语文一年级操场上教案【优选6篇】

语文一年级操场上教案 篇一

在一年级的语文教学中，操场是一个非常好的教学场所。操场上宽敞明亮，空气清新，能够让学生在自然环境中更好地接受知识。下面我将分享一节在操场上进行的语文教学案例。

教学目标：通过操场上的活动，让学生了解一些基本的汉字，并培养他们对语文的兴趣。

教学内容：本节课主要教学“人”、“口”、“目”、“手”等汉字，并通过举例让学生了解这些汉字的意思和用法。

教学步骤：

1. 准备阶段：在操场上设置几个不同的站点，每个站点上写着一个汉字。老师在每个站点上都准备了一些与汉字相关的图片或道具。

2. 活动一：学生分成若干小组，每个小组从一个站点开始，根据图片或道具猜测汉字的意思，并和小组员一起讨论。

3. 活动二：学生轮流到不同的站点上，通过观察道具或图片，用手指在空中“写”出对应的汉字。

4. 活动三：老师和学生一起合作，用身体动作模仿不同汉字的形状，加深对汉字的印象。

5. 总结阶段：老师带领学生一起回顾今天学习的汉字，并做一个小测验，巩固学生的学习成果。

通过这节课的教学，学生在操场上不仅仅是被动地接受知识，而是通过互动的方式更好地理解和掌握了汉字的相关知识。同时，操场上的自然环境也让学生感受到了学习的乐趣，增强了他们对语文学习的兴趣。

语文一年级操场上教案 篇二

在一年级的语文教学中，操场是一个非常适合开展各种活动的场所。操场上的空间广阔，让学生有更多的活动空间和自由度，能够更好地发挥他们的想象力和创造力。下面我将分享一节在操场上进行的语文教学案例。

教学目标：通过操场上的活动，让学生了解一些基本的诗词知识，并培养他们对古诗词的热爱。

教学内容：本节课主要教学一首简单的古诗，并通过操场上的活动让学生更好地理解和感受这首古诗的意境。

教学步骤：

1. 准备阶段：老师准备了一首简短的古诗，诗词内容生动有趣，适合一年级学生理解。

2. 活动一：老师朗诵这首古诗，让学生听一遍，并让学生尝试跟读一遍，感受古诗的韵律和意境。

3. 活动二：学生分成若干小组，每个小组在操场上找一个安静的角落，根据自己对古诗的理解，用手指在空中“画”出这首古诗的意象。

4. 活动三：学生和小组成员一起合作，用动作表演出这首古诗的意境，让其他同学猜测古诗的内容。

5. 总结阶段：老师带领学生一起回顾这首古诗的内容，并让学生自由发挥，创作一些类似的小诗。

通过这节课的教学，学生在操场上不仅仅是学习古诗知识，更是通过自由发挥的方式，理解和感受了古诗的美妙之处，增强了对古诗的热爱和兴趣。同时，在操场上的活动也让学生体验到了学习的乐趣和自主性，促进了他们对语文学习的积极性和主动性。

语文一年级操场上教案 篇三

　　一、教学分析

　　《操场上》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级识字部分的第四课，本课是以体育活动为主题，有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。这节课我们主要学习词语部分。

　　二、教学目标。

　　1、认识14个字，认识“足字旁”“提手旁”。

　　2、有积极参加体育活动的愿望。

　　三、教学重、难点。

　　1、教学重点：认识这14个字。

　　2、教学难点：能够熟练运用。

　　四、教学理念。

　　1、通过出示课件用比较形象的图画引出词语，学习词语。

　　2、通过各种活动进行词语的复习。

　　五、教学过程设计。

　　(一)、教学新的词语。

　　1、从球入手，先教学球。用一个“小朋友，老师给你们带来了一件礼物”引出球，从球的图象到球字的出现。拼读球，个别拼再集体拼。从图象入手，可以引起同学们的注意，加深印象。让同学说说你认识这些球吗!(出示各种各样的球)

　　2、从球再引入到一些关于球的运动。先从打乒乓球、打篮球、打排球的图象导入，让小朋友看着这些图片说话，这里关键是说完整的话，告诉小朋友乒乓球、篮球、排球我们都是用打的，我们都称它们为“打球”，拼读“打球”。

