中班语言玩拼板教案(精选3篇)
中班语言玩拼板教案 篇一
在中班教学中，通过一些有趣的游戏和活动来引导孩子学习语言是非常重要的。其中，拼板是一种很受孩子们欢迎的教具，可以帮助他们提高语言能力和逻辑思维能力。下面就给大家分享一个针对中班儿童设计的拼板教案。
教学目标：
1. 帮助孩子认识一些简单的英文字母和单词。
2. 培养孩子的逻辑思维能力和动手能力。
3. 提高孩子的语言表达能力和沟通能力。
教学准备：
1. 多种不同颜色和形状的拼板。
2. 英文字母和单词卡片。
3. 认知卡片，包括动物、水果、颜色等。
教学步骤：
1. 游戏一：认识字母
教师将拼板上的字母卡片拿出来，让孩子们认识并说出每个字母的发音。然后，教师可以将字母卡片打乱，让孩子们根据发音找到对应的字母拼板，完成字母拼图。
2. 游戏二：拼音词汇
教师将一些简单的单词卡片拿出来，比如“cat”、“dog”、“apple”等，让孩子们根据卡片上的图片找到对应的拼板，拼出单词。这样可以让孩子们在拼音的过程中学习新的单词。
3. 游戏三：认知拼图
教师将一些认知卡片拿出来，比如动物、水果、颜色等，让孩子们根据卡片上的图片找到对应的拼板，拼出完整的图案。这样可以帮助孩子们扩展词汇量，同时提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
通过以上的几个游戏，中班儿童可以在玩中学，提高他们的语言能力和逻辑思维能力。教师在教学过程中要注重引导和激发孩子们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
中班语言玩拼板教案 篇二
在中班教学中，语言教育起着至关重要的作用。而通过拼板教学，可以激发孩子们学习语言的兴趣，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。下面就给大家分享一个结合拼板教学的中班语言教案。
教学目标：
1. 帮助孩子认识一些简单的英文字母和单词。
2. 培养孩子的动手能力和逻辑思维能力。
3. 提高孩子的语言表达能力和沟通能力。
教学准备：
1. 多种不同颜色和形状的拼板。
2. 英文字母和单词卡片。
3. 认知卡片，包括数字、形状、颜色等。
教学步骤：
1. 游戏一：认识字母
教师可以将字母卡片贴在墙上，然后让孩子们根据卡片上的字母找到对应的拼板，拼出完整的字母。通过这个游戏，可以帮助孩子们认识字母的形状和发音。
2. 游戏二：拼音词汇
教师可以将一些简单的单词卡片贴在墙上，比如“cat”、“dog”、“apple”等，让孩子们根据图片找到对应的拼板，拼出完整的单词。这样可以让孩子们在拼音的过程中学习新的单词。
3. 游戏三：认知拼图
教师可以将一些认知卡片贴在墙上，比如数字、形状、颜色等，让孩子们根据图片找到对应的拼板，拼出完整的图案。这样可以帮助孩子们扩展词汇量，同时提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
通过以上的几个游戏，中班儿童可以在玩中学，提高他们的语言能力和逻辑思维能力。教师在教学过程中要注重引导和激发孩子们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
中班语言玩拼板教案 篇三
中班语言玩拼板教案
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的中班语言玩拼板教案，欢迎阅读与收藏。
教学意图：
拼板是幼儿游戏中经常接触到的东西，幼儿对它比较熟悉，也非常感兴趣。但游戏中，拼板几乎都是放在地上作为一个辅助物品，幼儿别没有很好地运用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、轻薄的特点，其实很容易成为幼儿活动的玩具，中班的幼儿也具有一定的运动创新能力，他们在运动中不再满足于模仿别人的动作，而是想通过某种方式表现自我。我根据《纲要》所提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”让幼儿能够自主地运用拼板，想出多种的玩法。
教学目标：
1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。
2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。
3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点难点：
