《大学》教案(优质6篇)

《大学》教案 篇一

在大学教育中，教案的编写和设计是教师们日常工作中不可或缺的一部分。一份优秀的教案不仅能够帮助教师有效地传授知识，还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。因此，如何编写一份高质量的《大学》教案成为了每一位教师都需要认真思考和努力探索的问题。

首先，一份好的教案应该明确目标和要求。在教学设计的过程中，教师需要明确自己的教学目标是什么，学生应该达到什么样的学习要求。只有明确了目标和要求，教师才能有针对性地进行教学内容和方法的选择，帮助学生更好地实现学习目标。

其次，教案的设计需要符合学生的学习特点和需求。在大学教育中，学生的学习能力和学习方式各异，因此教师需要根据学生的实际情况设计教学内容和方法。教学内容应该具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的求知欲和学习兴趣；教学方法应该多样化，灵活运用讲授、讨论、实践等多种教学方式，让学生在不同的环境中得到全面的锻炼。

最后，一份好的教案应该具有灵活性和可操作性。在教学过程中，教师可能会受到各种外界因素的影响，需要及时调整和变通。因此，教案的设计应该具有一定的灵活性，能够根据实际情况进行调整和修改。同时，教案的操作性也非常重要，教师需要清晰明了地了解教案的每一个环节和步骤，确保能够顺利地进行教学活动。

总的来说，一份好的《大学》教案需要具有明确的目标和要求、符合学生的学习特点和需求、具有灵活性和可操作性等特点。只有不断地完善和提升教案的质量，教师才能更好地发挥自己的教学效果，为学生的学习提供更好的保障。

《大学》教案 篇二

在大学教育中，《大学》教案的设计是教师们必须要重视和认真对待的一项工作。一份优秀的教案可以为教师们提供有力的教学支持，帮助他们更好地开展教学工作，提高学生的学习效果。因此，如何编写一份高质量的教案成为了每一位教师都需要认真思考和努力探索的问题。

首先，一份好的教案应该具有系统性和完整性。在教学设计的过程中，教师需要全面考虑教学内容的结构和逻辑关系，确保教案的各个部分能够有机地连接起来，形成一个完整的教学体系。只有教案具有系统性和完整性，才能为教师的教学活动提供有力的支持，帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，教案的设计需要符合学生的实际需求和学习兴趣。在大学教育中，学生的学习能力和学习方式各异，因此教师需要根据学生的实际情况设计教学内容和方法。教学内容应该贴近学生的学习生活，具有实用性和启发性，能够引起学生的兴趣和好奇心；教学方法应该多样化，能够激发学生的思维和创造力，帮助他们更好地实现学习目标。

最后，一份好的教案应该具有评估和反思的机制。在教学过程中，教师需要及时对教学效果进行评估和反思，了解学生的学习情况和教学效果，及时调整和改进教学方法。因此，教案的设计应该具有一定的评估和反思机制，能够帮助教师更好地了解和把握教学过程，不断提高自身的教学水平。

总的来说，一份好的《大学》教案需要具有系统性和完整性、符合学生的实际需求和学习兴趣、具有评估和反思的机制等特点。只有不断地完善和提升教案的质量，教师才能更好地发挥自己的教学效果，为学生的学习提供更好的保障。

《大学》教案 篇三

一、经典回放： 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 《大学》教案2

　　一 学习目标及任务

　　1、认知目标：学习传球动作，掌握篮球比赛的传球意识能力，再进行教学比赛加以巩固，提高学生对篮球双手胸前传接球的理解和掌握。

　　2、技能目标：促进学生的主动参与，激发学生对篮球胸前传接球技术学习的兴趣，做到动作到位准确。

　　3、情感目标：培养学生自主学习、谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力，迎难而上的精神。

　　4、学习任务：要求学生初步了解篮球双手胸前传接球的基本要领，并且大部分学生要做到原地相互双手胸前传球达5米以上，提高学生的篮球球性，培养学生的篮球意识，能主动、积极的去迎接球。

　　二 学习者特征分析

　　本课为初三年级课程，班级整体体育素质比较好，守纪情况也较好。他们活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。

　　三 学习环境选择与学习资源设计

　　本教材内容选择与水平五篮球教学模块。基本技术之双手胸前传接球。通过学习能够激发学生对篮球的兴趣，为学生的后续发展打好基础，并且在发展学生身体素质的同时能够培养学生之间相互合作意识。双手胸前传接球是最基本、最常用的传接球方法。具有准确性高、容易控制、便于变化的有点，学生易于掌握，对学生以后的篮球技战术学习具有很好的促进作用。根据学生的身心特点把内容学习过程分为领悟体会、扩展练习、游戏比赛三个环节。

