二年级数学下册教案(最新6篇)

二年级数学下册教案 篇一

本节课主要内容为教授学生加法和减法的进一步运用。通过本节课的学习，学生将能够灵活运用加法和减法解决实际生活中的问题，提高他们的数学运算能力。

【知识点】

1. 复习加法和减法的基本概念和运算方法。

2. 学习进位加法和退位减法的方法。

3. 运用加法和减法解决实际问题。

【教学过程】

1. 复习加法和减法的基本概念，让学生回顾之前学过的知识。

2. 讲解进位加法和退位减法的方法，通过具体的例子让学生理解。

3. 练习加法和减法的计算，让学生做一些简单的计算题。

4. 给学生提供一些实际问题，让他们运用所学的知识解决问题。

【教学重点】

1. 理解进位加法和退位减法的概念。

2. 灵活运用加法和减法解决实际问题。

【教学方法】

1. 讲解相结合，让学生通过具体的例子理解知识点。

2. 练习相结合，让学生通过练习巩固所学的知识。

3. 实践相结合，让学生通过实际问题运用所学的知识。

通过本节课的教学，学生将能够掌握加法和减法的进一步运用，提高他们的数学运算能力，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。

二年级数学下册教案 篇二

本节课主要内容为教授学生认识和运用分数。通过本节课的学习，学生将能够掌握分数的概念和运算方法，提高他们的数学思维能力。

【知识点】

1. 认识分数的概念和表示方法。

2. 掌握分数的加减法运算方法。

3. 运用分数解决实际问题。

【教学过程】

1. 让学生认识分数的概念，通过具体的例子让他们理解分数的含义。

2. 讲解分数的表示方法，让学生掌握分子、分母的含义。

3. 教授分数的加减法运算方法，通过简单的例子让学生掌握运算规则。

4. 给学生一些练习题，让他们巩固所学的知识。

5. 提供一些实际问题，让学生运用所学的知识解决问题。

【教学重点】

1. 理解分数的概念和表示方法。

2. 掌握分数的加减法运算方法。

3. 运用分数解决实际问题。

【教学方法】

1. 讲解相结合，让学生通过具体的例子理解知识点。

2. 练习相结合，让学生通过练习巩固所学的知识。

3. 实践相结合，让学生通过实际问题运用所学的知识。

通过本节课的教学，学生将能够掌握分数的概念和运算方法，提高他们的数学思维能力，为以后学习更高级数学知识奠定基础。

二年级数学下册教案 篇三

　　第一课时两位数加两位数

　　教学内容：

　　第四教时加、减法估算

　　教学内容：

　　第五课时几百几十的加、减

　　（综合练习）

　　教学内容：

　　综合练习（教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题）

　　教学目标：

　　1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。

　　2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。

　　3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。

　　教学重点：

　　1、能熟练计算几百几十的加、减。

　　2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。

　　教学难点：

　　1、进一步提高学生的口算能力。

　　2、培养学生综合应用能力和思维能力。

　　教学准备：

相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡。

　　教学过程：

　　一、几百几十加减几百几十的笔算练习

　　1、完成教材第99页练习二十第3题。

　　2、独立完成教材第101页练习二十的第9题。

　　1、完成教材第99页练习二十第4题。

　　（1）大屏幕出示第4题情景图，要求学生认真看图、读题。说一说题中说的是什么？怎样列式？

　　（2)讨论交流后引导学生列出算式300—150=150(度），教育学生要保护自己的视力。

　　2、独立完成教材第101页练习二十第10题。

　　三、技能训练。

　　1、完成练习二十第11题的估算。

　　（1）完成练习二十第8题、12题

　　四、练习总结

二年级数学下册教案 篇四

　　数与代数结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活的一些简单的实际问题。

　　结合实际情境，使学生体会到遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺

序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

　　结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千、一万”有多大，并能结合实际，对万一内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数；能用万以内的数的数进行表达交流，会用词语或符号描述万以内数的大小，培养学生的数感。

　　结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

　　空间与图形借助实践活动，认识八个方向；给定一定方向，能辨别其余七个方向，能运用这些词语描述物体所在位子；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。

　　通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估侧一些物体的长度。

　　通过生活情境认识角，能认识直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。

　　统计与概率

　　经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。

　　会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示一个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。

　　实践活动

　　使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。除法单元教学目标经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

