幼儿园小班语言优秀教案《一步一步走啊走》【优质6篇】

幼儿园小班语言优秀教案《一步一步走啊走》 篇一

在幼儿园小班的语言教育中,提高孩子们的口语表达能力是非常重要的一环。而《一步一步走啊走》这个教案,正是针对这一点设计的。这个教案旨在通过引导孩子们用简单而生动的语言描述行为和动作,培养他们的口语表达能力,提高他们的语言沟通能力。

首先,这个教案通过生动有趣的故事情节引入,吸引孩子们的注意力。故事中的主人公小熊遇到了一只迷路的小兔子,于是他决定帮助小兔子找回家的路。在这个过程中,小熊告诉小兔子要“一步一步走啊走”,引导小兔子学会了有条不紊地前进。

接着,教案通过游戏和活动的形式,让孩子们亲身体验“一步一步走啊走”的过程。例如,教师可以引导孩子们模仿小熊和小兔子的动作,让他们在活动中感受到节奏和步伐的重要性。同时,教师还可以设计一些小组活动,让孩子们在团队合作中学会互相帮助和配合,培养他们的团队意识和沟通能力。

最后,教案通过绘本、歌曲和手工制作等形式,巩固孩子们对“一步一步走啊走”的理解。例如,教师可以和孩子们一起制作迷你的“一步一步走啊走”标识,让他们在日常生活中时刻提醒自己要有计划地前进。同时,教师还可以通过唱歌的方式,让孩子们记忆和理解故事中的重点内容,进一步加深他们对这个教案的印象。

总的来说,《一步一步走啊走》这个教案通过生动有趣的故事情节、多样化的活动形式和巧妙的教学方法,有效地提高了幼儿园小班孩子们的口语表达能力和语言沟通能力。希望在今后的教学实践中,教师们能够继续发挥这个教案的优势,帮助孩子们更好地成长和发展。

幼儿园小班语言优秀教案《一步一步走啊走》 篇二

在幼儿园小班的语言教育中,培养孩子们的口语表达能力是至关重要的。而《一步一步走啊走》这个教案,正是为了帮助孩子们提高口语表达能力而设计的。这个教案通过生动有趣的故事情节、多样化的活动形式和巧妙的教学方法,引导孩子们学会用简单而生动的语言描述行为和动作,提高他们的语言沟通能力。

首先,这个教案通过引入一个有趣的故事情节,吸引孩子们的兴趣和注意力。在这个故事中,小熊和小兔子一起经历了一次奇妙的冒险,通过“一步一步走啊走”的方式找到了回家的路。这个故事不仅引发了孩子们的好奇心和想象力,还让他们在玩乐中学会了如何有条不紊地前进。

接着,教案通过多样化的活动形式,让孩子们在实践中体验“一步一步走啊走”的乐趣。例如,教师可以设计一些小组游戏,让孩子们在游戏中学会互相合作和沟通,培养他们的团队意识和协作能力。同时,教师还可以引导孩子们进行角色扮演,让他们在模仿小熊和小兔子的行为和动作中,提高自己的口语表达能力和语言表达能力。

最后,教案通过绘本、歌曲和手工制作等形式,巩固孩子们对“一步一步走啊走”的理解。例如,教师可以和孩子们一起制作属于自己的“一步一步走啊走”小标识,让他们在日常生活中时刻提醒自己要有计划地前进。同时,教师还可以通过唱歌的方式,让孩子们记忆和理解故事中的重点内容,进一步加深他们对这个教案的印象。

综上所述,《一步一步走啊走》这个教案通过生动有趣的故事情节、多样化的活动形式和巧妙的教学方法,有效地提高了幼儿园小班孩子们的口语表达能力和语言沟通能力。希望在今后的教学实践中,教师们能够继续发挥这个教案的优势,帮助孩子们更好地成长和发展。

幼儿园小班语言优秀教案《一步一步走啊走》 篇三

  活动目标:

  1、尝试观察画面,理解故事情节,了解各种小动物走路的样子。

  2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动,体验阅读的乐趣。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动重难点:

  在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点,体验边阅读边游戏的快乐。

  活动准备:

  PPT、录音

  活动过程:

  一、情景激趣,激发幼儿阅读的兴趣。

  教师出示扉页,让幼儿观察扉页。

  师:看!这是谁呀?