教学重点：
学会双脚并拢侧身跳，动作标准
教学难点：
能用侧身跳的方式玩拼板，并接受比赛挑战
教学准备：
1、接触过拼板，并有一定的经验。
2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。
3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。
教学过程：
一、律动导入，唤醒幼儿身体各部分机能。
播放《奶牛歌》音乐，引导幼儿进行热身运动，为下面活动做准备。
师：小朋友们，我们手里拿着什么呀？（拼板）让我们跟它一起运动起来吧！
二、探索、体验拼板的`不同玩法。
1、教师引导幼儿探索单块拼板的玩法。
师：拼板除了可以和我们一起运动外，还可以怎么玩呢？请你找个空地方去玩一玩吧！
2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，。
师：好，让我们休息一下，请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下，你是怎么玩拼板的？（顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去，跳过去……）
三、学习正面向前双脚并拢侧跳。
1、教师引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。
师：老师也有一种玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁边，双脚并拢，膝盖稍微弯曲，向侧面跳过拼板。
2、请个别幼儿来尝试正面向前双脚并拢侧跳。
师：谁愿意来试一试呢？（正面向前，站在拼板的侧面，双脚并拢，膝盖稍弯曲，向侧面跳）
3、教师引导幼儿尝试正面向前双脚并拢侧跳。
师：请你找个空地放去试一试吧！比比看，谁跳的最稳！
4、集体练习师：让我们一起来跳一跳吧！（123跳……）
四、教师引导幼儿进行合作。
1、教师引导幼儿组合拼板。
师：现在老师要交给你们一个小任务，就是请你们把一样颜色的拼板拼接起来。如果你拿的是蓝色的拼板，就请你从箭头开始往后拼，让它变得长一点！拼好后，请你站在箭头的后面排好
2、教师引导幼儿练习正面向前双脚并拢侧身行进跳。
师：好长的拼板呀！现在你会用我们刚才侧身跳的方式来跳一跳吗？
师：谁来试试？好，请你站在小脚丫准备，开始跳……好，你再来试试！
师：我们一起来试试吧！要一个跟着一个哦！跳完后排好队哦。
3、教师根据幼儿练习情况，提出要求，再次练习。
师：小朋友在侧身跳的时候可要双脚并拢哦，那样可以帮你跳的更高更远，让我们再来试一次吧！
五、竞赛游戏
1、教师引导幼儿练习竞赛游戏——正面向前双脚并拢侧前进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板城堡。
师：呀，那里好多高高的城堡呀！谁敢跳进去？好，你去跳！再跳出来！真厉害，他在跳的时候是双脚并拢，使劲往上蹬。
师：你敢吗？好，你去！
师：你们真勇敢，现在我们要来玩跳城堡的游戏咯。站在小脚丫上准备，侧身跳完我们的拼板，再跳进城堡，最后跳出来！听明白了吗？
2、教师请个别幼儿示范、幼儿集体练习。
师：好，你来试试？
师：他跳的怎么样？你敢挑战吗？
4、竞赛比赛。
师：好，那我们来比一比，看看哪一队小朋友跳的又快又好！从城堡跳出来以后，要拍下一位小朋友的手才能出发，听明白了吗？好，预备开始……
5、教师总结。
游戏情况。（侧身跳的时候可要双脚并拢了。）
六、放松与整理
1、引导幼儿跟着音乐做放松运动。
2、请拿好你的板，休息一下。
教学反思：
要根据幼儿的特点，选择幼儿感兴趣的方式来组织幼儿的活动。活动组织，突出了“个性”、“主动”、“探索”、与“创造”，改变了“大一统”的学习模式，给了孩子自主学习的空间和时间。从一个人玩拼板到多个人合作玩拼板，促进孩子在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也掌握和巩固了基本动作，促使孩子们不断深入地去探索、去创新。在有目的、有意图、亲身经历的探究过程中，孩子们获得的不仅是陈述性的知识，更多的是程序性的知识、实践和体验的知识。
在活动过程中并不是单向的知识传授，而是师幼相互间的交流，不仅有信息的交流，也有情感、态度的交流，孩子们在活动中养成独立思考、自主探索、合作交流的好习惯，本次活动开展得就非常有效，同时也获得了成就感和启示：幼儿活动就应该是这样的！在探索和交流中共同进步。
