八年级英语教案上册Unit5教学设计【优秀3篇】
八年级英语教案上册Unit5教学设计 篇一
Unit 5 教学目标：
1. 学生能够听懂、会说、会读单词和短语：beach, sandcastle, wave, shell, sunglasses, coconut, sunbathe, ice cream, surf, snorkel, coral reef, scuba diving, beach volleyball。
2. 学生能够理解并能正确运用句型 What do you usually do at the beach? I usually...。
3. 学生能够通过课堂练习和小组合作，提高口语表达和听力能力。
教学准备：
1. 教学课件和图片。
2. 单词卡片和图片卡片。
3. 录音机和听力材料。
4. 小组合作活动的任务卡片。
教学过程：
一、热身（Warm-up）
教师播放海滩的音乐，让学生感受海滩的氛围，引导学生讨论他们对海滩的印象。
二、新课导入（Presentation）
1. 教师通过图片和单词卡片展示新单词，让学生猜测单词的意思，并学习正确的发音。
2. 教师通过图片展示句型 What do you usually do at the beach? 并让学生模仿口语表达。
三、听力训练（Listening）
1. 教师播放听力材料，让学生听并回答几个与海滩活动相关的问题。
2. 学生分组讨论听到的问题，并展示他们的回答。
四、口语练习（Speaking）
1. 学生通过小组合作的形式，讨论并展示他们在海滩上通常做的活动。
2. 教师引导学生运用句型 What do you usually do at the beach? I usually... 进行口语练习。
五、练习与巩固（Practice）
1. 学生完成课本上相关练习题，巩固新学的单词和句型。
2. 学生在小组内编写一则对话，描述他们在海滩上的活动，并进行表演。
六、作业布置（Homework）
1. 学生完成课后练习册上的练习题。
2. 学生准备下节课的口语表达任务。
八年级英语教案上册Unit5教学设计 篇二
Unit 5 教学目标：
1. 学生能够理解并掌握句型 What do you usually do at the beach? I usually... 并能正确运用。
2. 学生能够听懂、会说、会读单词和短语：beach, sandcastle, wave, shell, sunglasses, coconut, sunbathe, ice cream, surf, snorkel, coral reef, scuba diving, beach volleyball。
3. 学生能够通过小组合作和口语练习，提高口语表达和听力能力。
教学准备：
1. 教学课件和图片。
2. 单词卡片和图片卡片。
3. 录音机和听力材料。
4. 小组合作活动的任务卡片。
教学过程：
一、热身（Warm-up）
教师通过展示海滩的图片，引导学生讨论他们对海滩的印象，并激发学生学习的兴趣。
二、新课导入（Presentation）
1. 教师通过图片和单词卡片展示新单词，让学生猜测单词的意思，并学习正确的发音。
2. 教师通过图片展示句型 What do you usually do at the beach? 并让学生模仿口语表达。
三、听力训练（Listening）
1. 教师播放听力材料，让学生听并回答几个与海滩活动相关的问题。
2. 学生分组讨论听到的问题，并展示他们的回答。
四、口语练习（Speaking）
1. 学生通过小组合作的形式，讨论并展示他们在海滩上通常做的活动。
2. 教师引导学生运用句型 What do you usually do at the beach? I usually... 进行口语练习。
五、练习与巩固（Practice）
1. 学生完成课本上相关练习题，巩固新学的单词和句型。
2. 学生在小组内编写一则对话，描述他们在海滩上的活动，并进行表演。
六、作业布置（Homework）
1. 学生完成课后练习册上的练习题。
2. 学生准备下节课的口语表达任务。
八年级英语教案上册Unit5教学设计 篇三
人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计
人教版八年级英语教案上册Unit 5 教学设计Unit 5 教学设计
一、教学设计思路
为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识。
二、教学目标
(一)知识
1. 掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyou come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
2. 掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihave to ...
(二)能力
能够根据日程表中的计划安排自己的活动。
(三)情感
礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。
三、教学重点
礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
四、教学难点
根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。
五、教学媒体
电脑、投影仪、邀请卡片
六、教学过程
1.动画导入，激发学生的学习兴趣：
教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。
2.完成任务，合作学习：
教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：Planning abirthday party.
让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。
任务二：Writing aninvitation card.
学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和基本格式。
任务三：统计聚会人数。
学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。
group member
Yes / No
reasons
完成任务可能要用到的语言结构：
We are going to have apicnic. Can you come?
When is it going tostart?
I’m sorry. I haveto....
3. 拓展学习：
学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的.特色，能联系拓展所学的知识。
七、评价方法
可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。
①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。
②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。
③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。
八、板书设计
九、达标测试
一、选词填空
1.根据句意，用方框内的词的正确形式填空
have a rest play there bebe busy practice be free listen to
1. Can they __________the music in the classroom?
2. I’m sorry. TomorrowI’m __________ soccer and having a math lesson.
3. He has got a badheadache. Let him______________.
4.__________ a lot ofinteresting books in the library.
5. We’ll have a pianolesson on Friday. The teacher asked us ________ the piano everyday.
6. Paul and Eliza___________ both ________ on Sunday. They can watch the footballmatch.
7. I’m sorry,I___________ really ___________ this week. I can’t go to seeyou.
二、句子搭配
选择适当的答语填入括号内
( ) 1.
( ) 2. Would you like togo to the cinema on Friday?
( ) 3. Would you like ahamburger?
( ) 4. Would you likethat cassette for your birthday?
( ) 5. Would you likehelp with your homework?
a. No thanks, I don’tlike that kind of music.
b. No thanks, I don’t eatmeat.
c. Yes please, I feelvery thirsty.
d. Yes please, I can’tunderstand it at all.
e. No thanks, I don’tlike cinemas.
答案与解析：
一、
1. 应为listento根据题中music，引出词组listen to the music
2. 应为playing，与句尾having amath lesson 呼应。
3. 应为have a rest，注意词组letsb. do sth.
4. 应为There are，因为后面的a lotof interesting books是复数。
5. 应为to practice，注意词组asksb. to do sth.
6.应为are…free，注意句意“他们能看足球比赛”。
7.应为am…busy，注意句意“我不能去看你”。
