大班科学有趣的电动玩具教案【最新6篇】

大班科学有趣的电动玩具教案 篇一

电动玩具在大班科学教育中的应用

在大班科学教育中，电动玩具是一种非常有趣和实用的教学工具，可以帮助学生更好地理解科学知识。通过电动玩具，学生可以直观地感受到物理规律的运行，激发他们对科学的兴趣，提高他们的学习积极性。下面我将分享一些大班科学有趣的电动玩具教案。

1. 电动小车实验

在这个实验中，老师可以准备一些小型电动车模型，让学生自行组装。然后，让学生通过改变车轮的大小、形状或材质，来观察小车在不同路面上的运行情况。通过这个实验，学生可以直观地感受到摩擦力对物体运动的影响，帮助他们更好地理解物理学中的摩擦力概念。

2. 电动风扇实验

在这个实验中，老师可以准备一些小型电动风扇模型，让学生通过改变风扇叶片的数量、大小或角度，来观察风扇产生的风力大小和方向。通过这个实验，学生可以直观地感受到风力对物体的作用，帮助他们更好地理解物理学中的气流和气压概念。

3. 电动球实验

在这个实验中，老师可以准备一些小型电动球模型，让学生通过改变球体的重量、形状或材质，来观察球体在不同斜面上的滚动情况。通过这个实验，学生可以直观地感受到重力对物体运动的影响，帮助他们更好地理解物理学中的重力和斜面运动规律。

通过以上几个有趣的电动玩具教案，可以帮助大班学生更好地理解科学知识，培养他们的科学思维和实验能力，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。希望大家能够在教学中积极尝试这些教案，让科学课堂变得更加生动有趣。

大班科学有趣的电动玩具教案 篇二

电动玩具在大班科学教育中的意义

电动玩具在大班科学教育中扮演着重要的角色，不仅可以增加课堂的趣味性，还可以帮助学生更好地理解科学知识。下面我将分享一些电动玩具在大班科学教育中的意义。

1. 增加学生的参与度

电动玩具通常都具有一定的互动性和趣味性，可以吸引学生的注意力，增加他们的兴趣和参与度。通过与电动玩具的互动，学生可以更好地理解科学知识，提高学习效果。

2. 直观感受科学原理

电动玩具可以让学生直观地感受到科学原理的运作，通过实际操作和观察，帮助他们更好地理解和掌握知识。这种直观感受对于大班学生来说尤为重要，可以激发他们对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养学生的实验能力

通过与电动玩具的互动和实验，学生可以培养自己的实验能力和动手能力，培养他们的科学思维和实践能力。这对于大班学生来说是非常有益的，可以帮助他们更好地理解和应用科学知识。

总的来说，电动玩具在大班科学教育中具有非常重要的意义，可以帮助学生更好地理解科学知识，增加课堂的趣味性，提高学习效果。希望老师们能够在教学中积极尝试电动玩具教学，让科学课堂变得更加生动有趣，激发学生对科学的兴趣和热爱。

大班科学有趣的电动玩具教案 篇三

　　活动目标：

　　1、让幼儿在操作中感知电动玩具的共同特征——有电源才会动。

　　2、初步让幼儿了解正确安装使用电池的方法。

　　3、进步激发幼儿对电动玩具的好奇心，发展探索的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿自带的电动玩具一个，电池若干，安装电路图一张。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：哇！教师里有这么多的电动玩具，我们今天来开个玩具运动会吧。

　　老师请小朋友自己选一个自己喜欢的电动玩具，让它动起来好吗？

　　二、操作探索

　　师：玩具动起来了没有？(幼：动起来了，你是怎么让它动起来的？幼儿自由举手回答怎么让玩具动起来的)

　　师：刚刚小朋友说把电源开关打开就可以让玩具动起来？可是有的小朋友的打开来了 开关玩具还是没有动起来？是怎么回事呢？

　　师：小朋友找找原因看是怎么回事？或那个小朋友帮助它让玩具动起来。(解决问题、找原因，幼儿自己玩玩具发起问题原因)

