文言文公输教案设计(精彩3篇)
文言文公输教案设计 篇一
公输班规，教案设计
公输班，江南一隅也。班以诗文著称，其文辞优美，独步一时。今日，余将设计一教案，以传授公输之文学精髓。
一、目标定位
本教案旨在让学生了解公输班的文学风采，掌握其文言文写作技巧，提高学生的写作水平和审美能力。
二、教学内容
1. 公输班的生平及代表作品赏析
2. 公输班的文学特点及写作技巧
3. 公输班文言文的语言特色和修辞手法
4. 公输班文学对后世的影响及价值
三、教学方法
1. 讲授相结合：老师通过讲解，引导学生认识公输班及其作品；通过赏析，让学生感受其文学魅力。
2. 课堂互动：鼓励学生提问和发表意见，促进学生思维的碰撞和交流。
3. 作业布置：设计文言文作文题目，帮助学生运用公输班的写作技巧进行实践。
四、教学流程
1. 了解公输班的生平和代表作品
2. 分析公输班的文学特点和写作技巧
3. 赏析公输班的经典作品，如《离骚》、《天问》等
4. 布置文言文作文作业，让学生仿写公输班风格的文章
五、教学评估
通过课堂表现、作业完成情况以及期末考试等形式进行评估，全面了解学生对公输班文学的掌握程度和理解深度。
六、教学效果
通过本教案的设计，相信学生能够更深入地了解公输班的文学价值和影响力，提高自身的文学修养和写作水平，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
文言文公输教案设计 篇二
公输之文，雅俗共赏
公输班，文学家也。虽生于江南，却以辞章雄奇，名动一时。今余将设计一教案，传授公输之文，使学生领略其文学风采。
一、教学目标
本教案旨在让学生了解公输班的文学成就，掌握其文言文写作技巧，培养学生的审美情趣和文学修养。
二、教学内容
1. 公输班的生平及代表作品介绍
2. 公输班文学的特点和风格分析
3. 公输班文言文的语言特色和修辞手法
4. 公输班文学对后世的影响及价值评述
三、教学方法
1. 讲授相结合：老师通过讲解，引导学生了解公输班的生平和文学成就；通过赏析，让学生感受其文学魅力。
2. 课堂互动：鼓励学生提问和讨论，促进学生思维的活跃和交流。
3. 作业设计：布置文言文作文题目，帮助学生运用公输班的写作技巧进行实践。
四、教学流程
1. 介绍公输班的生平和代表作品
2. 分析公输班文学的特点和风格
3. 赏析公输班的经典作品，如《天问》、《离骚》等
4. 布置文言文作文作业，让学生仿写公输班的文风
五、教学评估
通过课堂表现、作业完成情况和期末考试等方式进行评估，全面了解学生对公输班文学的掌握程度和理解深度。
六、教学效果
通过本教案的设计，相信学生能更深入地了解公输班的文学魅力和影响力，提高自身的文学修养和写作水平，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。愿公输之文，雅俗共赏，流传千古。
文言文公输教案设计 篇三
文言文公输教案设计
导入新课
墨子到达楚国以后第二回合的战斗是初斗楚王，使楚王深深陷入矛盾之中，狼狈不堪。但贪婪狡猾的楚王并不会善罢甘休，因此，墨子还要进行艰苦曲折的第三回合的战斗，接下来我们学习课文第三部分。
(一)明确目标
本课时让学生掌握文章的主旨，学习文章的.写作特点。综合训练。编写故事。
(二)整体感知
通过全篇文章的学习，使学生进一步了解墨子的政治主张——“非攻”，并认识这种主张在当时的积极意义。
(三)重点
1．复习旧课，检查背诵和思考题。
2．学习新课——第三部分。
教师指导学生解决预习作业中的疑难词句。
(1)九设攻城之机变：九，表示次数多，虚指。
(2)子墨子九距之：距，通假字，同“拒”。
(3)子墨子之守圉有余：圉，通假字，同“御”。
(4)虽杀臣，不能绝也：虽，即使。绝，尽这句话的意思是，即使杀了我，也不能(杀)尽(宋的守御者)。
3．讲读，分析第三部分。
公输盘九设攻城之机变，墨子九距之。公输盘一次又一次施出机巧变换攻城的方法，墨子一次又一次抵挡住并挫败了他。两个“吾不言”生动地描写了双方的针锋相对，墨子的“吾不言”更显出他比公输盘棋高几着。
4．小结：前两个回合的斗争，在写法上主要是通过对话斗智，第三部分则通过斗勇。前两回合墨子主攻，后一部分墨子防守。“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”墨子把公输盘的进攻一一击败，使之无计可施。而墨子的防守还绰绰有余。至此，墨子的胜利已成定局。但又起风云，再掀波澜。
5．又有何事发生?请大家齐读后三段。分析：当公输盘准备和楚王合谋杀害墨子时，墨子临危不惧，当场予以揭穿，用事实宣布了楚国攻打宋国必败，至此，楚王只得无可奈何地表示“吾请无攻宋矣”放弃了攻宋的野心。墨子最终获胜。
6．小结课文中心思想和.写作特点。
提问：本文叙述了墨子同公输盘、楚王的三个回合的斗争，表达了什么思想?
