课文《松鼠》教案设计【优秀6篇】

课文《松鼠》教案设计 篇一

《松鼠》是一篇优秀的短篇散文，深受学生们的喜爱。通过这篇课文，我们可以引导学生感受自然之美，培养学生对动物的爱心和保护意识。下面我将为大家设计一堂以《松鼠》为主题的阅读课教案。

一、教学目标

1. 让学生了解松鼠的生活习性和特点；

2. 培养学生对动物的爱心和保护意识；

3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重点和难点

1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇；

2. 难点：学生能够理解课文中的隐含意义，培养对动物的情感。

三、教学过程

1. 创设情境，导入课文

首先，教师可以通过图片、视频等多媒体手段展示松鼠的形象，引起学生的兴趣。然后，通过引导学生回忆自己曾经看到过的松鼠或者其他动物的经历，让学生对动物产生共鸣和情感。

2. 阅读课文，理解内容

让学生轮流朗读课文，然后进行讨论，帮助学生理解课文的主要内容和情感表达。教师可以提问：“松鼠是如何生活的？”、“松鼠为什么要储存食物？”等问题，引导学生思考。

3. 课文赏析，培养情感

让学生分组讨论课文中的细节描写和情感表达，分享自己对松鼠的感受。通过分享，培养学生对动物的爱心和保护意识，引导学生发现自然之美。

4. 语言运用，写作练习

通过设计小组合作写作活动，让学生以松鼠为主题，写一篇小短文或者诗歌，展示学生的语言表达能力和想象力。同时，教师可以指导学生如何使用形象生动的语言描绘松鼠，提高学生的写作水平。

5. 总结反思，激发思考

最后，教师可以引导学生对本节课的学习进行总结和反思，让学生思考：我们应该如何爱护身边的小动物呢？通过思考，激发学生对动物保护的责任感和行动力。

通过以上教学设计，相信学生们会在轻松愉快的氛围中，体会到对动物的爱与关怀，同时提高了阅读理解和语言表达能力。愿学生们在这堂《松鼠》主题的阅读课中，收获知识，感受美好，培养爱心，传递温暖。

课文《松鼠》教案设计 篇二

《松鼠》这篇课文生动有趣，引人入胜，给学生们带来了一次奇妙的动物之旅。通过这篇课文的学习，我们可以引导学生关注身边的小动物，培养他们的动物保护意识。下面，我将为大家设计一堂以《松鼠》为主题的语文课教案。

一、教学目标

1. 让学生了解松鼠的生活习性和特点；

2. 培养学生对动物的爱心和保护意识；

3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点和难点

1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇；

2. 难点：学生能够理解课文中的隐含意义，培养对动物的情感。

三、教学过程

1. 情境交流，导入课文

首先，教师可以通过图片、视频等多媒体手段展示松鼠的形象，引起学生的兴趣。然后，教师可以设计一些情境交流的活动，让学生模仿松鼠的动作和叫声，调动学生的情感和兴趣。

2. 阅读课文，理解内容

让学生轮流朗读课文，然后进行讨论，帮助学生理解课文的主要内容和情感表达。教师可以提问：“松鼠为什么要储存食物？”、“松鼠在冬天是如何生活的？”等问题，引导学生思考。

3. 课文赏析，培养情感

让学生分组讨论课文中的细节描写和情感表达，分享自己对松鼠的感受。通过分享，培养学生对动物的爱心和保护意识，引导学生发现自然之美。

4. 语言运用，写作练习

通过设计小组合作写作活动，让学生以松鼠为主题，写一篇小短文或者诗歌，展示学生的语言表达能力和想象力。同时，教师可以指导学生如何使用形象生动的语言描绘松鼠，提高学生的写作水平。

5. 总结反思，激发思考

最后，教师可以引导学生对本节课的学习进行总结和反思，让学生思考：我们应该如何爱护身边的小动物呢？通过思考，激发学生对动物保护的责任感和行动力。

通过以上教学设计，相信学生们会在这堂以《松鼠》为主题的语文课中，体会到对动物的爱与关怀，收获知识，提高写作能力，培养爱心，传递温暖。希望学生们在这次动物之旅中，能够发现生活中的美好，关爱自然，传递爱意。

