幼儿园中班数学电话号码教案【精彩4篇】

幼儿园中班数学电话号码教案 篇一

电话号码是我们日常生活中经常需要用到的数字，幼儿园中班的孩子们开始学习数学，也可以通过电话号码这个实际的例子来学习数字的组合和排列。在这个教案中，我将分享一些有趣的活动和游戏，帮助孩子们在玩耍中学习。

首先，我们可以通过电话号码歌曲来引入这个主题。可以编写一个简单的歌曲，将电话号码的数字一一唱出来，让孩子们跟着音乐一起唱。这样不仅可以培养孩子们的音乐感，还可以帮助他们记忆电话号码的数字顺序。

接着，我们可以准备一些卡片，上面写有随机的数字，让孩子们分组，用这些数字组成电话号码。例如，给出卡片上的数字是5、8、3、2、1，让孩子们组成电话号码583-21。这个游戏可以锻炼孩子们的数字排列能力，同时也可以培养他们的团队合作意识。

另外，可以设置一个电话号码拨号游戏。在教室中布置几个“电话亭”，每个“电话亭”上贴有一个电话号码。让孩子们轮流前去“拨号”，根据“电话亭”上的数字快速组成正确的电话号码。这个游戏不仅可以让孩子们加深对电话号码数字的印象，还可以锻炼他们的反应能力和团队合作能力。

最后，可以设计一个电话号码拼图游戏。将电话号码分成若干个部分，每个部分用不同颜色的拼图表示，让孩子们根据颜色和形状组合出完整的电话号码。这个游戏既可以锻炼孩子们的观察力和逻辑思维能力，又可以让他们在拼图中感受到数字的乐趣。

通过以上这些有趣的活动和游戏，幼儿园中班的孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习电话号码的数字组合和排列，培养他们的数学思维能力和团队合作意识。希望这个电话号码教案能够为老师们在教学中提供一些新的启发和灵感。

幼儿园中班数学电话号码教案 篇二

在幼儿园中班的数学教学中，电话号码是一个生活中常见的数字实例，可以帮助孩子们理解数字的组合和排列规律。在这个教案中，我将分享一些针对电话号码的教学内容和活动，让孩子们在玩耍中学习，提高他们的数学能力。

首先，可以通过电话号码拼图游戏来引入这个主题。将电话号码分成若干个部分，每个部分用不同颜色的拼图表示，让孩子们根据颜色和形状组合出完整的电话号码。这个游戏可以帮助孩子们巩固数字的排列规律，同时培养他们的观察力和逻辑思维能力。

接着，可以设计一个电话号码识别游戏。准备一些小卡片，上面写有不同的电话号码，让孩子们在规定的时间内快速识别并排列出这些电话号码。这个游戏可以训练孩子们的数字识别能力和反应速度，激发他们对数学学习的兴趣。

另外，可以组织一个电话号码填空比赛。给孩子们准备一些电话号码的填空题目，让他们根据上下文和提示填写正确的数字，完成电话号码的拼接。这个比赛不仅可以检验孩子们对电话号码数字排列规律的掌握程度，还可以培养他们的动手能力和逻辑思维能力。

最后，可以利用数字积木或数字卡片进行电话号码拼接活动。给孩子们准备一些数字积木或数字卡片，让他们根据提示组合出不同的电话号码，并用积木或卡片搭建出电话亭的形象。这个活动既可以锻炼孩子们的手眼协调能力，又可以让他们在动手搭建中感受到数字的乐趣。

通过以上这些教学内容和活动，幼儿园中班的孩子们可以在轻松有趣的氛围中学习电话号码的数字组合和排列规律，提高他们的数学能力和动手能力。希望这个电话号码教案可以为老师们在数学教学中带来一些新的思路和启发。

幼儿园中班数学电话号码教案 篇三

　　活动意图：

　　电话是现代沟通工具，又是幼儿熟悉的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数知识和经验。中班的孩子刚刚从小班升上来，由于电话号码都是9以内的数，数点对应也是中班幼儿需要逐步掌握的，将电话号码和数活动有机整合。因此设计了此次数学活动《家中的电话号码》。让孩子们了解家里的电话对其产生一定的兴趣，知道电话号码是由数字组成的。在游戏中尝试数与点对应，了解并积累有关数经验。

　　活动目标：

　　1、知道电话给人们带来的方便与好处。

　　2、运用数、物、点对应经验，知道朋友电话号码。

　　活动准备：

　　1、各种打电话的场景画面。

　　2、记录家中的电话号码、0----9数字卡片若干。

　　活动过程：

　　一、观察画面，谈论并出示电话记录纸

　　1、电话有什么用?

