幼儿园小班数学《拼图形》教案(精选4篇)
幼儿园小班数学《拼图形》教案 篇一
教学目标：
1. 让幼儿认识常见的几何形状，如正方形、三角形、长方形、圆形等。
2. 帮助幼儿培养观察、比较、分类的能力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和逻辑思维能力。
教学准备：
1. 各种形状的拼图玩具。
2. 课堂展示板或幼儿园黑板。
3. 彩色粉笔或马克笔。
教学步骤：
1. 导入：
老师向幼儿展示不同的几何形状拼图玩具，引导幼儿讨论并认识每种形状的特点。
2. 学习：
让幼儿在桌上摆放各种几何形状的拼图，让他们观察、比较、分类这些形状。引导幼儿用手指指向不同的形状，并说出它们的名称。
3. 拓展：
让幼儿自由组合拼图，创造出新的图形，并邀请他们向其他同学展示自己的作品。鼓励幼儿发挥想象力，探讨各种可能的组合。
4. 巩固：
让幼儿用拼图玩具在展示板或黑板上拼出不同的图形，让其他同学猜测拼图的形状。引导幼儿描述拼图的特点，加深对不同形状的认识。
5. 结束：
总结本节课的学习内容，让幼儿回顾今天学到的知识，强化对几何形状的认识。
教学反思：
通过这堂课的教学，幼儿们在玩中学习，对几何形状有了更深入的了解。他们通过比较、观察和分类，提高了自己的认知能力和思维能力。在未来的教学中，可以通过更多的实践活动来巩固幼儿对几何形状的认识，激发他们的学习兴趣。
幼儿园小班数学《拼图形》教案 篇二
教学目标：
1. 帮助幼儿认识和区分常见的几何形状，如正方形、三角形、长方形、圆形等。
2. 培养幼儿的观察、分析和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和团队合作意识。
教学准备：
1. 大型几何形状拼图。
2. 彩色粉笔和黑板。
3. 奖励小礼物。
教学步骤：
1. 导入：
老师向幼儿展示大型几何形状拼图，让幼儿猜测每个形状的名称，并描述其特点。
2. 学习：
让幼儿分组进行拼图比赛，每组在规定时间内拼出指定的图形。鼓励幼儿互相合作，共同完成任务。
3. 拓展：
让幼儿自由组合拼图，创造出新的有趣图形，并邀请他们向其他同学展示自己的作品。鼓励幼儿分享自己的想法，积极表达。
4. 巩固：
让幼儿用粉笔在黑板上画出不同形状的图案，并让其他同学猜测图案所代表的形状。鼓励幼儿积极参与，加深对几何形状的认识。
5. 结束：
表扬幼儿们的努力和表现，给予奖励小礼物，鼓励他们继续努力学习。
教学反思：
通过这堂课的教学，幼儿们在游戏中学习，积极参与各种活动，增强了对几何形状的认识和理解。他们通过团队合作和个人创作，提高了自己的合作能力和创造力。在未来的教学中，可以通过更多的实践活动和游戏来巩固幼儿对几何形状的认识，激发他们的学习兴趣。
幼儿园小班数学《拼图形》教案 篇三
教学目标：
1、教师给幼儿提供交往合作的机会。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：
各种图形片。
教学过程：
1、初步认识基本图形（正方形、长方形、圆）
师：小朋友，今天图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了？
幼：想。
师：出示背影图形，看，你们认识它们吗？谁来告诉老师它们的名字？
幼：小朋友知道的说出它的名字？不知道老师告诉小朋友这些图形的名字。
师：出示正方形，有四条边，四个角。认识长方形，有两条边长，两条边短。认识三角形，有三个角三条边。认识圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。认识梯形，四条边不相等的。认识半圆形，就是圆的一半。
2、生活中知道的正方形、长方形······的东西。师：给小朋友准备许多图形，放在前面。
幼：说出都有哪些图形。
师：说出图形，
幼：指出哪个是老师所说的图形。
幼：在图形里找出来，告诉老师你找的是什么样的图形，每们小朋友找一遍图形。小朋友都认识了图形。
3、图形宝宝还会变魔术呢？想知道它们都变成了什么吗？
师：出示粘贴好的拼图图形，如（小人、小房子）小鸡。
幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。
师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢？
（圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子挡住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形？正方形拼房子，三角形拼房顶。）
幼：小朋友拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的？用圆形、三角形拼的。
4、你们想动手做一做吗？
幼：小朋友随便拿出你喜欢的图形，拼出小人和房子。
师：幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么？用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。
幼：互相交流拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小朋友拼的好。
师
：看哪位小朋友拼的`好，拼好给予表扬，没拼好的给予纠正。
5、延伸：小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课，幼儿说出图形的名称。
6、结束：①小朋友都认识了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做游戏，图形上车，老师当司机。
②教师准备好各站的图形，把！出自：快思老。师！准备好的图形贴在小朋友的手上，手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。
③今天我们图形去北京参加唱歌比赛。
教师开始：开车，开到什么图形站，教师就问这是什么图形？
幼：（回答）：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车，······
图形都上车后，到北京站了，图形都下车，参加唱歌比赛，两班幼儿比赛唱歌。看哪班唱的好，奖励一些小物品，唱歌比赛完后，图形回家了，快上车，教师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
幼儿园小班数学《拼图形》教案 篇四
活动目标:
1. 让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。
2. 通过动手、动脑,提高幼儿的想象力和创造力。
3. 体验拼搭图形的乐趣。
活动准备:
1. 教具准备:“几何图形组”。
2. 学具准备: “几何图形组”；各种图形卡片若干。
3. 《操作册》第3册第43-44页。
活动过程:
1. 热身活动。
教师幼儿相互问候。
2. 师生共同探索。
（1） 教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案,让幼儿欣赏并发挥想象。
（2） 教师:小朋友,你们一定很好奇吧?把几个图形拼搭在一起,就能组成一个物体很神奇吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的颜色、摆放形式的影响,任意拼搭、组合图形。教师巡回指导,鼓励幼儿积极动脑,拼搭出和别人不同的物体。
（3） 鼓励幼儿说说你拼的是什么？
3. 分组活动
第一组:主题拼图。幼儿自选主题,利用“几何图形组”进行拼搭游戏。
第二组:做操作册第3册第43页的活动。
4. 交流小结,收拾学具。
生活中的数学:用生活中的物品玩图形拼搭游戏。