课文《松鼠》教案设计 篇三

　　教学目标：

　　1、朗读课文，认识松鼠，了解松鼠的特征。

　　2、默读文章，自主回答，初步掌握抓住特点介绍小动物的方法。

　　3、精读文段，合作学习，学会观察小动物，感受作者运用生动形象的语言说明动物的方法。

　　4、通过学习，激发学生热爱大自然，保护小动物的思想感情。

　　教学重点：

　　目标2、3

　　教学难点：

　　目标3

　　教学方法：

　　简约教学 一课一得

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　导入： 请大家看大屏幕上的图片。这是什么动物呢？（出示松鼠图片）生：松鼠！对松鼠是一种活泼可爱的小动物，很讨人喜欢。这节课咱们就探讨一下松鼠的特征。

　　教学过程：

　　第一板块：读懂一篇。

　　一读：高声朗读课文一遍。

　　生：朗读课文，边读边在脑中想象出松鼠的相关画面。

　　二读：展示朗读效果。

　　生：选出班上朗读最好的学生展示朗读。课代表对其朗读效果作出评价。

　　师：出示问题：松鼠有怎样的特征？

　　生：漂亮、驯良、乖巧。

　　三读：速读文章，回答问题：请你说一说松鼠的漂亮、驯良、乖巧表现在哪些方面？

　　生：默读勾画，口头填充下列表格：

　　特点

　　表现

　　漂亮

　　驯良

　　乖巧

　　生交流。师补充。

　　总结：本文各段处处体现了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。这也告诉我们写作小动物时一定要抓住其特点。

　　第二板块：精读一点。

　　1. 出示一段介绍松鼠的文字。

　　师：这段文字也是介绍松鼠的，但它和文章介绍不同。这段文字比较枯燥。而布封介绍给咱的松鼠显得生动形象。老师告诉大家，这段文字是平实的说明文而课本上上的文字运用了生动形象的语言来让我们认识松鼠，我们称它为文艺性说明文（也叫科学小品）。

　　2、请大家以小组为单位解决一个问题。

　　师出示问题：请你找出文中对松鼠生动形象细致描写的句子，体会一下生动形象的语言美在哪里？

　　示例：“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的尾巴，显得格外漂亮。”这一句运用玲珑形容松鼠的面孔，写出松鼠的漂亮。“一条帽缨形的尾巴”运用比喻句，生动形象的写出了松鼠漂亮的特点。

　　要求：

　　（1）合作学习，每组找出两处地方来进行品评。组内交流。

　　（ 2）班上交流。交流时，只选择一点来表达。

　　（ 3）老师宣读小组交流评价标准：本次交流总分为10分，由下一组组长对上一组交流进行评分，说出得分或扣分理由。

　　第一：各小组成员注意倾听得3分，每发现一人次不注意倾听扣一分；

　　第二：组长评价及时准确，组员回答问题及时、且声音宏亮得2分，反之不得分；

　　第三：回答问题符合要求、正确得5分。反之，酌情扣分。

　　组内交流。

　　班上交流。

　　教师总结评价结果。颁奖。

　　第三板块：练习一下。

　　训练要求：选择你喜欢的一种小动物，抓住它的某一特点，用生动形象的语言对他进行说明

课文《松鼠》教案设计 篇四

　　【教学目标】

　　１、掌握《松鼠》一课的生字词。

　　２、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

　　３、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。

　　４、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

　　５、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。

　　【教学重点】

　　了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

　　【教学准备】

　　查找有关松鼠的资料。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖课时目标

　　１、解决课后生字词。

　　２、熟读课文，并根据课文内容将课文分成两个部分。

　　３、通过松鼠有关资料的查找活动，激发学习对小动物的喜爱之情。

　　〖导学过程

　　一、导入新课

　　同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？

　　（学生回答：松鼠）

　　二、学生交流资料

　　你喜欢松鼠吗？为什么？你对松鼠了解什么，知道什么？

　　今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题。）

　　三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？

　　学生们谈感受：

　　美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。

　　（能谈出自己的感受就行，不强调统一。）

　　四、学生通读课文，理清课文的脉络

　　全文共４个自然段，可分为两大部分：

　　第一部分（第１自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

　　第二部分（２～４自然段）介绍了松鼠的生活习性。

　　松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。

　　学生总结：并板书：

　　１、活动：

　　喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。

　　２、住的：

　　喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。

　　３、吃食：

　　松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

　　四、交流

　　熟读课文后，你最喜欢文中哪些词语？

　　五、生字自学检测

　　１、教师检测学生自学生字情况。

　　２、书写生字的练习。

　　六、作业

　　１、熟读课文，思考课后问题。

　　２、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。

课文《松鼠》教案设计 篇五

　　【课前准备】

　　１、教师准备课件：

　　包括本课生字词的和关于松鼠的影片。

　　２、学生自读课文，查字词典了解生字、词的意思。

　　【教学过程】

　　一、温习旧课，导入新课

　　学习了第９课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”

