幼儿园小班教案《梨子宝宝》(优质3篇)
幼儿园小班教案《梨子宝宝》 篇一
在幼儿园小班教案《梨子宝宝》中，老师们设计了一系列有趣的活动，帮助孩子们认识和了解水果梨子，并培养他们的团队合作能力和动手能力。
首先，老师们会给孩子们介绍梨子这种水果，让他们观察梨子的外表特点、颜色、形状等，并向他们介绍梨子的营养价值和种植方式。接着，老师们会组织孩子们进行梨子的手工制作，让他们动手剪纸、涂色，制作出可爱的梨子造型。通过这些活动，孩子们不仅了解了梨子的相关知识，还培养了他们的动手能力和创造力。
其次，老师们会组织孩子们进行团队合作游戏，让他们分成小组，通过合作完成一系列任务，比如搭积木梨子、扔梨子袋等。在游戏中，孩子们需要相互协作、互相帮助，培养了他们的团队合作精神和集体荣誉感。
最后，老师们会引导孩子们通过观察、比较和分析，总结出梨子的特点和不同之处，让他们在实践中学会思考和总结。同时，老师们还会组织孩子们进行梨子的品尝活动，让他们亲身体验梨子的味道和口感，培养他们的饮食健康意识。
通过《梨子宝宝》教案的实施，幼儿园小班的孩子们不仅在玩中学，还在学习中玩，充分展现了幼儿园教育的趣味性和实用性，让孩子们在快乐中获得知识，收获成长。
幼儿园小班教案《梨子宝宝》 篇二
在幼儿园小班教案《梨子宝宝》中，老师们精心设计了一系列与梨子相关的活动，帮助孩子们感受自然、感知世界，并培养他们的观察力和表达能力。
首先，老师们会带领孩子们到梨园进行实地考察，让他们亲自观察梨树的生长情况、梨子的成熟过程，并和农民交流种植经验。通过亲身体验，孩子们能够感受到大自然的奇妙和生命的神奇，激发他们对自然的热爱和探索欲望。
其次，老师们会组织孩子们进行梨子的绘画活动，让他们通过画笔表达自己对梨子的感受和想象。在绘画过程中，孩子们可以尽情发挥自己的创造力和想象力，培养他们的艺术天赋和表达能力。
最后，老师们会组织孩子们进行梨子故事的讲解和表演活动，让他们通过故事的情节和角色，对梨子有了更深入的了解和认识。在表演中，孩子们可以扮演不同的角色，体验不同的情感和人物，培养他们的表演技巧和表达能力。
通过《梨子宝宝》教案的实施，幼儿园小班的孩子们在感受自然、认识梨子的过程中，不仅获得了知识，还培养了他们的观察力、表达能力和创造力，为他们未来的学习和生活奠定了良好的基础。
幼儿园小班教案《梨子宝宝》 篇三
幼儿园小班教案《梨子宝宝》
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的幼儿园小班教案《梨子宝宝》，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、能说出梨的形状、味道等基本特征。
2、训练幼儿撕贴、涂抹等小肌肉动作。
3、锻炼幼儿的手眼协调性。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、黄色卡纸、胶棒人手一份;
2、与幼儿人数相等的画纸(每张上画有一个梨，供小朋友贴纸);
3、梨的课件、纸制大树一棵 ;
4、毛巾5条(擦手用)
活动过程：
一、导入激发幼儿兴趣。
——师：有一个美丽的小仙女，她可喜欢旅行了，她还喜欢帮助别人呢。有一天，小仙女经过一个树林，忽然，听到一阵哭的声音，是谁在哭呀?(出示一个没有颜色的梨子图)，原来是梨子宝宝在哭。小仙女停下来问：“梨子宝宝，梨子宝宝，你为什么哭呀?”梨子宝宝说：“秋天到了，我们梨宝宝都成熟了，我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我没有
二、示范和讲解。
——师：(出示梨子卡片)我们看梨子宝宝身上白白的什么衣服也没穿，那我们用什么给梨子宝宝做衣服呢?看，老师这里有张纸，这张纸是什么颜色的?
——师：我们把黄色的.纸随意的撕碎，一张一张地贴在梨子宝宝的身上，这样梨子宝宝就穿上漂亮的衣服了。(边示范边讲解)先随意的撕一小片黄色的纸，用胶棒均匀地涂在黄色纸的背面，再轻轻地贴在梨子宝宝身上，然后用我们的小手压一压。好看吗?
——师：贴的时候可要小心点，不要把梨子宝宝弄破了，而且要贴牢了，掉下来就不好看了。我们再来贴一个。
——请个别幼儿来贴。我们把做好的梨子宝宝呀再送回到梨树妈妈那儿去好不好?(教师示范将做好的梨子贴在树上。
——引导幼儿手脏了要用毛巾擦手。
三、幼儿操作活动。
——幼儿分组进行操作，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿。
——(展示幼儿作品)请幼儿将已做好的梨子贴到树上。看，我们的梨树上挂满了黄澄澄的梨子，你们开不开心，梨子宝宝也很开心呢!
四、活动延伸。
——(出示梨子)看，李老师手里拿的是什么?你们喜欢吃梨吗?
——吃梨子对我们人的身体的好处可多了，梨子呀吃在嘴里水水的、甜甜的，它可以生津润燥、清热化痰、润肠通便，治疗便秘、咽喉干痛、咳嗽有着非常好的疗效，特别适合干燥的秋季食用。现在你们谗不谗?我们一起来分享好不好?
——分享梨，体验活动的乐趣。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