　　3、我们再看看别的球类运动。用图象分别引出“拍皮球”、“踢足球”，让同学说完整的话，一起教学“拍皮球”、“踢足球”，拼读个别读，再集体读。

　　4、用图象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，说话他们在干什么?再集体拼读。

　　(二)、复习。

　　1、把词语放在一起，让小朋友带拼音读，然后再去掉拼音读，再打乱顺序读。

　　2、“你做我猜”，让他们再次熟悉这些词。先老师示范，然后分组表演，调动他们的积极性，再集体表演，在表演中感受这些词语，熟记这些词语。

　　3、换角色，老师在上面表演，让小朋友把事先准备好的词语小条举起来，把词语跟动作结合起来。

　　4、把事先准备好分好类的小条进行分类，引出按提手旁分类和按足字旁分类，教学提手旁足字旁，重点是教学足字旁。

　　5、把词语放进句子中，让小朋友读，训练小朋友把词语放进不同的语境。

语文一年级操场上教案 篇四

　　授课目标：

　　1、学生掌握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。

　　2、学生能掌握本课生字的书写特点，并能正确、整洁、端正的写下来。

　　3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学习习惯。

　　授课重点：

　　1、基本笔画的运笔及竖撇的写法。

　　2、掌握好生字的书写特点。

　　授课过程：

　　一、导入

　　1、复习基本笔画的运笔

　　横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。

　　垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。

　　悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。

　　撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。

　　捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑到底部顿一下，向右推出尖尖来。

　　横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。

　　弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。

　　我们汉字都是由基本笔画组成的，所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写漂亮。

　　2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写，只要你专心看，认真听，相信一定能写出漂亮的字，如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势，奖励一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的整洁端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。

　　二、新授

　　1、书写“八”

　　（1）观察：仔细看“八”字，在田字格中应该怎样写呢？

　　（2）教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，注意捺撇对称的字要写在一条横线上。

　　（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机指导：写字前要做好哪些准备工作呢？（指生说）教师适时总结执笔姿势和

坐姿。

　　（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

　　2、书写“入”

　　（1）观察：“入”和“八”相比，有什么区别呢？

　　（2）教师小结并范写。

　　（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

　　（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

　　3、书写“大”和“天”

　　（1）观察：仔细看“大”字，在田字格中应该怎样写呢？

　　（2）教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立慢慢撇，撇出一个小尖尖。

　　（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

　　（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

　　（5）学生比较“大”与“天”，并自己书写“天”。

　　4、书写“火”

　　（1）观察：仔细看“火”字，在田字格中应该怎样写呢？

　　（2）教师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。

　　（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

　　（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

　　三、总结 一年级语文操场教案设计|操场最新教学设计

　　1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。

　　2、展示给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。

　　3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。

语文一年级操场上教案 篇五

　　学习目标：

　　1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁

　　2、能正确流利的朗读课文

　　3、有积极参加体育活动的愿望。

　　课前交流：

　　孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

　　（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）

　　师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）

　　师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

　　学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

　　一、学习图上的9个生字

　　师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

　　指导学生借助拼音认读生字。

　　师：出示课件----词组。请同学认读，看看能不能完全读出来。

　　师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？

　　（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）

　　小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）

　　二、交流学习情况

　　1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

　　2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）

　　3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

　　4、组词，词语的扩展，老师随机引导。

　　课间活动---1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸臂3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

　　三、学习儿歌中的生字

　　师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

　　1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

　　2、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）

　　老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）

　　四、识字大比拼

　　1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。

　　2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。

　　3、开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）

　　4、拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）

　　这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，

　　老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

　　五、结束

　　运动员进行曲响起来，

　　师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认

　　真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

　　——评中石老师的《操场上》

　　新课程重视学生的情感、态度和价值观的发展。在课堂中，学生的外显情感又主要表现在对学习的浓厚兴趣上，体现为积极的状态、主动参与的热情。为了达到这个目标，我们精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我们又不遗余力的设计出大大小小的众多游戏。于是在课堂上，场面热闹，师生互动频繁。可是，当我们由兴奋恢复到平静，再来检验学习效果时，却发现差强人意——学生掌握得并不扎实。

　　针对中石老师的这课，结合我自己的上课感受，我想谈谈我对这堂课的想法，请大家一起研究，探讨，指正。

　　新教材给教师留下了足够大的创造空间。在编写教案时，我们可以充分挖掘教材的内在资源加以扩充、创造。例如中石老师的拼图识字游戏，就非常好的把体育运动与我国举办2008年奥运会相结合起来。孩子在课堂上不仅学习生字，还能了解了国家大事。我相信，在中石老师深情地讲述我国历经艰难申办奥运会成功时，我们的每个孩子都会由衷的产生民族自豪感。

