《万年牢》语文教案(精简5篇)

《万年牢》语文教案 篇一

在语文教育中，如何引导学生对文学作品进行深入思考和分析是一个重要的课题。而《万年牢》这篇小说，正是一个适合用来进行文学教学的优秀文本。本文将结合《万年牢》的主题、人物、情节等方面，设计一堂生动有趣的语文课。

首先，我们可以从小说的主题入手。《万年牢》以“人性”为主题，通过讲述主人公在牢狱中的遭遇和思考，揭示了人性的复杂和多面性。在课堂上，可以通过让学生分析小说中不同人物的行为和心理，引导他们思考人性的本质是什么，以及在不同环境下人性会发生怎样的变化。

其次，我们可以从小说的人物入手。主人公是一个被冤枉入狱的青年，他在万年牢中经历了磨难，最终通过自己的努力和智慧摆脱了困境。在课堂上，可以让学生分析主人公的性格特点、成长历程以及他在困境中展现出的智慧和勇气，从而引导他们思考什么是真正的勇气和智慧。

最后，我们可以从小说的情节入手。《万年牢》中情节跌宕起伏，充满了悬念和波折。在课堂上，可以通过分析小说的情节结构、转折点以及作者的叙事手法，引导学生思考如何通过情节来推动故事的发展，以及如何通过情节来表现主题和人物的形象。

通过以上的设计，我们可以让学生在阅读《万年牢》的过程中，不仅能够感受文学作品带来的乐趣，还能够通过深入思考和分析，提高对文学作品的理解和把握能力。希望这堂课可以给学生带来不一样的体验，激发他们对文学的兴趣和热爱。

《万年牢》语文教案 篇二

在语文教学中，如何培养学生的文学鉴赏能力是一个重要的课题。而《万年牢》这篇小说，正是一个适合用来进行文学鉴赏的优秀文本。本文将结合《万年牢》的风格、意境、语言等方面，设计一堂生动有趣的语文课。

首先，我们可以从小说的风格入手。《万年牢》以其独特的叙事风格和感人的情感表达而著称。在课堂上，可以通过分析小说中的描写手法、语言运用和叙事结构，引导学生感受作者的写作技巧和艺术魅力，从而提高他们对文学作品的欣赏水平。

其次，我们可以从小说的意境入手。《万年牢》通过对牢狱生活的描写，营造出一种压抑和绝望的氛围，让读者感受到主人公的苦难和心情。在课堂上，可以通过分析小说中的意象、象征和隐喻等修辞手法，引导学生理解作者所要表达的情感和思想，从而提高他们对文学作品的感悟力和理解力。

最后，我们可以从小说的语言入手。《万年牢》中的语言简洁明了，富有韵律感和节奏感。在课堂上，可以通过分析小说中的精彩语段、优美词句和生动对话，引导学生感受作者的语言魅力和表达技巧，从而提高他们的语言表达能力和写作水平。

通过以上的设计，我们可以让学生在鉴赏《万年牢》的过程中，不仅能够享受文学作品带来的美感和情感，还能够通过深入分析和理解，提高对文学作品的审美和鉴赏能力。希望这堂课可以给学生带来不一样的感受和启发，激发他们对文学的热爱和追求。

《万年牢》语文教案 篇三

　　【教学目标

】

　　１、认识８个生字。

　　２、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。

　　３、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。

　　４、学习独立阅读课文、培养自学能

力。

　　【教学重难点

】

　　想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

　　【教学时间

】

　　１课时。

　　【教学过程

】

　　一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求

　　二、独立阅读课文，培养独立阅读能力

　　让同学根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自身的批注进行交流。

　　三、在读通课文的基础上，让同学说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价

　　四、围绕同学对“父亲”的评价再次引导同学走进文本

　　从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导同学对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。

　　着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚：

　　１、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为资料，对买来的资料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。

