《好玩的斗笠》幼儿园大班游戏教案【精彩3篇】

《好玩的斗笠》幼儿园大班游戏教案 篇一

在幼儿园大班教学中，游戏是一种非常重要的教学方式，能够激发幼儿的兴趣，促进他们的综合发展。今天，我将介绍一款名为“好玩的斗笠”的游戏教案，希望能给大家带来一些灵感。

教学目标：

1. 帮助幼儿认识斗笠这种传统文化物品。

2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

3. 提高幼儿的观察力和动手能力。

教学准备：

1. 多顶斗笠。

2. 音乐播放器。

教学过程：

1. 初始训练：向幼儿展示不同款式的斗笠，让他们观察并尝试戴上，感受斗笠的形状和质地。

2. 游戏开始：让幼儿分成若干小组，每组一顶斗笠。播放音乐，让幼儿在音乐的节奏下，围成一个圈，传递斗笠，每次传递时，要求幼儿戴上斗笠，确保传递的顺序正确。

3. 提高难度：逐渐增加音乐的速度，让幼儿加快传递斗笠的速度，考验他们的配合能力。

4. 结束游戏：当音乐停止时，停在手中的斗笠的幼儿出局，直至最后一组幼儿完成游戏。

教学反思：

通过这个游戏，幼儿不仅能认识斗笠这一传统文化物品，还能锻炼合作意识和团队精神。在游戏过程中，幼儿需要不断观察、配合和沟通，培养了他们的观察力和动手能力。同时，游戏的竞争性也能激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中学习。

《好玩的斗笠》幼儿园大班游戏教案 篇二

在幼儿园大班教学中，游戏是幼儿学习的重要方式之一。今天我将分享一个有趣的游戏教案，名为“好玩的斗笠”，希望能给大家带来一些启发。

教学目标：

1. 帮助幼儿了解斗笠的文化意义。

2. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。

3. 提高幼儿的动手能力和观察力。

教学准备：

1. 多顶不同样式的斗笠。

2. 音乐播放器。

教学过程：

1. 初始训练：向幼儿介绍斗笠的起源和文化意义，让他们了解斗笠的种类和用途。

2. 游戏开始：幼儿分成若干小组，每组一顶斗笠。播放音乐，让幼儿在音乐的节奏下，围成一个圈，传递斗笠。每次传递时，要求幼儿戴上斗笠，并在戴好后说出一句与斗笠相关的句子，如“我是个勇敢的小战士”等。

3. 提高难度：逐渐增加音乐的速度，让幼儿加快传递斗笠的速度，考验他们的配合能力和反应速度。

4. 结束游戏：当音乐停止时，停在手中的斗笠的幼儿出局，直至最后一组幼儿完成游戏。

教学反思：

通过这个游戏，幼儿不仅能了解斗笠的文化意义，还能培养团队合作精神和沟通能力。在游戏中，幼儿需要不断观察、配合和沟通，锻炼了他们的动手能力和观察力。同时，游戏的趣味性也能激发幼儿的学习兴趣，让他们在玩中学习，充分展现了幼儿园教学的特色和魅力。

《好玩的斗笠》幼儿园大班游戏教案 篇三

《好玩的斗笠》幼儿园大班游戏教案

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《好玩的斗笠》幼儿园大班游戏教案，欢迎阅读与收藏。

　　活动目标

　　1、充分尝试斗笠的多种玩法，激发合作能力。验斗笠游戏的乐趣。

　　2、通过玩斗笠的过程练习双脚跳、钻等肢体动作。发展幼儿动作的协调性。

　　活动准备

　　创设采茶情景、斗笠若干、热身律动音

　　活动过程

　　（一）热身运动：快乐的斗笠操

　　1、教师出示斗笠：你们见过它吗？猜猜今天用它做什么？

　　2、幼儿听律动音乐，双手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、躯干转动等动作，单手拿斗笠做体侧运动等肢体动作。

　　（二）尝试各种玩法、合作交流

　　1、自由探索：教师观察指导，引导幼儿自由创造斗笠的不同玩法。

　　2、交流分享：请多名幼儿演示不同的玩法，全体幼儿集体尝试。

　　3、合作游戏：幼儿进行“火车钻山洞”等合作游戏。

　　4、小组竞赛：进行层次递进的跳斗笠比赛，重点进行双脚跳的肢体动作。

　　（三）游戏：快乐的采茶工

　　1、动作练习：师：春天来了，茶园的茶叶长出了新芽，我们一起上山去采茶吧！

　　采茶路上要遇到田埂、山洞、小桥你们自己可以去试一试。遇到困难的地方我们可以多试几次。

　　2、集体游戏：引导幼儿进行采茶游戏。

　　（四）放松运动：

　　师：“小小采茶工真能干，采了这么多茶，现在我们一起庆祝丰收吧！”教师带领幼儿拿着斗笠听音乐做放松运动。

　　我在这个健康活动中选择了“坚固耐用”的斗笠为“链”，以玩斗笠为“魂”，以分享乐趣为“情”，通过引导孩子借鉴自己已有的生活经验进行尝试和创造，充分给予他们表现和展示的机会，让每一个孩子都能享受快乐体育，更好的体现了《纲要》中提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求。该器械的.玩法多样有趣，在活动中幼儿发现了抛、滚、顶、转、扔、跳、背、搭等多种玩法。将荼乡的生活经验融入教学，孩子们非常感兴趣，整个游戏活动在采茶的情节贯穿下，孩子们玩起来既轻松又活泼。

　　在这个活动中体现了三点亮点：

　　（一）活动器材选择的独特性

　　这个活动充分挖掘了当地的日常生活用品——斗笠来当器械，器械的玩法多样有趣。

　　（二）活动设计流程的创意性

　　将杭州茶乡的生活经验融入教学，整个活动在采茶扑蝶的情节贯穿下，孩子们玩起来既轻松又活泼。

　　（三）活动过程创造的层次性

　　教师提出了逐步递进的要求，有利于激发不同水平幼儿的运动潜能，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导、启发幼儿大胆尝试、发现、感知，整个活动较好地体现了“玩中学、玩中练”。