　　幼：是因为玩具里面的电池没用了。

　　师：哦！原来里面的电池坏了，那小朋友都打开小面“肚子”看看是不是都装有

　　师：哦！原来是因为有了什么才使玩具动起来的？

　　幼：因为玩具里面装了电池。

　　(1)拆电动玩具

　　师：老师请小朋友把玩具里面的电池拆开看看里面有几节电池好吗？

　　幼：两节 三节，有的有，有的没有 得出结论：原来是要把玩具里面的电池上满了再打开开关就可以让玩具动起来。

　　师：那有的小朋友的少了电池怎么办？

　　幼：在装上电池，那我们来试试看是不是装上电池就会让玩具动起来呢？

　　师：我上了电池可玩具还是不会动？为什么呢？

　　幼：因为电池坏了，电池没用或没有装好等

　　师：请小朋友来帮帮老师检查到底怎么回事？(幼儿举手回答)

　　(2)幼儿讨论交流(教师鼓励幼儿把自己的发现大胆的表述出来)

　　三、认识电池有正负极，学习正确安装电池的方法。

　　师：刚刚老师请小朋友帮老师检查了电池，小朋友有没发现电池有什么有什么不一样？(幼儿举手自由回答)

　　幼：有一边是平的，一边突出来了一点。

　　师：对了，回答得真好！小朋友都看到了电池的两端是不是一样的啊？(幼：不是)

　　师：教师出示“+”“一”符号请小朋友你们认识这两个是什么符号吗？请小朋友回答？

　　幼：可能会说是加号和减号。

　　师：回答得对吗？现在老师老告诉小朋友他们的名字叫什么？一个叫正极一个叫负极，小朋友跟老师说一遍。我们要把突出来的这边对着铁皮这边，把平平的尾巴这边对着弹簧这边。

　　师：出示安装电路图一张。小朋友看图上画有什么？有没有小朋友知道电池要怎么样装上去呢？请小朋友上台演示。他装得对吗？

　　幼：对或不对(幼儿举手回答对或不对原因)

　　师：哦！原来装电池也是有规律的，我们要把平平的尾巴这边对着弹簧，把突出来的嘴巴这边对着另一边这样装才是正确的。现在你们知道怎么装了吗？学会了没有？

　　幼：学会了(有个别小朋友还没学会，请那个会的小朋友来帮助他好吗？)

　　师:那老师现在请小朋友把你们拆开的电池上回去好吗？看看自己是不是学会了哦！

　　师：今天的玩具运动会真热闹，小朋友我们赶快拿好我们的玩具出去比赛喽！

　　活动延伸：

　　(1 )在班里设立“电池回收箱”鼓励幼儿从收集废旧电池开始，争做“环保小卫士”

　　(2 )在操作区提供电池，各种电动玩具，鼓励幼儿进一步操作探索。

　　(3 )教育幼儿要爱惜玩具。 爱惜电池不要让电池沾水，受潮等。

　　活动反思：

　　本次活动因为有孩子在日常区域游戏中丰富的零散实践经验为基础，教师在整个活动过程中只起一个穿针引线的作用，这其中的针就是贯穿在活动中的一系列设问，线就是孩子们积极参与的实践活动和贯穿于其中的区域实践经验的思维迁移活动以及在活动中孩子们进行活动时发出来的积极思考和探索的热情，也正是因为有了这些元素的支撑，这次活动才使老师和孩子们有了玩中学，学中玩的快乐体验，同时，这也深刻感到设问的油浅入深与解决问题的步步明朗是相辅相成的，活动开展的基础与孩子的生活经验，兴趣是息息相关的，活动过程的兴趣特点，延伸拓展孩子的兴趣点，使孩子的科学探索得到充分的保护和引导。

大班科学有趣的电动玩具教案 篇四

　　一、活动目标

　　1．在操作中感知电动玩具的共同特征——有电源才会动。

　　2．初步了解正确使用电池的方法。

　　3．进一步激发对电动玩具的好奇心，发展探索的兴趣。

　　二、活动准备

　　孩子自带一种或两种电动玩具，各种型号的电池若干，受潮的电池5～6节，废电池若干，大盘子五个，安装电路图一张，电动霸王龙一只，关于电池污染环境的报道，废旧电池回收箱一只，小恐龙粘纸若干。

　　三、活动过程

　　（一）、师：教室里有这么多电动玩具，我们来开一个电动玩具运动会吧。

　　1．幼儿各自选一个电动玩具，让它动起来。设问：你的玩具动起来了吗？你是怎样让它动起来的？(幼儿自由回答)