　　２、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

　　３、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

　　五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会

　　１、联系上下文说说它的意思。

　　２、说说三处“万年牢”中间的相互联系？（见教材２４页）

　　六、讨论父亲受雇于老板这件事

　　老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

　　七、拓展阅读，加深对课文的理解

　　读一篇与本文内容相关的文章

　　【板书设计

】

　　万年牢的产品质量：工艺高、质量好

　　万年牢的生意：好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺

　　万年牢的人品：老实、守信

《万年牢》语文教案 篇四

　万年牢课时第一课时

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，能辨别运用三个多音字“把、闷、削”。

　　2、通过自主读文，了解故事内容。

　　3、在阅读过程中学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4、理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。

　　教学重点：

　　理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。

　　教学难点：

　　理解文中三处“万年牢”的意思。

　　教学准备：

　　课件

　　板书设计：

　　万年牢

　　做糖葫芦讲究实在

　　做生意认真实在

　　做人可靠实在

　　教学过程：

　　一、

揭题引入：

　　1、出示课题：万年牢

　　预习了课文，知道万年牢是什么意思？指的是什么？

　　2、这是一篇略读课文，同学们已经带着课文导读中的问题去预习了课文，课文讲的是一位父亲真诚地为人、做事的故事。

　　二、

初读感知：

　　1、同桌互读课文，检查朗读是否正确、通顺。读完后交流导读中提出的问题。

　　出示问题：

　　课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　　2、检查读词：

　　走街串巷把bà儿损伤晾晒削xiāo竹签耽误 甩糖风掺假赚钱闷mēn好

　　3、交流问题：

　　课文围绕父亲做糖葫芦讲了两件事：

　　2、3、4自然段讲父亲做糖葫芦选料讲究、制作精细，还要甩出长长的糖风，大家都喜欢吃。

　　6自然段讲父亲因不满老板做亏心买卖，辞去高薪工作。

　　三、

研究三处“万年牢”的内涵，感受父亲做人认真、实在的态度。

　　1、再读课文，想一想课文中三个地方写到了“万年牢”，分别指什么？划一划，在旁边简单写写感受。

　　2、交流感悟：

　　（1）第一处“万年牢”：

　　出示句子：

　　我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

　　——为什么叫“万年牢”？

　　这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。

　　——这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二小结，体会父亲做糖葫芦选料讲究；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦时最蘸糖、甩糖等每一个环节都一丝不苟，要求很高。）

　　小结：正因为父亲做糖葫芦认真讲究，所以他的糖葫芦才能经久不衰，称为“万年牢”。

　　板书：做糖葫芦讲究实在

　　（2）第二处“万年牢”：

　　出示句子：

　　公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。

　　——什么是“正道”?(凭着良心做买卖)

　　——父亲是怎样走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲做生意认真实在。

　　小结：只有做生意认真实在，才会有回头客，生意才会越来越兴旺，这就是做生意讲的是“万年牢”。

　　板书：做生意认真实在

　　（3）第三处“万年牢”：

　　父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。

　　父亲教导我要做个可靠、实在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。（出示）一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。

　　板书：做人可靠实在

　　（4）这三处“万年牢”之间有什么联系？

　　从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。

　　四、

结合生活经验感悟：

　　你是怎么理解父亲这个做人道理的'？能结合生活事例来说一说吗？

　　五、

课外延伸:

　　阅读“做事讲究认真，讲究实在”的故事，还可以写写自己的读书体会。

《万年牢》语文教案 篇五

　　教材分析：

　　这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　教学要求：

　　1、认识8个生字。

　　2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

　　3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4、学习独立阅读课文,培养自学能力。

　　教学重点：

　　让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。

　　教学难点：

　　学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　教具准备:

　　1、powerpoint课件。

　　2、音乐《冰糖葫芦》。

　　教学时间:

　　1课时

　　教学过程:

　　一、激趣导入。

　　1、播放歌曲《冰糖葫芦》。

　　2、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。(板书课题，学生齐读)

　　二、初读课文,感知内容：

　　1、理解“牢”在字典中有几种解释，分别是什么?

　　2、“万年牢”是什么意思?(永远坚固、永远结实)

　　3、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?轻轻打开语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件：生字词)

　　2、这篇阅读课文比较长，那里面有很多长句子，你认为哪些句子比较难读，能大胆读给同学们听听吗?

