自己的笨拙而受到了同伴们的嘲笑和排挤。我们将引导孩子们思考：当我们遇到一个与自己不同的人时，我们应该怎么做？是选择嘲笑他们，还是给予理解和帮助呢？通过讨论和互动，我们希望孩子们能够明白友爱和包容的重要性。
接着，我们会进行一些小组活动，让孩子们模拟《笨拙的螃蟹》中的情节。他们将有机会扮演不同的角色，体验被排挤和被理解的感受。我们将引导他们在活动中学会换位思考，学会尊重和包容他人的不同之处。通过这些实践，我们相信孩子们会更深刻地理解友爱和包容的意义。
最后，我们会进行一些手工制作活动，让孩子们制作属于自己的小螃蟹，并在上面写下一句对他人友爱和包容的承诺。这样一来，孩子们不仅能够通过实践感受友爱和包容的重要性，同时也能够将这种理念内化并付诸行动。
通过这节课的教学，我们希望能够让大班幼儿们明白友爱和包容的重要性，学会尊重他人的不同，以及在日常生活中展现出友爱和包容的品质。我们相信，通过这样的教学方式，孩子们将能够成为更加友爱、包容和善良的小朋友。
幼儿园大班教案《笨拙的螃蟹》 篇二
在这节课上，我们将以《笨拙的螃蟹》为教材，引导大班幼儿学会勇敢面对自己的缺点和不足。通过这个故事，我们希望孩子们能够学会接受自己的不完美，勇敢追求进步和成长。
首先，我们会通过阅读故事，让孩子们了解到主人公小螃蟹因为自己的笨拙而受到了同伴们的嘲笑和排挤。我们将引导孩子们思考：当我们发现自己有不足或缺点时，我们应该选择怎样的态度来面对呢？是选择自卑退缩，还是选择积极努力，追求进步呢？通过讨论和互动，我们希望孩子们能够明白勇敢面对自己的不足是成长的第一步。
接着，我们将进行一些角色扮演和表演活动，让孩子们模拟《笨拙的螃蟹》中的情节。他们将有机会扮演小螃蟹和其他角色，体验被嘲笑和被排挤的感受。我们将引导他们在活动中学会坚强和勇敢，学会接受自己的不足，并努力追求进步。通过这些实践，我们相信孩子们会更加自信和勇敢地面对自己的缺点。
最后，我们将进行一些创意活动，让孩子们通过绘画或手工制作的方式表达自己对于成长和进步的理解。他们可以画出自己的梦想和目标，或者制作一个代表自己努力的小螃蟹。通过这些创意活动，我们希望孩子们能够通过自己的努力和勇气，实现自己的梦想和目标。
通过这节课的教学，我们希望能够让大班幼儿们学会勇敢面对自己的不足，努力追求进步和成长。我们相信，通过勇敢和努力，孩子们将能够在成长的道路上越走越远，成为更加自信、勇敢和坚强的小朋友。
幼儿园大班教案《笨拙的螃蟹》 篇三
活动目标：
1、观察画面，了解螃蟹尼尼对笨拙的大钳子从不喜欢到喜欢的心理变化。
2、理解故事内容，知道从不同角度看问题。
3、乐意关心、安慰、帮助同伴，体验帮助同伴的快乐。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
心理准备：认识各种海洋的生物
物质准备：
1、自制PPT《笨拙的螃蟹》
2、螃蟹手偶一个
3、统计表一张
活动过程：
一、谈话导入。
师幼互动打招呼
1、这只螃蟹长有哪些特征？
追问：尼尼不喜欢自己的大钳子，这是为什么呢？
小结：尼尼的钳子太大了，做起事情来一点也不方便，让尼尼变得很笨拙。
二、教师有感情讲述故事，激发幼儿阅读、理解故事。
1、故事中尼尼和伙伴们玩了什么游戏？他们游戏玩的顺利吗？
2、在玩吹泡泡游戏的时候，发生了什么事情？
3、出示手偶，小朋友们，你认为尼尼的大钳子碍事吗？
4、尼尼这么伤心难过，小伙伴们是怎么安慰它的？如果你也是它的朋友，你会用什么方式安慰它。
三、倾听故事，理解从不同角度看问题。
1、章鱼在哪？躲到那里去了？请你找一找，说说它在哪？
2、只听到“救命”的声音，章鱼是遇到什么危险了吗？
过渡句；这时候尼尼想到了一个好办法，它会怎样去帮助、解救章鱼？
四、游戏“拯救章鱼”，教师讲述螃蟹救章鱼的过程，激发幼儿救助章鱼的欲望。
1、刚才尼尼是怎么解救章鱼的，结果怎么样了？
2、在解救章鱼的过程中，尼尼的钳子发挥了很大的作用，那大钳子做了哪些动作呢？（学习砍、切、撕、抛的动作）
角色扮演，拯救章鱼
4、现在你还觉得尼尼的大钳子碍事吗？（进行第二次投票）用好听的词语夸夸尼尼、夸夸大钳子吧。
活动延伸
提问：你们与没有这样的经历，自己很不喜欢的事或物，发现了它的好处就慢慢喜欢了？
出示手偶小结：“之前我这么不喜欢我的大钳子，现在我终于知道笨拙的钳子是这么有用了”任何事物都有两面性，自己笨拙还是有用，关键是自己如何看待，换一个角度看问题，点也许会变成优点。让我们善于发现自己的优点，做一个自信的孩子。
