小班音乐优质课教案及教学反思《找小猫》(精彩3篇)
小班音乐优质课教案及教学反思《找小猫》 篇一
在小班音乐课上，我设计了一堂以儿歌《找小猫》为主题的教学活动。在这堂课上，我结合了歌曲、游戏和手工制作，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
首先，我播放了《找小猫》这首儿歌，让孩子们熟悉歌曲的旋律和歌词。随后，我引导孩子们一起唱歌，通过模仿动作和节奏来培养他们的音乐感知能力。接着，我设计了一个游戏环节，让孩子们分成几组，在老师的指导下模拟寻找小猫的过程，通过跑动、蹲下等动作来增加互动性和趣味性。
最后，我组织了一个手工制作活动，让孩子们用彩纸和颜料制作小猫的面具。在制作过程中，我引导他们观察小猫的特征，并通过手工制作培养他们的动手能力和创造力。孩子们在制作完成后，都兴奋地戴上小猫面具，展示给彼此，体验到了完成作品的成就感。
通过这堂课的设计，我发现孩子们对音乐活动表现出了极大的兴趣和参与度。他们在唱歌、玩游戏和制作手工的过程中，展现出了活泼好动的一面，同时也学会了团队合作和创造力。在教学反思中，我意识到在设计音乐课程时，应该注重培养孩子的兴趣和参与度，通过多种形式和活动让他们全面发展。
总的来说，这堂以《找小猫》为主题的音乐课堂取得了良好的效果，让孩子们在欢乐的氛围中感受到了音乐的魅力，同时也培养了他们的团队合作意识和创造力。作为教师，我会继续努力不断提升自己的教学水平，为孩子们带来更多优质的音乐课程。
小班音乐优质课教案及教学反思《找小猫》 篇二
在小班音乐课上，我设计了一堂以儿歌《找小猫》为主题的教学活动。通过这堂课的教学实践，我深刻反思了自己的教学方式和方法，发现了一些不足之处，并提出了改进的建议。
首先，在教学内容方面，我发现在设计游戏环节时，有些孩子参与度不高，甚至有些孩子表现出了不耐烦的情绪。我意识到我在游戏设计上可能存在一些问题，没有考虑到每个孩子的兴趣和特点，导致部分孩子无法完全融入其中。因此，我认为在设计游戏环节时，应该更加注重个性化的需求，让每个孩子都能找到自己感兴趣的内容，提高他们的参与度。
其次，在教学方法方面，我发现在引导孩子唱歌和制作手工时，有些孩子表现出了害羞和不自信的心理。我反思自己在引导孩子时可能存在的过于强调表现和正确性，导致部分孩子畏首畏尾，不敢展示自己。因此，我认为在引导孩子时，应该注重鼓励和支持，让他们感受到成功的喜悦，逐渐建立自信心。
最后，在教学反思中，我意识到作为教师应该不断反思自己的教学方式和方法，及时调整和改进，以提高教学效果和孩子们的学习体验。通过这堂以《找小猫》为主题的音乐课，我深刻体会到了教学的重要性和影响力，也明白了自己在教学中还有很多需要改进和提升的地方。
总的来说，这堂以《找小猫》为主题的音乐课让我得到了很多启示和反思，也让我更加坚定了提升教学水平的决心。我相信在今后的教学实践中，我会不断努力，为孩子们带来更加优质的音乐课程。
小班音乐优质课教案及教学反思《找小猫》 篇三
小班音乐优质课教案及教学反思《找小猫》
身为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小班音乐优质课教案及教学反思《找小猫》，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计背景
本次活动是一次观摩活动，我所选择《找小猫》这个音乐游戏是小班的教材，小班的孩子喜欢音乐游戏，特别躲猫猫的游戏，有神秘感。在这个活动中可以充分体现良好的师幼互动。虽然它只是一个简单的音乐游戏但是它有值得深入挖掘的教育价值：首先猫是幼儿熟悉的小动物，幼儿喜欢它，爱模仿，通过游戏幼儿知道猫轻声走路;让幼儿有大胆表达表现的机会，最后幼儿在游戏中可以感受到与老师平等的关系，体会浓浓的亲情。让幼儿得到充分的发展。
活动目标
1.熟悉乐曲旋律，能合拍地做猫走路的动作，并学习根据歌词内容做相应动作。
2.在教师的提醒下，知道小猫躲好后控制好自己，不能随意走动，培养幼儿一定的自制力。
活动重点难点
活动重点：
通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐，培养幼儿的反应能力。
活动难点：
创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。
活动准备
1.活动前幼儿熟悉音乐旋律，学会“猫走路”的动作。
2.猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干《找小猫》、音乐
活动过程
一、律动进场，引起幼儿学习的兴趣。
师：“今天天气真好，看那边有一片美丽的草地，妈妈带你们一起到草地上做游戏，好吗?”
二、学习游戏《找小猫》的第一段。
1、幼儿听教师唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的内容和旋律。然后教师提问，帮助幼儿理解歌曲的内容。
师：“孩子们，猜猜妈妈今天要和你们玩什么游戏呀?”
2、教师边唱第一段歌词边做相应的动作，并引导幼儿观察做了哪些动作。
师：“妈妈刚才都做了哪些动作呢?”教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。
3、教师以捉迷藏的游戏情境，交代游戏规则。
师：“小猫躲好后能不能动呢?小猫为什么不能动呢?”在教师的指导下，幼儿扮演“小猫”练习按规则玩游戏。
三、幼儿学习完整地做游戏。
1、第一段音乐响起时，幼儿听音乐做第一段歌词的动作，当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请躲到自己的小椅子后面不要动。
2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫就要站到前面去，音乐结束后，猫妈妈问:“还有些小猫在哪里呀?”没有被找到的小猫一边说：“喵，我在这里。”一边从小椅子后面出来坐好。待幼儿对游戏规则有所了解后，可进行多次游戏
活动延伸：
教师：“孩子们，玩了这么长时间，你们饿了吗?妈妈给你们准备了好多鱼，咱们一起去吃吧!”
教学反思
音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的.情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思：
一、游戏中我通过创设简单的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏，保持游戏的兴致和积极性。
二、由于我平时比较注重幼儿的音乐素养，幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分、自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性，能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。
三、存在的不足：活动的目标针对性不够，可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在讲述自己躲藏的位置时可以鼓励他们相互交流，进一步提高幼儿的交往能力。