  幼:一个小孩。

  师:小孩在干什么呀?

  幼:小孩在走。

  师:对!这个小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他会遇到谁呢?又会发生什么事呢?我们一起来看这个故事,这个故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教师点故事的题目,幼儿学说。

  (本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题)

  二、引导幼儿逐页观察画面,理解绘本内容。

  师:小孩一步一步,走啊步,走啊走,他看见了什么?

  幼:看见一只大乌龟。

  师:小孩子看见一只大乌龟,他会怎么做呢?

  P3我们轻轻地翻到第3页

  幼:学小乌龟爬。

  师:小乌龟是怎么爬的呀?是慢慢的,还是快快的呢?

  (幼儿做出小乌龟爬的样子,边爬边说,是慢慢的……)

  师:哦!小孩喔——唷,喔——唷,像大乌龟一样慢慢爬。

  [师一边说一边坐在座位上做爬的样子,幼儿跟着一块儿喔——唷,喔——唷,像大乌龟一样慢慢爬。]大乌龟轻轻回家吧。

  P4

  师:他们爬呀爬呀,看见一只什么?

  幼:看见一只大白鸭。

  师:他们会怎么做呢?谁来猜一猜。

  幼:他们会学大白鸭走路。

  P5

  师:啊!真的,小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢,大白鸭是怎么走路的呀?

  [“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路,师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆,像大白鸭一样踱着走。”]

  师:大白鸭回到家里来吧。

  师:小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆,踱着走,又会遇到谁呢?

  幼:马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

  P6

  师:呀!来了谁呀?

  幼:来了只小白兔。

  师:是小白兔吗?看!它的毛是灰颜色的哦,它是一只小灰兔哦!小孩看见来了一只小灰兔,他又会怎么做呢?

  幼:他会像小灰兔一样跳。

  P7

  师:于是,小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳,我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一样蹦蹦跳。

  P8师:来了一只什么呀?

  幼:大鸟。

  师:这是一只很大很大的鸟,它的脖子很长,脚也很长,它有一个好听的名字叫鸵鸟(幼儿学说),小孩他们看见一只大鸵鸟,于是——

  P9教师轻轻翻一页

  幼:小孩他们学大鸵鸟一样走路。

  师:大鸵鸟是怎么走路的呀,我们一起站起来学一学吧,啊哟、啊哟、啊哟,像大鸵鸟一样大步跨。

  回到家里来吧,小孩,大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个,排好了队大步跨,好神气呀!这时,它们又会遇到谁呢?

  幼:大狮子、大象、大老虎。

  P10我们一起来看看到底是谁来了

  师:嗷呜——哇!真的是大老虎来了,小孩和小动物们感到怎么样?

  幼:他们很害怕。

  师:你是怎么看出来的?

  幼:你看他们的眼睛都瞪得大大的,脖子缩着,脚都弯了。

  师:哎呀!大老虎要吃他们啦,可怎么办呀!谁来想个好办法?

  (有几个小女孩一声不吭,有些惊吓了。)

  幼:赶快逃到家里去。

  幼:拿石头砸它。

  P11

  师:小动物和小孩真的开始逃了,它们是怎么逃回家的?

  幼:小乌龟,喔——唷,喔——唷,爬啊爬

  小白鸭,摇摇摆摆,摇摇摆摆,走啊走

  小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳

  大鸵鸟,大步跨

  小孩,啊哟,啊哟,跑啊跑

  P12

  师:小孩和小动物们被大老虎抓到了没有?

  幼:没有。

  师:你是怎么知道的?

  幼:他们都跑得呀,头上还在流汗呢!

  幼:小孩他们都坐地上,小孩还在拍胸脯呢!

