司马光砸缸教案【精彩3篇】

司马光砸缸教案 篇一

司马光砸缸教案在现代教育中的启示

司马光砸缸教案是中国历史上著名的教育故事，讲述了北宋著名学者司马光为了教育自己的儿子，特意砸毁了他的收藏缸。这个故事虽然发生在千年前，但其中蕴含的教育智慧至今仍然具有启示意义。

首先，司马光砸缸的行为体现了严厉但有爱的教育方式。司马光砸缸并不是出于冲动或愤怒，而是经过深思熟虑的行为。他明白自己的儿子有腐败堕落的趋势，需要用强硬的手段来唤醒他。这种有爱有度的教育方式，给予了孩子成长中必要的警示和引导，使他们认识到错误并改正。

其次，司马光砸缸教案强调了教育的目的是培养品德和人格。司马光不是为了报复或惩罚他的儿子，而是希望通过这个行为让他明白收藏财物并不能带来真正的快乐和成就。他希望他的儿子能够在道德品质和人格方面得到提升，成为真正有用的人。这种以培养品德为目的的教育理念，值得现代家长和教育者借鉴和思考。

最后，司马光砸缸教案提醒我们教育需要有恒心和耐心。司马光并不是一时冲动就砸了缸，而是在多次劝诫无效之后才做出了这个决定。他的耐心和恒心最终打动了他的儿子，使他认识到自己的错误并开始改正。这种耐心和恒心在现代教育中同样至关重要，家长和教育者需要有足够的耐心和恒心，引导孩子健康成长。

总之，司马光砸缸教案虽然发生在千年前，但其中蕴含的教育智慧至今仍然具有启示意义。通过这个故事，我们可以看到严厉有爱、培养品德、耐心恒心是教育中的重要原则，希望现代家长和教育者都能从中受到启发，为孩子的成长提供更好的指导和帮助。

司马光砸缸教案 篇二

司马光砸缸教案的教育哲学探究

司马光砸缸教案是中国古代教育史上著名的教育故事，广为流传至今。这个故事虽然简单，但却蕴含着丰富的教育哲学，值得我们深入探究和思考。

首先，司马光砸缸教案体现了对孩子的严格要求。司马光是一位严谨的学者，对自己的子女也要求严格。他砸缸并非出于愤怒或冲动，而是出于对孩子未来发展的考虑。这种对孩子的严格要求，反映了他对教育的认真态度和责任感。

其次，司马光砸缸教案强调了教育的目的是培养德才兼备的人才。司马光并不希望自己的儿子只是一个收藏财物的庸人，而是希望他能够在品德和才华上都有所成就。他用砸缸的方式来唤醒儿子的自我意识和责任感，让他认识到自己的错误并着手改正。

最后，司马光砸缸教案体现了教育中的恒心和耐心。司马光多次劝诫他的儿子，最终才做出了砸缸的决定。他的恒心和耐心最终打动了他的儿子，使他认识到自己的错误。这种恒心和耐心在教育中至关重要，需要家长和教育者有足够的耐心和恒心，引导孩子健康成长。

总之，司马光砸缸教案蕴含着丰富的教育哲学，反映了古代中国人对教育的重视和思考。这个故事不仅是一则家喻户晓的教育故事，更是对教育目的、方法和态度的深刻思考。希望我们可以从中汲取教育智慧，为孩子的成长提供更好的引导和帮助。

司马光砸缸教案 篇三

司马光砸缸教案

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的司马光砸缸教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标：

　　1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。

　　3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。

　　4、培养学生的创造性思维。

　　教学重点：

　　识记生字。

　　教学难点：

　　明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发学生学习兴趣。

　　1、板书课题，学生或老师简要介绍司马光——姓司马，名光。学习“司”字，字谜：这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人，离现在有九百多的年，是我国古代的历史学家。

　　2、设置悬念：今天我们要讲一讲司马光小时候救人的故事，为什么要救人，又是怎么救人的呢？

　　二、指导看图，初步了解图意

　　1、图上画的是什么地方？这个地方有些什么？

　　2、图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？

　　三、初读课文，初步了解课文是怎样展开图上画的故事的。

　　1、教师范读，学生注意听准字音。

　　2、提出初读要求：

　　（1）读准每个字音。

　　（2）画出本课的生字。

　　3、说一说课文写了一个什么故事。

　　四、细读课文，理解课文内容，识记生字。

　　1、第一自然段。

　　（1）指名朗读。

　　（2）“从前”是什么意思？

　　（3）在这一自然段，发生了什么事？

　　（4）思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么情况？

　　2、第二自然段。

　　（1）指名朗读。

　　（2）讨论：从哪里看出小朋友都慌了？还可能有什么样子的？

　　（3）相机学习“叫”“跑”，请学生列举其他带有“足字旁”字，说说它们都与什么有关。

　　（4）小结：别的小朋友慌了，动作忙辞职，司马光表现怎样呢？

　　3、第三自然段。

　　（1）要求学生仔细读课文，画出描写司马光砸缸动作的.句子。

　　（2）出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。

　　讨论：

　　司马光没有跑，他是怎样做的？

　　指名让学生表演“使劲砸”的动作。

　　“几下子”告诉了我们什么？

　　（3）再引导学生看图，讨论：

　　司马光为什么要砸缸？

　　能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗？

　　（4）相机学习“使、劲、砸、破”。学习“石字旁”，说一说带有“石字旁”的字有哪些？都与什么有关？

　　（5）结果怎样了呢？

　　（6）学习“出”、“终”、“于”、“救”。

　　（7）通过这件事，你能看出司马光是个怎样的孩子？

　　（8）让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。

　　五、朗读课文

　　六、课后作业

　　把故事讲给家里人听。

　　第二课时

　　一、总结全文

　　1、指名朗读。

　　2、复述课文。

　　3、让学生说一说司马光

　　二、复习字词

　　1、开火车读生字卡片。

　　2、完成课后活动——连线。

　　3、完成课后活动二，涂色。

　　4、完成课后活动三，读词语。

　　三、指导书写。

　　司：注意第一笔先写“横折勾”

　　跑：注意“足字旁”的写法。

　　出：注意笔顺

　　四、课后作业。书写生字。