　　相比较传统教材，新教材的内容增加了，原来的识字课也已发展成目前的识字读文课了。在教材的处理上，我们不该寻求一个固定的模式，把每篇识字课的课时目标、教学环节都定得死死的。我们教师应该成为教材的开拓者，挖掘者，应该灵活运用教科书，根据课文特点，妥善处理每篇课文，使书本成为我们的藏宝图。我们的作用是精心设计寻宝路径，引领孩子寻得宝藏。所以，我不太赞成中石老师说的把这堂课作为引路课，研究好了就按这个思路走下去，这启不是走回老路去了吗？

　　接着我想谈的，是课堂教学“实”与“活”的问题。上了将近两个月的课，我时常为这“实”与“活”困惑。

　　1、新课程讲究活动中学，学中体验。我曾错误的理解为用游戏贯穿课堂。在课堂上，游戏偏多，使学生的精力都指向游戏，不但费时，也学不扎实。现在我尝试，算准学生在课堂中的疲倦期，安排相应的小游戏，效果不错。

　　例如学完ai的.读音和拼读时，课堂正好过了15分钟（前面还有复习），这时孩子的听课效率会明显下降，继续学习ei，效果就要打折扣。我请孩子拼读xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳

　　一跳，演一演，孩子的兴奋点就又上来了。又如学习完拼音第12课的“左”“右”两个字，我请学生做“是非”的拍手游戏（我指着“左”，他们就在右边拍手，或反之）他们也很投入。

　　这些小游戏在课堂中或许只占一两分钟，但运用恰当，能使整堂课亮出精彩。相反，为了巩固生字，连续设计几个游戏，我觉得在平时的课堂上并不实际，而且玩多了，孩子可能会出现负面心理——课堂上只等待做游戏，而不思其他方式的学习。

　　中石老师的课既然是引路课，我认为，游戏的设计还应该贴近日常教学为好。

　　2、新课程对识字的要求是读准音，并在不同的语言环境中能够认识。中石老师的这课教案，在教学层次上条理清楚，步骤明确，让学生有一个渐进的过程，值得我学习。我整理了他的识字主干线，大致分为以下步骤：借助图片识字——隐去图片识字——借助拼音识字，同学互相帮助识字——赛读巩固——归类

　　我思考着，能否将“借助拼音识字”放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来帮助识字的，我们是否可以培养学生借助拼音识字的习惯。这样，他们就能独立学习生字，阅读课外书了。其次，为了能达到在不同的语言环境中复现的要求，中石老师能否考虑增加“把词语打乱，单独识记”这一步骤，避免学生出现只能在词语中认识这个字，而不能在其他词语句子中复现的现象。

语文一年级操场上教案 篇六

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：

　　认字写字

　　教学准备：

　　1、游戏用品准备。

　　2、字词卡片。

　　教学时间：

2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前活动

　　听录音。同学伴着《运动员进行曲》踏步。

　　师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里?

　　生：(看图后齐说：现在我们到了操场上。)

　　师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)

　　请坐下。

　　二、看图。

　　1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。)

　　再领同学读一遍。(不读拼音)

　　2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

　　同学们真棒，很多同学都已经会读了。

　　三、小组活动。

　　1、等下，我们来进行小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上)

　　板书：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

　　3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

　　4、检查分类情况。

　　我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动(齐读)，这边是用足的活动。(齐读)

　　四、识记生字。

　　过渡语：刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀，都等不和了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)

　　1、认识“打、拔、拍”

　　①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”(出示卡片)

　　谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②认识“球”字和“王”字旁。

　　2、认识“跳、跑、踢”

　　(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读

　　(2)那你们来做做动作看：师出示卡片，全体同学起立做动作。

　　(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

　　(4)“足”字旁与“足”字比较

　　教同学认识“高”字。去掉拼音读一遍(投影出示)

　　课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子练习。

　　过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。

　　要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

　　六、找朋友的游戏。

　　下面我们来学一学本课的儿歌。

　　七、学儿歌。

　　1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)

　　2、同学自身试读。

　　3、师领读、请小老师领读。

　　4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

　　5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

　　6、练习背诵。

　　八、进行积极锻炼身体的思想教育。

　　九、巩固练习。

　　连线。把图片与相应的词语连起来。

　　最后下课的铃声，同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。