归纳：通过墨子止楚攻宋的故事，表现了墨子的勇敢、才智和他“非攻”思想。．
提问：本文.写作上有何特点?
归纳：本文是一篇叙事散文，事件发展跌宕起伏。安排笔墨详略得当。其次，本文运用了类比推理的方法来说理，收到了很好的'效果。
(四).总结、扩展
墨子的“非攻”思想在今天来看，仍不失为一个美好的理想。墨子为实现自己的政治主张，不怕艰险，坚忍不拔，勇于自我牺牲的奋斗精神和始终重视实践的作风，是值得肯定和学习的，但子墨子的这种非攻思想也有它的局限性，因为他不懂得引起战争的社会根源和阶级根源。战争是阶级斗争的最高形式。墨子所处的时代所以发生连续不断的兼并战争，是当时阶级斗争的必然现象，也是社会发展的必然现象，是不能用“非攻”的主张来制止的。因此，所谓非攻在墨子所处的时代是根本不能实现。
(五)布置作业
学习本文叙事明理的方法，不改变原作的基本意思，合理想像，适当扩充情节，材料可以作必要的取舍以“墨子救宋”为题编写一则故事。
（六）板书设计
六、参考资料
公输盘正在帮助楚国打造云梯这种战具，等到打造完工，将要用它去攻打宋国。墨子听到这个消息，从鲁国动身，赶了十天十夜的路程，到了郢都，去看望公输盘。
公输盘说：“先生赶到这儿有什么吩咐?”墨子说：“北边有人侮辱了我，(我)想要借助你的力量去杀掉他。”公输盘听说这话很不高兴，墨子说：“请让我奉献给你十两黄金，”公输盘说：“我讲人道，向来不肯杀人。”
墨子站起身来，拜了又拜，说：“请让我说几句话。我在北边听说你正在打造云梯，将要用它去攻打宋国。宋国究竟有什么罪过?楚国在土地方面有多余，可在人口方面感到不足，牺牲不足的却去争夺那多余的，这说不上是明智。宋国并没有罪过却要去攻打它，这说不上是仁爱。懂得不该做却不去争辩得失，这说不上是忠诚。进行了争辩却不能夺得胜利，这说不上是坚强。讲人道不肯杀死一个人，却去屠杀许许多多的人，这说不上会权衡。”
公输盘无话可说。
墨子说：“那么，为什么还不停止呢?公输盘说：“不能够停止，我已经把话跟国王谈定了。”墨子说：“为什么不向国王引见我呢?”公输盘说：“好。”
墨子去参见楚王。墨子说：“如今在这有这么个人，丢开他自家的雕花高车，邻居家有驾破烂牛车，却要去偷得它来；丢开他自家的绣花棉衣，邻居家有件粗布短袄，却要去偷得它来，丢开他自家血肉细粮，邻居家有些糠粞糟粕，却要偷得它来。这么个人是个什么样子的人?”
楚王说：“一定是犯了偷窃的病症了。”
墨子说：“楚国的疆土，有五千里方圆，宋国的疆土，只有五百里方圆，这就好比是雕花高车对破烂牛车呀。楚国有云梦大泽、犀牛、兕牛、梅花鹿、麋鹿到处都是，大江、汉水的鲜鱼、甲鱼、癞头鼋、鳄鱼算得普天下最丰富的；宋国呢，向来是不出鲜鸡、野兔、鲫鱼的地方。这就好比是鱼肉细粮对糠粞糟粕呀。楚国有松树、梓树、黄根、楠木、樟木，宋国却不生高大的树木。这就好比是绣花锦衣对粗布短袄呀。我认为大王的攻打宋国，正是跟这么个人干同样的事情啊!”
楚王说： “说得好啊!话虽这么说，公输盘给我打造了云梯，还是一定要拿下宋国。”
于是召见公输盘。墨子解下腰带围成一座城又拿来木片为战具。公输盘一次一次地施展了随机应变的攻城战术。墨子一次一次地抵挡挫败他。公输盘的攻城器械用完了，墨子的防守门道还是层出不穷。
公输盘只得认输，但是又说：“我想出了用什么办法对付你了，我不说。”墨子也说：“我懂得你用什么办法对付我，我要保密。”楚王问为什么，墨子说：“公输师傅的意思，不过是要叫你杀掉我。杀掉我，宋国就没法子防守，这就可去攻打了。可是，我的徒弟禽滑厘等300人已经拿着我防守的战具，在宋国的城墙头上等待楚国的侵略者了。即使杀掉我，这股力量是杀不绝的。”
楚王说：“说得好啊，我声明不去打宋国了。”
公 输 第三课时由教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
