《叶子画》美术教案【优选3篇】

《叶子画》美术教案 篇一

在美术教学中，教师们常常会引导学生利用身边的自然物体进行创作。叶子是一个很好的素材，它的形状各异，颜色丰富，具有很高的艺术价值。在这篇教案中，我们将介绍如何利用叶子进行画作。

首先，准备工作。教师可以提前在校园或者家庭附近的公园里收集各种不同形状和颜色的叶子，准备好画笔、颜料、画纸等画画所需的工具。然后，让学生观察叶子的形状、纹理和颜色，了解叶子的特点，激发学生的创作灵感。

接下来，教师可以示范一些利用叶子进行画作的技巧。比如，可以将叶子放在画纸上，用画笔蘸取颜料后在叶子上轻轻涂抹，然后将叶子取下，留下叶子的形状和纹理。学生也可以直接将叶子放在画纸上，用彩色铅笔或者蜡笔在叶子周围轻轻涂抹，再将叶子取下，形成叶子的轮廓。另外，学生还可以利用叶子的纹理进行拓印，用铅笔或者画笔在叶子上覆盖一层画纸，然后用笔在画纸上描绘叶子的纹理，就可以形成叶子的图案。

最后，鼓励学生进行创作。让他们自由发挥想象力，利用各种不同的叶子进行画作，可以是单独的叶子，也可以是叶子的组合，甚至可以与其他物体结合，创作出丰富多彩的作品。在创作过程中，教师可以提供一些指导和建议，帮助学生克服困难，发挥他们的创作潜力。

通过这样的教学活动，学生不仅可以锻炼自己的观察力和想象力，还可以培养他们的艺术表现能力和创造力。同时，这种利用叶子进行画作的方式也可以让学生更加关注和热爱大自然，增强他们对自然的认识和保护意识。希望这篇教案能够为教师们在美术教学中提供一些新的思路和启发，让学生在创作中感受艺术的魅力。

《叶子画》美术教案 篇二

在美术教学中，利用叶子进行画作是一种很有趣的创作方式。叶子的形状各异，颜色丰富，具有很高的审美价值，可以激发学生的创作灵感，培养他们的观察力和想象力。在这篇教案中，我们将介绍如何利用叶子进行水彩画作。

首先，准备工作。教师可以提前准备好各种不同形状和颜色的叶子，准备好水彩颜料、画笔、画纸等画画所需的工具。然后，让学生观察叶子的形状、纹理和颜色，了解叶子的特点，激发他们的创作灵感。

接下来，教师可以示范一些利用叶子进行水彩画作的技巧。比如，可以将叶子放在画纸上，用画笔蘸取适量的水彩颜料后在叶子上轻轻涂抹，然后将叶子取下，留下叶子的形状和纹理。学生也可以直接将叶子放在画纸上，用水彩颜料在叶子周围轻轻涂抹，再将叶子取下，形成叶子的轮廓。另外，学生还可以利用叶子的纹理进行拓印，用水彩颜料在叶子上覆盖一层画纸，然后用画笔在画纸上描绘叶子的纹理，就可以形成叶子的图案。

最后，鼓励学生进行创作。让他们自由发挥想象力，利用各种不同的叶子进行水彩画作，可以是单独的叶子，也可以是叶子的组合，甚至可以与其他物体结合，创作出丰富多彩的作品。在创作过程中，教师可以提供一些指导和建议，帮助学生克服困难，发挥他们的创作潜力。

通过这样的教学活动，学生不仅可以锻炼自己的艺术表现能力和创造力，还可以增强他们对自然的认识和保护意识。水彩画作的过程充满了乐趣和惊喜，希望这篇教案能够为教师们在美术教学中提供一些新的创作方式和启发，让学生在创作中享受艺术的魅力。

《叶子画》美术教案 篇三

《叶子画》美术教案

　　设计意图：

　　《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。主题活动“与叶子有约”正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的叶子，让幼儿说说叶子的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用叶子拓印、拼贴的过程中，表现他们的创意和审美能力。根据《纲要》精神，我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣

　　在幼儿了解叶子基本知识的基础上，我们开展了美术活动“叶子画”，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，并利用拓印、压印等多种方法让幼儿创作叶子画，深得孩子们的喜爱。

　　活动目标：

　　1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

　　2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

　　活动准备：

　　1、与幼儿共同收集各种叶子。

　　2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

　　活动过程：

　　1、创设氛围，引起幼儿兴趣。

　　师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？

　　（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）

　　〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，我便采用问答、音乐、律动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对叶子的认识。〕

　　2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

　　请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）

　　〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片银杏叶像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的基础。〕

　　3、幼儿制作叶子画。

　　（老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。）

　　〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的`方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕

　　4、展示幼儿作品，幼儿自评。

　　（倾听幼儿介绍，提出恰当意见。）

　　〔针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。在评价过程中，教师注重的评价绝不局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。活动最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神。〕