　　今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠图片。）

　　二、检查预习，初读感知

　　１、自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词：

　　读后出示生词，指名带读。

　　驯良 乖巧 矫健 榛子 榉实 蛰伏 苔藓

　　狭窄 勉强 栎树 褐色 敏捷 机警 警觉 帽缨舵

　　２、说说松鼠给你留下了怎样的印象？

　　三、围绕提示，自读自学

　　出示自学提示。

　　四、全班交流，读中点拨

　　１、由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。

　　２、教师随学生的发言板书：

　　松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。

　　３、用上“先──再──然后”自己说说松鼠搭窝的过程。

　　五、朗读比较，再品语言

　　１、读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？出示：

　　作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。

　　２、放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。

　　六、总结收获，拓展延伸

　　１、读完课文，看了影片后，你一定更加了解和喜爱松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢？

　　２、你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法对我们有何启示？学生很自然得出结论：这离不开认真细致的`观察。布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇３００字左右的小文。

　　３、读读课后“资料袋”的内容，希望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物朋友。

课文《松鼠》教案设计 篇六

　　教学目标

　　1用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。

　　2运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。

　　3通过学习课文，培养学生热爱小动物的情趣。

　　教学重点

　　体会作者和小松鼠的情感。

　　教学难点

　　联系上下文理解重点句子。

　　教学准备

　　教师：生字、词卡片。

　　学生：预习课文，勾出生字、词，标出段落序号；查阅有关松鼠的资料。

　　教学过程

　　一、导入、质疑

　　1、大家喜欢松鼠吗？为什么？有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。那只松鼠命运如何呢？让我们一起来学习课文__那只松鼠（板书）。

　　2、齐读课文题目，引导质疑：读了课文题目，你想知道什么？

　　二、初读课文，识记生字

　　1、自由读课文，不认识的字、不理解的地方多读几遍，直到把课文读通、读顺。

　　2、指名读课文，相机纠正读音或读得不好的地方，师生共同评议。

　　3、出示生字、生词或短语卡片，检查识记生字的情况。“拼命逃窜”、“蹑手蹑脚地过去”、“活泼伶俐”、“随身携带”、“小俘虏”、“抗拒”、“乞求”、“触电般地缩回”

　　4、你记住了哪些字词？怎么记的？（小组交流、全班交流。）

　　5、再读课文，想想刚才的那些词和词组在文中该怎样理解，还有哪些地方不理解。（指名回答。）

　　三、细读课文，体会情感

　　1、学习第1～3段。

　　①读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写“我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子，你能体会到什么？

　　②指导朗读第3段。

　　③如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你会想些什么？

　　2、学习第4段。

　　①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？会有什么反应？（指名说或表演。）

　　②指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句中体会到作者当时复杂的心情？

　　3、学习第5、6段。

　　①从“触电般地缩回”、“望”中，你体会到什么？“我”为什么如此惊讶？

　　②从“咬咬牙”、“放”中，你体会到什么？我为什么不舍？（联系上下文。）

　　③指导朗读第5、6段。

　　4、你怎样理解“我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可”这句话？“说不出”：因为从情理上讲，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没有理由放。“非这样做不可”：因为我实在不忍心让小松鼠从此孤单、忧郁地生活。

　　5、学习第8、9段。

　　①说说你对这个女儿的看法，并从文中找出依据。

　　②指导朗读写女儿的句子。

　　③在“我心里的一块石头落地了”这句话中，“我心里的一块石头”是什么？“落地”说明了什么？（小组讨论、汇报。）

　　四、总结全文

　　文中的“我”和“女儿”是怎样的人？

　　五、指导积累

　　抄写、背诵你喜欢的段落。

　　六、作业

　　抄写生字、新词，完成《同步练习》作业。