　　2．出现问题：许多小朋友说打开开关就动起来了，可是为什么有些小朋友的电动玩具开关打开了还是没有动起来？

　　3．解决问题：使不动的玩具动起来。

　　(1)打开下面的“肚子”看看里面有什么？(有的有两节电池，有的只有一节电池，还有的没有电池)得出结论1：有两节电池的一打开开关玩具就动了。

　　(2)少了一节电池怎么办？(幼：再装上一节)

　　(3)有了两节电池还是不会动，为什么呢？(幼：电池的大小不一样。)得出结论2：装上两节一样大小的电池，打开开关玩具就会动了。

　　（二）、师：运动会真热闹，吸引了另外一些电动玩具来参加运动会。请小朋友也帮它们动起来。

　　1．幼儿分组操作教师投放的玩具。

　　2．出现问题：有的会动，有的又不会动了，为什么呢？

　　3．探索问题：打开“肚子”看一看，都有两节相同的电池，为什么有的会动，有的不会动？

　　4．比较电池的安装方法：方向不一样。

　　5．解决问题：学习正确安装电池的方法。

　　(1)幼儿自由发表意见。

　　(2)出示电路图：平平的尾巴对着弹簧，突出的嘴巴对准平平的尾巴。

　　(3)幼儿对不会动的玩具进行改装，理解正确的安装方法。

　　6．玩具总动员——正确操作电动玩具。

　　（三）、师：热闹的运动会引来了霸王龙，谁来帮它动起来？

　　1．出现问题：装对了电池，打开了开关还是不会动，为什么？(幼：电池有皱纹)师：我看见有人把电池掉在地上，拖地时弄湿了。

　　2．找到原因：电池受潮，漏电了。

　　3．解决的办法：换新电池，保护电池不受潮。

　　4．师：怎样爱护电池？(幼：不用的时候关掉，节约电源；不让电池受潮；不摔电动玩具……)

　　5．师：我还有一个好办法，不用时拿出电池存放到瓶子里，可以延长电池的寿命。

　　（四）、师：换上新电池，霸王龙真的动起来了。它带来了许多小奖品，想搞个有奖竞猜，谁来回答？

　　1．问题：废旧的电池怎么处理比较好？(幼儿自由回答，并当场奖励恐龙粘纸)

　　2．请幼儿听一听《钱江晚报》上的报道《从身边做起——收集废旧电池》。

　　3．出示环保回收箱，请幼儿把废旧电池放入回收箱。

　　四、活动反思

　　本次活动因为有孩子日常区域游戏中丰富的零散实践经验为基础，教师在整个活动过程中只起一个穿针引线的作用。这其中的针就是贯穿在活动中的一系列设问，线就是孩子们积极参与的实践活动和贯穿于其中的区域实践经验的思维迁移活动以及在活动中孩子们进发出来的积极思考和探索的热情。也正因为有了这些元素的支撑，这次活动才使我和孩子们有了玩中学、学中玩的快乐体验。同时，我也深刻感到：设问的由浅入深与解决问题的步步明朗是相辅相成的，活动开展的基础与孩子的生活经验、兴趣是息息相关的，活动过程中幼儿兴趣的维护与调动也更多地考虑幼儿的年龄特征和他们喜爱的物质奖励。因此，我们要善于利用好区域活动这一平台，关注孩子的兴趣点，延伸、拓展孩子的兴趣点，使孩子的科学探索兴趣得到充分的保护和引导。

大班科学有趣的电动玩具教案 篇五

　　活动目标：

　　1、通过尝试、操作、探索，学会正确使用电池的方法。

　　2、幼儿学习用记录卡和语言来表达操作结果。

　　3、积极参与探索活动，体验成功的快乐。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　重点：让孩子认识电池在物品中正确的安装方法。

　　难点：找出玩具不会动的原因和修好玩具的方法，总结规律。

　　活动准备

　　1、教师与幼儿共同收集各种不同的电动玩具以及其配套的干电池。

　　2、取出一半电动玩具的电池。

　　活动过程

　　1、激趣导入：出示电动玩具，激发第一次探索的兴趣。

　　2、自主探索：装上电池玩具是否会动。采用了直接操作方式进行探索，通过玩一玩满足幼儿探索事物本质特征的愿望

　　3、经

验传递：正确安装电池的方法。

　　我用集体教学的形式，在教学过程中，我融进参与法、发现法诱发幼儿探究的兴趣，并进行应验的验证，从而达到目标1，突破重点。

　　4、经验梳理：玩具不会动的原因——A、没装电池；B、没装满电池；C、电池大小不一样；D、电池装反了。通过装一装、找一找、记一记、说一说的形式发展幼儿的观察、比较、判断能力，达到目标2，解决难点。

