《数一数》数学教案【实用6篇】

《数一数》数学教案 篇一

在小学数学教学中，让学生学会数数是非常基础且重要的一步。通过学习数数，可以培养学生的观察力、逻辑思维能力和数学概念的形成。今天我们就来看一下如何通过《数一数》这个数学教案来帮助学生学会数数。

首先，在教学过程中，老师可以通过各种具体的物品或图片来引导学生进行数数。比如可以拿出一些小球、小石子或者卡片，让学生数清楚有多少个。通过这种实物的操作，可以帮助学生更直观地理解数数的概念，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

其次，老师可以设计一些有趣的数数游戏，让学生在玩中学。比如可以设计一些数数接龙的游戏，让学生依次数出接龙的数字。这样不仅可以巩固学生的数数能力，还可以培养他们的团队合作意识和竞争意识。

另外，在教学中，老师还可以利用一些数字卡片或者数字板书来进行数数教学。通过看数字、读数字、写数字的综合操作，可以帮助学生更好地掌握数数的技巧和方法。同时，老师还可以设计一些数字排列的练习，让学生在练习中逐渐提高自己的数数能力。

总的来说，通过《数一数》这个数学教案，可以帮助学生在数数这个基础环节上建立扎实的基础，为以后的数学学习打下坚实的基础。同时，通过丰富多彩的教学方式和方法，可以激发学生学习数学的兴趣和热情，让他们在轻松愉快的氛围中学会数数。

《数一数》数学教案 篇二

数一数，是小学数学教育中至关重要的一环。通过数一数的学习，学生可以逐渐掌握数的概念、数的顺序以及数的运算等基础知识，为以后的数学学习打下坚实的基础。那么在实际的教学过程中，我们应该如何设计好数一数的教学内容呢？

首先，我们可以通过生活中的实际例子引导学生进行数一数的学习。比如在教学中可以引入学生熟悉的物品或场景，让他们通过数数来认识这些物品的数量。这样既可以增加学生的学习兴趣，又能让他们更好地理解数的概念。

其次，我们可以设计一些有趣的数一数游戏，让学生在游戏中学习数的概念。比如可以设计一些数数接龙的游戏，让学生在游戏中逐渐提高自己的数数能力。同时，还可以设计一些数数比大小的游戏，让学生在游戏中培养自己的逻辑思维能力。

另外，在教学中，我们还可以引入一些数字卡片或数字排列的练习，让学生通过看数字、读数字、写数字的综合操作来提高自己的数数能力。通过这些练习，学生可以逐渐掌握数的概念和运算方法，为以后的数学学习奠定坚实的基础。

综上所述，通过《数一数》这个数学教案，可以帮助学生逐步掌握数的概念和运算方法，为他们未来的数学学习打下坚实的基础。同时，在教学中我们还要注重培养学生的学习兴趣和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学会数数。

《数一数》数学教案 篇三

　　教学目标：

　　1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。

　　2、通过“数一数”“说一说”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。

　　3、通过活动，对计数单位“千”有进一步的了解，并知道单位之间的关系。

　　教学重点：

　　感受大数，发展数感，体验数与生活的密切联系。

　　教学难点：

　　学生自主探索认识“一千”

　　教学准备：

　　课件、每人准备100粒黄豆

　　教学设计：

　　一、复习导入

　　1、10个一是（）

　　2、10个十是（）

　　3、一个三位数从右边数第一位是（）位。第二位是（）位。第三位数是（）位。

　　二、探究新知

　　1、师出示一小桶黄豆，请同学们估一估有多少粒豆子？

　　生自由发言。

　　2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌讨论一下。

　　师：有没有的方法？（先数出十粒，再分出十个这么多放在一个杯里，大约就是一百，然后再盛十个这么多就是一千了。）

　　学生用总结的方法再试一遍，感受一下一千粒豆子有多少。

　　三、律动（我们来交换）

　　仿照21页第7题小组游戏

　　3、师：在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢？请同学们把数学书合上，这本书大约有50张纸，几本摞起来会是一千呢？（学生独立思考）

　　4、出示10个这样由100个小正方体组成的正方体（课件显示）。

　　5、出示一张有100个笑脸的贴纸，几张笑脸可以呈现一千个笑脸。板书（10个一百是1000）

　　四、巩固练习

　　1、我们数数到900时，10个一百是多少？

　　2、笑笑带来的问题——一本书有100页，10本书有多少页？（师示范：又叠上10本书

　　3、淘气带来的问题——我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生？

　　（出示课件：天安门广场周年庆典情境）

　　4.完成21页第5题

　　五、课堂小结

　　师：今天我们学习了这么多大数，你们有什么收获呢？

《数一数》数学教案 篇四

　　教学目标：

　　1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

　　2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。

　　3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。

　　4、培养学生自主、合作、探究的能力。

　　教学重点：

　　1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。

　　2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。

　　3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。

　　4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。

　　教学难点：

　　1、学生自主探索认识“一千”

　　2、理解千以内的数位顺序。

　　教学教具：

　　多媒体课件，计数器，正方体

　　教学准备：

　　安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。

　　教学过程：

　　一、欣赏图片（课件）

　　师：我们身边有很多比100大的数，今天我们就一起来学习生活中的大数（板书课题）请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。生自由发言。