  师边拍胸脯边喘气说:呼——终于回家了。

  [本环节主要采用边看边讲边做的方法,让幼儿了解绘本内容,同时充分调动动幼儿的感官,让幼儿在猜测,边模仿小动物起路的动作边学说绘本中的重复句式,特有动物走路的动词,如像小乌龟一样慢慢爬,像大鸵鸟一样大步跨]

  三、完整阅读。

  [教师播放录音,并鼓励幼儿安静地听,跟着老师一起轻轻地讲]

  师:刚才我们一起看了一本有趣的书,书名就叫《一步一步,走啊走》接下来,我们再来完整地听一遍,这一回听时,你也可以跟老师一起轻地讲。

  四、经验迁移。

  1、原来,小孩走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们最熟悉的走路方法安全回到了家,我们小朋友应该怎样走路最安全呢?

  (像他们一样一个跟好一个,一步一步,走啊走)

  2、好!让我们现在一个跟好一个,一步一步,走出去玩一会儿。

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园小班语言优秀教案《一步一步走啊走》 篇四

  活动目标:

  1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,

  2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。

  3、让孩子在说说、猜猜、演演中体验绘本阅读的快乐。

  活动准备:

  1、PPT、音乐。

  2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路", 操作材料人手一份。

  活动过程:

  一、以"羊村"吸引幼儿注意,导入活动。(PPT显示羊村)。

  师:"徐老师今天带你们去一个地方,你们看,这是哪里?"(羊村)"羊村里住着谁呢?"(引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜欢的角色)"今天我们就到羊村去玩一玩。"

  二、出示蓝色卡纸制作的"小路",引发幼儿对PPT图片的观察。

  师:你们看,在羊村门前有一条小路通向羊村。老师这里有一条玩具的蓝色小路,徐老师在桌子上也放了那么多蓝色小路,你们去后面找一条,找好后站在它的面前。

  师:你们面前都有小路了吧!把小路举起来给老师看看,你们真棒,都是大力士。现在你们都知道你的小路在哪里了吧!

  三、欣赏画面,了解绘本中小动物的走路特点 。

  1、观察画面,进入故事情节。

  (1)师:我们准备出发啦!有很多朋友也想去"羊村"噢,小路上来了个朋友,谁啊?(小弟弟)徐老师的小路上走来了一个小弟弟。(教师示范操作)

  (2)同时让每位幼儿操作"小弟弟"走在"小路"上。

  师:小朋友,找一个小弟弟走到你的小路上,摆好的坐到座位上。

  (3)PPT演示小弟弟一步一步走啊走师:小弟弟也想到羊村去,小弟弟是怎么走路的?小弟弟一步一步走啊走。(请个别幼儿说一说、学一学)师幼共同边说边学小弟弟走路。

  2、模仿小动物走路的动作

  (1) 出示乌龟的图片,请幼儿仔细观察图片,引导幼儿说出乌龟的行走方式,并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。

  师:小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?(小乌龟)

  (2)幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。

  师:赶快让这个朋友到你的小路上去,我的朋友也上这条小路。放好了吗?现在小路上有两个朋友了。

  (3)师:小乌龟是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?请个别孩子上来学一学。师幼一起来试试并且边学边说"小乌龟一步一步爬啊爬"。接着教师说:小乌龟一步一步爬啊爬,小弟弟也一步一步爬啊爬,同时也以神秘的方式出示大白鸭的嘴巴图片。以猜测的方式让孩子想想这可能会是什么动物。

  (4)出示大白鸭的图片,请幼儿仔细观察图片,引导幼儿说出大白鸭的行走方式,并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。

  师:两个朋友爬着爬着遇见了谁了啊?(大白鸭)大白鸭是怎么走路的?我们来试一试,看谁最像大白鸭。

  出示一个美羊羊图章,师:"比一比谁摇得厉害,奖励盖个印章,谁盖了印章过去羊村不用买票。"让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

  (5)师:现在小路上来了几个朋友啦?排在第一个是小弟弟,赶快去把第三个朋友排在你的小路上。

  四、继续欣赏绘本故事:

  1、师:三个朋友学着大白鸭走路的样子,一步一步摇啊摇,他们正在往前走,看,小弟弟看见谁来了?小弟弟学着它的样子跳啊跳,这个朋友是谁?会是谁呢?