　　5、迁移经验：幼儿寻找身边哪些小家电需要电池，并用今天所学经验装上电池。进行再次探索。从而达到目标3。

　　活动延伸：

　　教育活动的结束不是学习的结束，而是探索的开始。所以，我把活动作了进一步的延伸：让幼儿回家寻找哪些小家电需要电池，并用今天所学经验装上电池。通过继续体验发展幼儿的观察、比较、分析、动手、创造能力，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。

　　教学反思

　　幼儿好玩，注意力容易分散，为了更好地激发他们的好奇心，给幼儿创造一个可以供探究的环境，活动中我把场地布置成一个玩具厂，让幼儿在这一环境中自由去玩玩具，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。活动中我让幼儿自由摸一摸，拆一拆，玩一玩这些玩具，找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在玩结束以后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的活动可以让幼儿带着目的去玩，培养他们的观察能力。活动中，大部分的幼儿都知道电动玩具不动是因为没有电池的原故。接着在幼儿初步了解电池作用的基础上，要让幼儿学会正确使用电池，我就先请幼儿开始去给没有电池的电动玩具安装电池，激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的人电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时我在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。

　　电池——在我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的神奇力量，幼儿感到很新奇，也很有趣，为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。

大班科学有趣的电动玩具教案 篇六

　　教学目的：

　　1、认识各种电动玩具，并知道它们的共同特征。

　　2、萌发好奇心，激发幼儿探索的欲望。

　　3、知道电动玩具中电池的正确用法。

　　教学准备：

　　幼儿每人一个电动玩具。

　　教学过程：

　　一、设置情景，引入主题。

　　1、老师：今天呀，猫头鹰博士邀请小朋友们去它的电动城玩，你们愿意去吗？现在我们出发吧！

　　2、猫头鹰博士：小朋友们好，欢迎来到我的电动城，刚刚的玩具你们都看到了吗？现在请每位小朋友选一件自己喜欢的，不过，玩完之后，要告诉我，你玩的是什么？它会怎么样？还有，玩得时候请你们爱护它们，好吗？

　　3、幼儿选择玩具玩，老师巡回指导。

　　二、电动玩具的电池。

　　1、请幼儿说一说自己玩的是什么？会怎么样？

　　如：我玩的是××，它会亮（走、响、动……）。

　　2、大家观察的真仔细，可是这些电动玩具为什么会响、会动、会走呢？

　　幼儿交流讨论。

　　3、幼儿寻找电动玩具上有什么，是什么给它们供电？

　　提出问题：你们发现了什么？

　　4、小朋友都认为电池能供电给玩具让它们动，电池真的能供电吗？我们来试试，如果把电池拿掉，看看它还会不会动了？（请一名幼儿上来边操作边讲述，引导其他幼儿观察）。

　　5、幼儿自由操作，取出电池试试。

　　提出问题：如果把电池拿出来了，会怎么样？

　　6、小结：电池的用处可真大，它可以给电动玩具供电，让玩具能动、能亮。

　　三、安装电池。

　　1、幼儿讲述电池长得什么样？

　　2、幼儿讲述都在什么地方见到过电池。

　　如：遥控器、体重秤、收音机、电动汽车……

　　3、幼儿尝试给玩具安装电池。

　　4、老师刚才看到小朋友都给玩具装上了电池，可我却发现有的小朋友的玩具能动，而有的小朋友的玩具却没有动，这是怎么回事呢？请xx小朋友来告诉大家，你是怎么装的？

　　请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察

　　5、幼儿再次尝试安装电池。

　　6、总结：小朋友们真棒，不仅认识了各种不同的电池，而且还学会了正确安装电池。小朋友们一定要记住哦，电池用完了要拿出来，否则会把玩具给弄坏的。

　　四、活动结束。

　　猫头鹰博士：小朋友们，今天过得快乐吗？下次再来我的电动城玩，好吗？拜拜！”