幼儿园大班优秀社会教案《智勇大冲关》含反思(精选3篇)

幼儿园大班优秀社会教案《智勇大冲关》含反思 篇一

近日，我有幸参与了幼儿园大班的社会教育活动，其中一堂引人注目的课程是《智勇大冲关》。这堂课程旨在通过角色扮演和团队合作，培养孩子们的智慧和勇气，让他们在游戏中学会解决问题和面对挑战。

在这堂课中，孩子们被划分成几个小组，每个小组都有一个任务，需要通过答题、解谜等方式来解决。孩子们在紧张有趣的游戏中展现出了极大的团队合作精神和创造力。他们互相帮助、共同努力，最终成功通关，获得了属于他们的胜利。

通过这个活动，我深深感受到了孩子们的潜力和能力。他们在游戏中展现出了惊人的智慧和勇气，让我对他们的未来充满信心。同时，这个教案也让我反思了自己在教育中的不足之处。我意识到，要培养孩子们的综合素养，需要更多地注重他们的团队合作能力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。

在未来的教育教学中，我会更多地借鉴这个教案的经验和教训，尝试更多的社会教育活动，让孩子们在游戏中学会成长。我相信，通过这样的努力，我们能够培养出更多有智慧和勇气的下一代。

幼儿园大班优秀社会教案《智勇大冲关》含反思 篇二

在幼儿园大班的社会教育活动中，我参与了一堂名为《智勇大冲关》的课程。这堂课程让我深刻体会到了团队合作和智慧对于孩子成长的重要性。

在这个活动中，孩子们被分成几个小组，每个小组都有一个任务需要完成。他们需要通过解答问题、寻找线索等方式来解决难题，最终通关。在这个过程中，孩子们展现出了惊人的团队合作能力和智慧。他们互相帮助、共同努力，最终取得了成功。

通过这个活动，我意识到了团队合作和智慧对于孩子成长的重要性。在当今社会，一个人很难独立完成所有的任务，团队合作能力变得越来越重要。而智慧则是解决问题的关键，只有具备了足够的智慧，孩子们才能在面对挑战时游刃有余。

同时，这个教案也让我反思了自己在教育中的不足。我意识到，要培养孩子的团队合作能力和智慧，需要更多地注重他们的实践能力和创造力，而不仅仅是灌输知识。在未来的教育教学中，我会更多地借鉴这个教案的经验和教训，努力培养出更多有团队合作能力和智慧的下一代。

幼儿园大班优秀社会教案《智勇大冲关》含反思 篇三

幼儿园大班优秀社会教案《智勇大冲关》含反思

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园大班优秀社会教案《智勇大冲关》含反思，希望能够帮助到大家。

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿体验成功与失败，尝试调节自己的不良的情绪。

　　2、通过竞赛形式，帮助幼儿用连贯的语言进行安全知识的交流。

　　3、让幼儿在自己的绘画作品中体现掌握的安全知识。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　活动室布置成竞赛场、红色卡纸、小红旗、竞赛题。

　　活动过程：

　　一、音乐进场。

　　1、幼儿跟随音乐进入活动室，自由分成四组坐下来。

　　2、教师要带领幼儿参观一个城堡，幼儿要参加安全知识竞赛，回答出各种问题才能进入城堡玩耍。

　　二、教师讲解竞赛规则。

　　师：我们的竞赛分为两个部分，必答题和抢答题。每组的桌上5面小红旗，用来记录每个组的成绩。在必答题中答对一题，就能获得1面小红旗，回答错误就不能获得小红旗。

　　三、竞赛。

　　1、老师担任今天的`主持人和评委，请各位小选手们注意听题。

　　2、四个小组回答的必答题。

　　3、四个小组准备抢答题目。

　　4、宣布比赛结果，获得第一名的小组，就可以跟随爱心小天使去城堡玩耍。（请该小组的幼儿离开活动室，到"城堡"参观。）

　　四、制作爱心安全卡。

　　1、请没有获得冠军的幼儿说说，在生活中见过那些安全标志。

　　2、选择一个自己了解的安全标志，用绘画的形式，画在爱心卡上，幼儿自由制作爱心卡。

　　3、教师将爱心卡展示在黑板上，带领完成任务的幼儿去城堡玩耍。

　　五、延伸活动。

　　赠送安全爱心卡。

　　1、爱心小天使向孩子讲解爱心卡的故事。

　　2、爱心小天使向幼儿的家长赠送安全爱心卡。

　　活动反思：

　　有人说：“有行动，就有反思；有反思，就有改进；有改进，就有提高。”

　　一、思教材

　　《纲要》指出：为幼儿创造一个良好的学习环境，让幼儿在玩中学，并体验游戏的兴趣。我经常融入到孩子们的游戏当中，去发现孩子们喜欢的游戏。因此，我设计了大班数学活动“智勇大闯关”。结合幼儿的兴趣点，我以有趣地闯关游戏为载体，它具有成功感；且游戏变化大，具有挑战性。

　　二、思过程

　　1、师幼互动是教学基石。

　　良好的师幼互动关系能接近师幼的距离，使教与学之间有效连接，让受教育者得以充分地学习和发展。要实现“师幼互动”教学，就得改变课堂教学机械、沉闷、缺乏生机与乐趣的局面，处理好影响幼儿主动性的各种因素，想方设法引导幼儿参与教学全过程。例如：

　　2、规则是课堂状态的保障

　　《纲要》中指出：“为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索，能用适当的方式表达、交流、探索过程和结果。”在整个活动中都是以幼儿为主体，教师以引导者出现在活动中。例如：第二关《你算我算大家算》当中，教师一直扮演着引导者、合作者和参与者出现在游戏中，比较符合新纲要的理念。

　　通过此活动，我在反思中发现了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的教学中应该注意的问题。希望通过不断学习，不断反思，不断的积累，使自己的教学更机智，更加新颖，更富有特色与魅力。