幼儿园大班教案《笨拙的螃蟹》 篇四
活动目标：
1、通过理解故事情节的发展，体验螃蟹尼尼对拥有一对笨拙的大钳子从不喜欢到感到自豪的心理过程。
2、理解故事内容， 学说故事对话。
活动准备：
心理准备：认识各种海洋的生物物质准备：自制PPT《笨拙的螃蟹》、录音《笨拙的螃蟹》、图书《笨拙的螃蟹》 活动重难点：
重点：理解故事内容，学说故事对话。
难点：体验螃蟹尼尼的心理变化过程。
活动设想：
价值分析
一、出示螃蟹图片，引出故事图片一语言讲述：
孩子们，今天我要带你们去神秘又美丽的海底世界逛一逛，我们会遇到谁呢？原来是一只大大的螃蟹。（引导幼儿与螃蟹打招呼）关键提问：这只大螃蟹长得什么样？
目标指向：让幼儿知道螃蟹有一对大钳子的外形特征。
教学策略：观察法、表述法追问：这对大钳子看上去怎么样？大螃蟹做起事情来方便吗？
：今天我们要讲的这个故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。
二、师生共同阅读图书、理解故事内容语言讲述：
螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样能划水的鳍。
提问：有一天，尼尼看到朋友们，他们在做什么？
（出示PPT4）关键提问：螃蟹尼尼会对朋友们说什么？海龟是怎么回答尼尼的？
目标指向：学说故事对话（尼尼问：你们好，亲爱的朋友们，我能和你们一起玩游戏吗？） （海龟说：你好尼尼，欢迎你和我们一起玩。）（水母说：你好尼尼，当然愿意，我们很高兴和你一起玩游戏。）（章鱼说：我们非常乐意你能来参加）教学策略：个别表述、集体分享、示范法、对话练习语言讲述：于是尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。
（出示PPT5）关键提问：会发生什么事情呢？为什么呢？
目标指向：培养幼儿想象能力和语言表达能力。
教学策略：个别表述、集体分享、观察法：你们讲了许多可能会发生的事情，现在我们一起去看
看！啪！尼尼的大钳子把泡泡给弄破了。
提问：这时尼尼的心情怎么样？（伤心，难过，讨厌那对笨拙的大钳子）语言讲述：哎呀，他们不能玩这个游戏了，于是开始玩追逐游戏。尼尼横着身子飞快地逃跑，可有一只钳子总是碍事儿。
（出示ppt7）提问：发生了什么事情？（尼尼脚下一滑，摔了个跟头，骨碌碌地从坡上滚了下来，他被埋进了沙子里，动也动不了。）关键提问：他会说些什么？
（尼尼：救命啊，救命啊，谁来救救我呀？）（海龟：可怜的尼尼，别害怕，我一定救你出来！）目标指向：学说寻求帮助时的话。
教学策略：观察法、表述法过渡句：因为尼尼的那两只笨拙的大钳子，这个游戏也不能玩了。于是大家决定玩捉迷藏。谁知道…… 咔嚓！尼尼笨拙的'钳子把贝壳碰碎了。尼尼很伤心。
关键提问：这时他会想什么呢？
目标指向：引导幼儿了解螃蟹尼尼不喜欢自己一对大钳子的心情。 教学策略：想象法、表述法(尼尼：“哎呀！”他大叫起来。尼尼忍不住叹了一口气：“如果没有这对笨拙的钳子，我会藏得非常好！”)：你们讲得真好，尼尼越想越伤心，我们宝宝安慰他一下，你会对他说什么呢？
目标指向:培养幼儿学会安慰他人，关心他人。
过渡语：谢谢你们这群有爱心的宝宝，这时水母也急着来安慰尼尼。
（“别担心，尼尼，“这回我们藏，你来找我们吧。”）
三、幼儿自主阅读故事结尾，寻找解救章鱼的办法。
语言讲述：尼尼从一数到十后，开始找他的朋友们。他在沙子里找到了海龟，他在贝壳下找到了水母。可是，他把石堆的周围都找遍了，也没有找到章鱼。
关键提问：章鱼藏到哪里去了?发生了什么事情？
目标指向：让幼儿想象故事的发展，激发幼儿对故事的兴趣教学策略：幼儿自由表述提问：章鱼是如何得救的？请你们自己去看小图书，秘密就在这里面。
语言讲述：看了小图书，你们知道原因了吗？（幼儿自由表述）：螃蟹尼尼用钳子轻轻地把海草剪断，被剪断的小片海草随着海水漂走了。章鱼终于自由了！尼尼高兴地挥舞起他的大钳子，他终于知道自己的钳子是多么有用了！
四、完整讲述故事内容语言讲述：现在跟着录音我们一起轻轻的讲一讲这个故事。
引出故事主题，让幼儿根据实际生活经验想象螃蟹的特征，并让幼儿知道朋友初次见面时要主动打招呼是基本的礼貌。 通过观察画面，让幼儿进行大胆的猜测，充分发挥幼儿的想象力。
培养幼儿能用完整语言表述故事中的对话，培养幼儿的语言发展能力。
抛出问题，引起幼儿的好奇心，让幼儿能积极、认真地阅读和思考问题。
通过故事情节的发展，学说故事中的对话，联系生活，寻求帮助的话。
提示：此教案有配套的课件