　　体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的`除法竖式的书写格式。探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。

　　教学目标

　　分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

　　通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。

　　提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

　　教学准备

　　教具：苹果实物、盘子、课件。

　　学具：小圆片。

　　切入举偶谈话引入。

　　星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果——苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？

二年级数学下册教案 篇五

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教材数学第四册第68―71页

　　教学目标：

　　1、使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。

　　2、使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。

　　3、使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受角在生活中的应用，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考。

　　教学重点：

　　1、认识角。

　　2、知道角的各部分名称。

　　教学难点：

　　1、能用不同的方法做出角。

　　2、会比较角的大小。

　　学具教具准备：

　　钉板、皮筋、彩纸、硬纸条、折扇、剪刀、三角板、钟面。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课。

　　再过几天就是小明的生日了。星期天，小红和小华相约在一起做一些漂亮的手工作品送给小明作生日礼物。瞧，他们做得多认真啊！（出示主题图）桌面上有很多物品，仔细看，这些物品上有没有我们以前认识过的图形啊？（闹钟的面是圆形、纸工袋的面是长方形……）这些物品中还藏着一位新朋友。它是谁呢，同学们想不想认识它？（出示剪刀、三角板、闹钟图）评：教师创设小明过生日这一生活中学生感兴趣的话题引入新课，使学生感到亲切、有趣。在观察各种实物图形的基础上，教师的一句简短的问话“这些物品中还藏着一位新朋友。它是谁呢，同学们想不想认识它？”激起了学生主动参与学习的欲望。

　　二、联系生活，探索新知。

　　（一）角的特征

　　1、认识角。到底新朋友藏在哪儿呢？（拿出剪刀，开、合）剪刀的开口就形成了一个我们今天要认识的新朋友――角。（电脑闪现）三角形纸上也有角。（拿出三角形纸指）三角形的这里也是一个角。（电脑闪现）剪刀、三角形纸上都能找到角，那么钟面上哪儿能找到角呢？（拿出实物钟，转动指针）钟面上时针和分针也能形成一个角。（电脑闪现）我们一起来看这三个角。（电脑演示从实物中抽象）仔细观察：这三个角有什么特点呢？（相交于一点，两条边都是直的……）

　　小结：角有一个顶点两条边。

二年级数学下册教案 篇六

　　教学目标：

　　1、通过买鲜花的问题情境，发展学生提出问题解决问题的能力，并体会数学与实际生活的密切练习。

　　2、在解决问题的过程中，探索出既有除法又有减法的算式。

　　教学重点：

　　掌握除加混合运算中的顺序。

　　教学难点：

　　体会数学与生活的密切联系。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：同学们，谁是你们最亲最爱的人？（妈妈）每当我们伤心难过的时候，妈妈总会陪伴在我们身旁，妈妈那如花的笑脸就会浮现在我们眼前。三八妇女节刚刚过，你们有没有送礼物给妈妈啊？（没有）让我们也去花店配一束美丽的鲜花送给妈妈，好吗？

　　设计意图：用诗意的语言轻轻拨动学生的心弦，让浓浓的母爱缓缓地流入学生的心田。带着对母亲的爱，在身心愉快的情境中探究新知，相信学生会更主动。

　　二、提出问题，解决问题

　　1、观察情境图，说说图画上给了我们哪些信息？

　　教师放手，学生先独立解答，在小组合作交流，最后指名板书汇报。

　　引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？

　　同桌互相说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么？

　　（在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。）

　　引导边看图边思考，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法？（因为必须先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）

　　2、小组合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？

　　提示：一支康乃馨的价格该怎么算？

　　3、指明让学生扮演：

　　24÷8=3（元) 5-3=2(元）

　　5-24÷8

　　=5-3

　　=2(元)

　　4、说一说有减法又有除法应先算什么？再算什么？

　　先算除法，再算减法。

　　三、巩固练习

　　让我们再看看其它花的价格吧！

　　指明读题(2)：买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱？

　　四、课堂总结

　　思考回报：

　　1、知道什么？不知道什么？该怎么解决

　　2、在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么

　　五、布置作业

　　练一练的第1题和第2题

　　板书设计：

　　买鲜花

　　1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？

　　24÷8=3（元) 5-3=2(元）

　　5-24÷8

　　=5-3

　　=2(元)

　　答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。