　　小结：电话可以让我们和好朋友互相联系，分享彼此的快乐。

　　2、记住家中电话号码有什么好处？

　　小结：如果迷路，在幼儿园里身体不适，都可以打电话到家里。

　　3、介绍幼儿园电话，数数有几个数字，记住幼儿园电话有什么用。

　　小

结：如果生病了，可以打电话给老师。如果爸爸妈妈有事要晚点来接我们，也可以打电话给老师。

　　二、解读电话记录纸

　　我们如果想和班级里的好朋友打电话就要知道他们的电话号码。

　　了解电话记录纸:我们可以用花纹、点点、小棒变成数字，来记录每个小朋友的电话号码，数一数一共有几个，然后找到相应的数字贴在它的下面，就能把电话号码变成数字，知道好朋友家里的电话.

　　三、幼儿操作

　　每人一份电话号码纸，把电话号码中的点子变成数字。

　　四、分享交流

　　模拟按记录纸上的电话号码拨号，如正确，对方即用铃声表示打通；如错误，则共同检查错在哪个数字上，该怎么变。

　　活动反思：

　　整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿发展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增强了幼儿的自我保护意识。让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。

幼儿园中班数学电话号码教案 篇四

　　活动设计背景：

　　电话号码是孩子们在生活中比较熟悉的，几乎每个孩子都知道自己父母的手机号码或是住宅电话号码，但是，孩子们对电话号码的认识只停留在唱数上，因此，利用这一点，我设计本次活动，让孩子们来理解数的实际意思，把电话号码尝试排列出来。另外，也能丰富孩子对于其他号码的经验。

　　活动目标：

　　1、点数认读，小朋友们相互交流各自的家庭电话号码。

　　2、和同桌交流，体验交往的乐趣。

　　3、增进小朋友间的感情，培养孩子的交往能力。

　　教学重点、难点重点

：交流生活中的电话号码，体验交往的.乐趣。

　　难点：

理解数的实际意思，了解电话号码的排列。

　　活动准备：

电话号码卡片、数字、唐老鸭、米老鼠的图片等活动过程

　　一、导入语：

　　出示唐老鸭图片，唐老鸭好想念它的好朋友米老鼠，于是，它拿起家里的电话听筒就叫，你们猜猜它的电话打得通吗？为什么？（打不通，因为它没有拨通电话号码）师对，它没有拨电话号码，所以打不通。今天，我们就要学习关于电话号码的知识。

　　二、电话号码能让我们和朋友聊天，能在困难的时候帮助我们，所以记住电话号码很重要。

　　1、出示电话号码，幼儿进行点数认读，猜猜这会是谁的电话？根据孩子的回答，教师做小结，纠正孩子们的读法，让孩子知道电话号码分三部分来读，即让孩子们初步了解电话号码的排列。

　　2、幼儿学打电话：师问：我们在打电话时怎样才是有礼貌，对方才会喜欢你？

　　如，打电话时，要先问好。引导孩子打电话要学会讲礼貌。

　　3、小朋友间相互模拟打电话，相互问候。

　　4、给家长打电话，在真实的活动中，孩子们更加关注自己家的电话号码。另外，在活动中，体验父爱、母爱，感受亲情。

　　5、知识延伸：在认识1--10的数字的基础上开展破译电话号码的游戏，如出 示"1"师问：小朋友们，看看它像什么呢？孩子们回答：像筷子、像棍子等等，小朋友们可真聪明，想得真好，老师也想了很多，并且编成了顺口溜，大家想学吗？（想）那好，大家跟老师读：1像小棒细又长，2像小鸭来浮水，3像耳朵靠边站...帮助孩子记住数字的特征，从而让孩子们对数字更加敏感。

　　三、活动小结：

　　通过本次活动，小朋友们知道了自家的电话号码，学会了打电话，知道打电话时要有礼貌，大家才会喜欢自己。大家表现的这么好，老师要送你们每人一颗小星星。大家今天玩的高兴吗？（高兴）今天的活动课就上到这里吧！