　　句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。)

　　句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。

　　(先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)

　　三、围绕提示,深入探究：

　　1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们根据自学提示学习课文。(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次?画出相应的语句。3、这三处“万年牢”之间有什么联系?)

　　请大家根据自学提示学习课文，并拿出笔来，做相关批注。

　　师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开始吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?(学生回答)

　　2、学生回答第二个问题，找句子，交流后并读读。(课件出示三个句子)

　　句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

　　3、学生齐读这三个句子。

　　4、深入品析这三个句子。

　　(一)理解第一个“万年牢”。

　　a、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)。

　　b、万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)不怕冷、不怕热、不怕潮，看来糖葫芦的质量是很不错的。

　　c、这样好的糖葫芦，是怎样做出来的呢?请你小声读课文2、3、4自然段，拿起笔圈画出相关词句。

　　重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词?

　　(预设：精挑细选、精细、认真、细致)

　　再读这个句子，你是从哪些词儿体会到父亲的认真，父亲的细致?

　　(去了把儿和尾一点儿都要上好)说明父亲对买来的材料又要经过严格的挑选，谁能把父亲的认真，细致通过朗读表达出来。(指名读句子。)这真是一位做生意非常实在、认真的人啊。不仅如此，父亲对待这项工作也是精益求精的。看蘸糖葫芦必须用——(生说：冰糖)煮糖必须用——(生说：铜锅)，这些都反映映了父亲做事的认真和实在。

　　选好料之后，父亲具体又是怎么做的?(读文章第3、4段)给这两段中表示做工的部分，排一排顺序。

　　(生：闷火、擦石板、削竹签、煮糖、蘸糖葫芦……)

　　d、这么复杂的工序，给你的感觉是什么?(做工细)

　　是呀，父亲不仅选材讲究，而且制作糖葫芦的每一环节都是那么的一丝不苟。父亲甩糖风更是一绝活，看课文中作者是怎么说的?

　　重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。

　　透过这个“甩”字，你能看到什么?(生说)

　　作者用“聚宝盆上的光圈”比喻父亲甩出“糖风”的漂亮程度，一个“甩”反映出了父亲高超的技艺。我们一起带着赞美和钦佩之情读读这句话。

　　现在我们回过头再来第一句话中的“万年牢”指的是什么?带着自身的理解谈一谈。(生说)

　　这里的“万年牢”是指父亲做的糖葫芦工艺高，品质好。这样的产品靠的是实在和认真，正是严格的选料，考究的工具，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，更是因为父亲的认真和实在，所以父亲的糖葫芦才如此的经久不衰，因此称它为“万年牢”是当之无愧的。(板书：产品)

　　e、接下来带着自身感受再读父亲的话。

　　(二)理解第二个“万年牢”。

　　a、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。我们齐读第二句话。(课件出示生读第二句话)

　　b、读了父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解。(生谈看法)

　　c、什么是“正道”?(预设：不骗人，不掺假，不干坏事，做生意不会缺斤少两……)

　　正道用父亲的话说就是什么?在文中找找。(生说——就是凭良心做买卖。

　　从这里我们可以看出父亲的生意经是什么?(公平买卖走正道)

　　从哪儿能看出父亲做买卖讲究公平实在?请默读课文的5、6自然段。读一读，画一画。(不满意，看不下去，不听、辞去工作)

　　d、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，认真实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。同学们，父亲“提篮叫卖”意味着什么?与店里做相比，他可能会遇到哪些困难?

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　　e、谁再来谈谈你对第二句话中的“万年牢”的理解?(生说)指父亲做生意讲究实在，这样做生意必然会受到顾客的信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺，当然是“万年牢”啊!(板书：生意)

　　(三)理解第三个“万年牢”。

　　a、它不仅是一位好生意人。还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。齐读第三句

　　b、想一想，这里的万年牢指什么?(板书：做人)

　　c、你认为怎样的人就是万年牢的人?(可靠的人，实实在在的人)

　　d、(屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。(生齐读句子)

　　e、这三处的万年牢之间有什么联系?

　　小结：启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　　四、随文延伸，升华情感。

　　1、孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。

　　2、小结：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。做人实在、可靠，无论在什么时代都需要。同学们让我们都来做“万年牢”