　　二、认一认

　　1、师拨数，学生认。例如：120、345、756、892、990、995、等等。

　　2、指名到前面拨，下面学生认。

　　3、同桌之间一人拨数，一人认读。

　　4、请几组同学到台前展示。

　　三、探索新知

　　1、（出示计数器9）师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少？

　　生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10（板书）。

　　师拨99，这个数是多少？再添一个珠子是多少？

　　生：100。师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。

　　生：100个一是100，也可以是10个十是100（板书）

　　师指名展示。（学生边讲解边展示）再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。所以是100。

　　师：999这个数怎么读，再添一个数是多少？同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。

　　2、全班交流。（你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗？）

　　今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板书）相邻数位之间的关系是十进制。

　　（二）出示课件大正方体图

　　1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗？

　　2、我们一起来数一数。讨论数的方法。（如果学具不够，可以借助附页二中的图片摆一摆）

　　3、按照一定的顺序数一个大正方体中有多少小正方体。

　　总结方法：一个一个地数，数10个是1条。一条一条地数，数10条是一片，一片有100个。一片一片地数，数10片有10个100，10个100加起来是1000。也就是说10个百是一千。（板书）

　　四、数一数

　　（一）同桌互相数一数，从887数到1000。方法不限。

　　师：如果一百一百地数，下一数是什么？生：987。（对于有困难的学生可以借助计数器）

　　（二）游戏开火车数数

　　1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个。一直数到一千。

　　2、从750开始，5个5个地数，数到一千。

　　3、从500开始，10个10个地数，数到一千。

　　五、课堂小结

　　今天我们学习了一千，并且有了初步的认识，请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体？多大是一千？我们下节课将继续学习。

　　板书设计：

　　生活中的大数

　　数一数（一）

　　10个一是十

　　10个十是一百

　　10个一百是一千

　　1000

　　千百十个

《数一数》数学教案 篇五

　　教学目标：

　　1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

　　2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。

　　3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。

　　教学重点：

　　认识万以内的数。

　　教学难点：

　　培养学生的数感。

　　教学准备：

　　计数器课件

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数——万以内数的认识。

　　（设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又促使学生进一步体会读数和写数的规则。）

　　二、探究新知

　　1、出示计数器

　　这个数表示的是多少？说一说你的想法。（出示计数器：拨数9999）。

　　让学生说一说如果再添上1个珠子是多少？

　　教师总结：九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。

　　2、数一数

　　（1）出示问题：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的？学生讨论并汇报。

　　3、认识“一万”

　　课件出示：出示正方体图。出示10个正方体，指名回答，一个正方体是多少？（一千）。十个呢？

　　小组数一数，并汇报：一千、二千、三千……九千、一万。

　　总结：10个一千是一万。（师板书）

　　（设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千是一万的结论。）

　　4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗？大家一起数一数。

　　还可以怎么数？学生讨论并汇报

　　让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。学生小组内数数，师巡视了解情况。

　　5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数？

　　学生讨论并汇报。

　　三、巩固练习

　　1、练习从计数器上拨数，从“八千九百”到“一万”

　　2、第23页练一练第二、三题

　　四、课堂小结

　　同学们通过今天的学习，你们有什么收获？学生谈收获。

　　（设计意图：最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。）

　　五、课后作业

　　练一练第四题

　　板书设计：

　　数一数（二）

　　九千九百九十九再添上1个就是一万

　　10个一千是一万

《数一数》数学教案 篇六

　　活动目标：

　　1.手口一致地按顺序点数4以内实物并说出总数。

　　2.在操作中了解数与量的对应关系。

　　3.乐于参与集体活动。

　　活动准备：

　　字卡、盘子、若干

　　活动过程：

　　一、听声音，数数字。

　　教师：请小朋友听一听我拍了几下手？请小朋友数一数我敲了几下鼓。

　　二、创设情境，导入新内容。

　　小猴和小狗是好朋友，今天它们一起去上幼儿园，山羊老师给他们看了一幅漂亮的画，你们想不想看？（想）那我们一起看一看。

　　提问：（1）画中都有什么？

　　（2）请小朋友拿出食指数一数，这幅画中有几只小鸟？可以用数字宝宝几来表示呢？

　　（3）依次数一数，画中有几座楼房？几辆汽车？几朵花？几棵树？都可以用数字宝宝几来表示？

　　三、幼儿操作：超市游戏.

　　山羊老师在超市买了许多水果，它想让小猴和小狗帮它数一数，可是，难住了小猴和小狗，它们想请小朋友帮帮忙，请小朋友轻轻的把盘子放到你的面前。

　　提问：（1）看看盘子里都有哪些水果？

　　（2）请小朋友把苹果找出来，放在盘子的上面，数一数苹果有几个？（要求幼儿手口一致，用手指点数。）同样的方法数数其它水果。

　　活动反思：

　　在活动中，幼儿注意力集中，思维活跃，老师抛出去的问题能很快的回应，第一次集体回答的时候都能及时并正确回答，第二次活动时实物排列的难度加大，幼儿数数的要求自然提高，按照计划得开始让幼儿出现些错误，提醒幼儿细心，耐心，并引导幼儿与老师一起数数；通过错误的发现、讨论、解决，使幼儿掌握一定的数数方式和技巧，操作活动时，也发现了不少幼儿存在的问题，幼儿差异性较大，需继续这方面的连续，缩小幼儿间的差异。