小学二年级下册语文《雷雨》教案(实用3篇)
小学二年级下册语文《雷雨》教案 篇一
教学目标:
1. 能够理解课文《雷雨》的基本内容,并能够流利朗读课文。
2. 能够用简单的语言描述雷雨的现象和感受。
3. 能够从课文中感受到雷雨的气势和威力,培养学生的想象力和表达能力。
教学重点和难点:
重点:理解课文内容,流利朗读。
难点:用简单的语言描述雷雨的现象和感受。
教学准备:
1. 课文《雷雨》的课本和录音机。
2. 海报或图片展示雷雨的场景。
3. 雷雨相关的诗歌或歌曲。
教学过程:
一、导入(5分钟)
教师播放雷雨的声音,让学生听一听,并问学生他们对雷雨有什么感受。引导学生进入课文内容。
二、学习课文(15分钟)
1. 让学生跟读课文,重点讲解生词和短语。
2. 通过讲解课文内容,让学生理解雷雨的气势和威力。
三、分组讨论(10分钟)
将学生分成小组,让他们讨论雷雨的现象和感受,并用简单的语言描述出来。每组派一名代表表达出来。
四、表演和展示(10分钟)
让学生表演课文中雷雨的场景,或者展示他们讨论的结果。通过表演和展示,加深学生对雷雨的理解和感受。
五、诗歌或歌曲欣赏(10分钟)
播放雷雨相关的诗歌或歌曲,让学生欣赏并感受其中的气势和情感。
六、总结(5分钟)
让学生总结今天学习的内容,强化对雷雨的理解和感受。
小学二年级下册语文《雷雨》教案 篇二
教学目标:
1. 能够理解课文《雷雨》中的人物形象和情感。
2. 能够用自己的语言描述课文中的情节和感受。
3. 能够体会雷雨的美和力量,培养学生对自然的敬畏和热爱。
教学重点和难点:
重点:理解课文中的人物形象和情感,用自己的语言描述。
难点:体会雷雨的美和力量,培养学生对自然的敬畏和热爱。
教学准备:
1. 课文《雷雨》的课本和录音机。
2. 人物卡片或图片展示课文中的人物形象。
3. 与雷雨相关的绘本或图片书籍。
教学过程:
一、导入(5分钟)
教师通过展示人物卡片或图片,让学生了解课文中的人物形象。引导学生进入课文情节。
二、学习课文(15分钟)
1. 让学生阅读课文,理解人物之间的关系和情感。
2. 引导学生用自己的语言描述课文中的情节和感受。
三、人物角色扮演(10分钟)
让学生分角色进行课文中人物的对话,加深对人物形象和情感的理解。
四、绘本欣赏(10分钟)
通过展示与雷雨相关的绘本或图片书籍,让学生体会雷雨的美和力量,并表达对自然的敬畏和热爱。
五、小组讨论(10分钟)
让学生分组讨论,分享自己对雷雨的感受和体会。鼓励学生用诗歌或绘画表达自己对雷雨的理解。
六、总结(5分钟)
让学生总结今天学习的内容,强化对雷雨的美和力量的感受和理解。帮助学生培养对自然的敬畏和热爱之情。
小学二年级下册语文《雷雨》教案 篇三
小学二年级下册语文《雷雨》教案
教学目标:
1、学会本课8个生字,学习课文中出现的新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的习惯。
4、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
第一课时
(一)从生活经验导入新课
同学们,你们注意过雷雨天气吗?雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨,谁能说说雷雨情景?
今天,我们学习的课文就是写雷雨前后的景象。(板书课题)
(二)看图,了解课文内容
1.出示两幅图,指导学生一幅一幅地观察。这两幅图中都画了哪些景物?
2.比较两幅图:哪些景物是只在第一幅图中有的?哪些景物是只在第二幅图中有的?
两幅图分别是什么时候的景色特点?概括地说出来。
(三)初读课文,读正确
1.自己出声试读两遍课文。要把带注音的生字读准确,并多读几遍;再把句子读通顺。
生字中“沉”是翘舌音,不要读成平舌音。“乱”声母是边音“l”,不要读成“nuàn”。要读准前鼻音“渐”和后鼻音“网、虹”。“越”字是整体认读音节,要指导学生读正确。
2.同桌互读课文,互相检查,纠正字音读错或读破句的地方。
3.用生字词卡片检查学生的识字情况。
(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)
4.检查学生读课文情况,指名读指定的段落,纠正丢字、添字和读破词、破句的现象。
(四)熟读课文,读流利
1.练习把课文读流利。先自己读两遍,读得准确,做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。
2.标出自然段,在小组内读,每人读一段,看谁该得正确,读得流利。
3、朗读指导
雷雨是一种常见的自然现象,朗读指导时,将引导学生观察图画,展开丰富的想象与指导感情朗读结合起来,把雷雨前后的景象通过朗读表达出来。“哗、哗、哗”,表明雨下得急,下得大,读的语气要重一点,停顿得短一点;“渐渐地,渐渐地”,表明雷雨由大到小,由急到缓有一段时间,要读得稍慢一些。第七、八自然段讲了雨过天晴的自然景色,朗读时要注意句与句之间的停顿,使别人能听明白每句话的意思,在头脑中想象出一幅雨过天晴的美丽图画。
(五)默读课文,初步感知课文内容
1.默读,思考:每个自然段写什么?哪几个自然段写雷雨前的景象?哪几个自然段写雨中的景象?哪几个自然段写雷雨后的景象?哪几个自然段分别描写了两幅图的内容?
2.小组讨论、交流。
(第1~3自然段写雷雨前;第4~6自然段写雷雨
中;第7-8自然段写雷雨后。第一幅图是雷雨中的景象,第二幅图是雷雨过后的景象。)第二课时
(一)复习导入
回忆:课文描写了什么时候的景象?
课文描写了夏天雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象。
(二)细读课文,深入理解课文内容
1.阅读雷雨前的景象(第l-3自然段):
(1)指读、思考:课文描写了雷雨前的哪些景物?
(2)自由读,边读边画出你认为用得好的词句,想一想哪些词句用得好?好在哪里?
(3)交流:
①乌云“黑沉沉’地“压下来”:
引导:联系你看过的'雷雨前的景象,想想“黑沉沉”、“压下来”说明了什么?(“黑沉沉”说明云层很厚,“压下来”说明云层很低。)
感情朗读,体会云层厚、低。
②读一读,比较句子有什么不同:
感情朗读,体会天气的闷热。
(第2句写出了闪电、雷声的变化,说明了电闪、雷鸣在不断加剧。)
感情朗读。体会电闪、雷鸣的景象。
(4)感情朗读第l-3自然段。
(5)小结:用自己的话描述一下雪雨前的景象。
2.阅读雷雨中的景象(第4-6自然段):
(1)自由读、思考:这三个自然段先写什么?接着写什么?最后写什么?(先写下雨,接着写雨很大,最后写雨小了。)
(2)看第一幅图,想象下雷雨时窗外情景。(指导接从上到下的顺序看,加上:自己的想象。)
(3)抓住重点词句,理解课文内容
①第4自然段“哗、哗、哗”你体会到什么?(雨下得大,下得急。)怎么读呢?(指导朗读、目由该、指读)
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探究活动
实践创新
说说你观察到的春雨、秋雨或冬雨是什么样子的。