  幼儿的猜测,(观察画面) 出示一张小弟弟在跳的图片。师"猜猜这可能会是什么动物。"师:原来是小兔子走路一步一步跳着来的。大家来模仿小兔子跳着的动作。(一边跳一边说:小兔子一步一步跳啊跳)

  2、师:他们四个小朋友跳的正高兴呢!又来了一个新朋友,这个朋友你们认识吗?(大鸵鸟)大鸵鸟腿长长的。谁来学学鸵鸟是怎么走过来的?模仿鸵鸟大步走路的动作。

  师:鸵鸟的腿很长,所以是一步一步跨过来的。孩子们跟着老师一起学着大鸵鸟走路一步一步跨啊跨。

  五、给动物图片有序地排队。

  1、出示操作材料,介绍操作要求。

  到现在为止一共来了几个朋友?回忆一下,第1个是谁?第5个是谁啊?(观看PPT)看看是不是。第2个、第3个、第4个是谁呢?小朋友们,赶快让你的小路上也排好队,一共有五个朋友。

  2、幼儿操作,给剩下的朋友排排队。

  3、结合PPT进行检查师:都有了吗?我们来看看小路上的朋友对不对?第2个是谁?第3个对吗?第4个对吗?

  六、继续欣赏绘本结尾部分

  1、师:5个朋友在路上走啊走,快到羊村了。突然,(听声音)小动物们吓坏了,碰到了谁?老虎在说什么?(我是虎年的好老虎,我想陪你们一起去羊村)大家跟着音乐走啊走去"羊村"。

  2、游戏到"羊村"去。

  师:我们学着老虎的样子排好队去羊村了哦!

  (播放音乐)一步一步走啊走,一步一步爬啊爬,一步一步摇啊摇,一步一步跳啊跳,一步一步跨啊跨。

  3、羊村到了,我们去玩吧!

  活动反思:

  故事中,一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物,观察动物朋友走路的样子,第一个看见的是乌龟“喔—哟,喔—哟的慢慢爬”,随后依次是摇摇摆摆,摇摇摆摆踱着走的大白鸭,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟,让孩子在学习中说一说有趣的象声词,并模仿他们走路的有趣样子,符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开始,在有节奏一步一步走啊走时,如果有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。

幼儿园小班语言优秀教案《一步一步走啊走》 篇五

  活动目标:

  1.在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

  2.在情景中初步感知4以内的数量,尝试有序地排列。

  活动准备:

  1.PPT、音乐

  2.操作材料人手一份

  活动过程:

  一、以羊村吸引幼儿注意,导入活动。

  二、观察画面,模仿不同角色走路的动作,初步感知4以内的数量。

  1.感知数量1,模仿小弟弟神气地走路。

  (1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?

  (2)模仿小弟弟走路神气的样子

  2.感知数量2,模仿小鸭子走路的动作。

  (1)现在去羊村的路上有几个朋友?

  (2)模仿小兔子走路。

  (3)现在路上是几个朋友?

  3.模仿鸵鸟走路的动作,感知数量4

  (1)认识鸵鸟,观察鸵鸟的样子

  (2)模仿鸵鸟大步走路的动作

  (3)现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

  4.啊呜、啊呜这是什么声音?谁来了?怎么办?

  5.大老虎走掉了,我们可以继续去羊村喽!

  三、给四个朋友有序地排队。

  1.出示操作材料,介绍操作要求。

  2.幼儿操作,给四个朋友排排队。

  3.结合PPT进行检查

  4.幼儿一个跟着一个排好队跟老师去羊村。

  (1)模仿小鸭子走路的动作

  5.模仿小兔子走路的动作,感知数量3。

  (1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?

幼儿园小班语言优秀教案《一步一步走啊走》 篇六

  活动目标

  1、通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子。

  2、乐于参加说说、演演形式的文学活动。

  活动准备

  1、ppt课件。

  2、操作材料:蓝色纸条小路,小弟弟图片,小乌龟图片,大白鹅图片,小灰兔图片,大鸵鸟图片

  活动过程

  一、以“羊村”吸引幼儿注意,导入活动。

  1.教师:今天施老师要带你们去一个地方玩,要不要看看?是哪里呢?

  2.出示“羊村”照片,观察画面内容。

  3.教师:画面里面有谁?喜羊羊的家名字叫什么?羊村里面有什么好玩的?

  4.教师:好,我们准备去羊村啦。你们看,羊村前面有一条路,有一条小路通向羊村。施老师这里呀,你看,也有一条玩具的、蓝色的小路。施老师老师在桌上放了这么多蓝色的小路,你去找一条好吧?找好了赶快站在他面前。赶快,快点去找,桌子面前找到这样一条蓝色的玩具小路,找到了就站在他面前。找到了没有?

  指导策略:问题引发幼儿对PPT图片的观察,并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将“小路”放在空处,别做“挤羊羊”,这样的方法幼儿喜欢。

  二、观察画面,模仿不同角色走路的动作,初步感知5以内的数量。

  1.观察“小弟弟”

  (1)教师:到羊村去,对了,羊村有一条小路,我们要到小路上去。可是,走到小路上一看,小路上来了一个朋友。这个朋友是谁啊?小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走!

  (2)模仿小弟弟走路神气的样子。

  2.观察“路边的花园里”和“小弟弟的脸”。

  (1)教师:现在去羊村的路上有个花园,观察花园里“1”的事物。

  (2)小弟弟的脸上有什么东西是一个的。

  3.观察“乌龟”

  (1)教师:小弟弟一个朋友在路上走,可是走着走着在路上碰到谁了?小乌龟

  (2)教师:爬的,怎么爬的?这样爬的。真像哦。好了,小朋友们,做小乌龟爬回位子。一步一步爬啊爬。小乌龟和小弟弟,他们两个,一路上爬啊爬,模仿乌龟走路。

  (3)教师:现在路上是几个朋友?

  (4)教师:那我们去自己的蓝色小路上放上小弟弟和小乌龟吧。

  4.观察大白鸭,模仿大白鸭走路的动作

  (1)教师:小乌龟和小弟弟,他们两个,一路上爬啊爬,爬着爬着,看看遇见谁了?谁啊?

  (2)教师:学一学大白鸭走路的样子。是怎么走的?这叫什么?摇着走的。谁会想大白鸭一样的,摇啊摇啊的走路的?会吗?谁来?跟音乐一起试试看哦。像大白鸭一样,摇着走走看。大白鸭走路摇啊摇。谁摇的最厉害?

  (3)模仿大白鸭大步走路的动作,大白鸭走路摇啊摇。

  (4)教师:现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

  5.观察小白兔,模仿小白兔走路的动作。

  (1)教师:现在三个小朋友在路上了,这时又遇见睡了?

  (2)教师:小白兔走路一步一步跳啊跳。

  (3)教师:现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

  6.观察大鸵鸟,观察大鸵鸟的样子。

  (1)教师:这时候又来了一个朋友,是谁呢?

  (2)教师:大鸵鸟的腿长长的.,他走路的时候是长长的跨着走的,谁来学学大鸵鸟的样子?跨着走?大鸵鸟一步一步跨啊跨。

  三、将五个朋友尝试有序地排列。

  看看小路上总共来了几个朋友呢?5个

  第一个朋友是小弟弟,第五个是大鸵鸟,第二三四个是谁呢?去你的小路上排好队。

  四、一起去“羊村”结束退场

  1.老虎出现

  教师:五个小朋友就在路上走啊走,他们走到羊村去了,可是走着走着,听,碰到谁了?谁来了?小动物吓坏了,谁来了?“啊呜、啊呜……”这是什么声音?谁来了?怎么办?

  2.教师:原来是一只善良的老虎啊,好,我们跟着老虎一起笑眯眯的,一起去羊村了。我们走,大老虎一步一步爬啊爬,看,到羊村了吗?我们一起到羊村去玩了,跟老师再见。我们可以继续去羊村喽!

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