　　四 学习情景创设

　　为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的传球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。

　　五 学习活动组织

　　课堂常规——传球练习——学习技术——技能强化——游戏比赛——放松小结 准备部分：

　　1、课的开始，课堂常规。

　　2、慢跑热身。进行篮球操练习，针对学生对球性的提高。

　　3、通过游戏“夹球移动”调动学生的积极性，活跃课堂气氛。为课堂基本部分做好充分的热身效果。

　　基本部分：

　　1 利用口诀概括篮球双手胸前传接球的要领。传球技术：持球屈肘于胸前，含胸收腹视前方， 两臂前伸腕外翻， 充分伸展指拨球。接球技术； 两臂分开半弧形，面对来球上前迎， 主动伸臂体前倾， 顺势接球引胸前。

　　2、学生通过练习学习技能，注意力集中，认真体会。思考练习中所出现的一些问题，由教师引导得出结论。

　　3、通过各种加强练习，由原地的过度到行进间双手胸前传接球。

　　4、教师通过观察学生的练习，发现问题集中交流纠正，达到同时掌握提高的目的。

　　5、通过俩人行进间传接球发展学生的传球能力和身体协调性。 6、课的结束部分师生小结，配音乐进行身心放松。

　　7、场地器材：标准篮球场地 1块，篮球 20个，标志桶3个。

《大学》教案 篇四

　　课程名称：大学体育（某某选项课或某某选修课）授课专业、班级：例如—排球选项班或羽毛球选修班

　　总学时、学分：例如—38学时或30学时，或24学时；1.5学分或2学分授课教师：职称：

　　教师所在系院：体育教学部

　　使用教材：必修课统一填写：杨文轩主编.大学体育（第1版）.北京：

　　高等教育出版社，2008年1月.

　　选修体育课：自己酌情选用填写（尽量选用专业性强的教材）

　　1、注：第1学期必修课30学时，第2、3、4学期38学时；选修课均为24学时。第1、4学期各1.5个学分，第2、3学期各2学分。

　　2、注：下页表格内的“学分”一栏中，如果是必修课的第1、4学期和选修课填写“1.5”，如果是必修课的第2、3学期填写“2”。在“课程类型”一栏，必修课在“共同教育课”括号内打“√”，选修课在“共同教育选修课”括号内打“√”。

　　南阳理工学院教案

　　注：1、每次课的教案格式保持不变（参见下页内容）；

　　2、每份教案后的最后必须附上你所教授的选项课或选修课的教学大纲和授课学期的教学进度（请注意教学进度有15周的和19周的）。请到体育教学部网站下载教学大纲和教学进度。

《大学》教案 篇五

　　设计意图：

　　随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具（价格高、科技含量高、对学生教育意义与发展功能不高）占据了学生有限的游戏空间。其实，生活中的许多普通用具都富有潜在的教育功能。板凳游戏可以锻炼学生勇敢的品质、培养善于与人合作、交往的习惯，启迪学生利用生活用具自创游戏的创新思维。

　　活动目标：

　　1、通过板凳游戏进一步培养学生活泼开朗、自信大方的个性。

　　2、进一步锻炼、发展学生的动协调能力。

　　3、发展学生的创造性、锻炼学生大胆勇敢的品质。

　　材料与环境准备：

　　1、学生人手一把塑料椅凳（四条腿，无靠背）

　　2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。

　　3、 进行曲音乐、动物模仿操音乐。

　　4、 活动得到本班其他配班老师的支持。

　　引题部分

　　1、学生右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。

　　2、组织学生复习小动物模仿操。

　　师：小动物模仿操小朋友还记得吗？

　　学生：记得。

　　学生：老师，我想站在小板凳上做动物模仿操！

　　学生：噢，我也想。

　　师：大家觉得他的主意怎么样？

　　学生：噢，可以站在凳子上了，太好了??

　　师：好，我们轻轻站上来，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下来了怎么办呢？

　　学生：可以再站上来。

　　学生：不能太紧张要不也会掉下来的??

　　学生：一只脚站的时候很容易摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。 （教师倾听、微笑、默许??）

　　师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。（学生听音乐做模仿操一遍）

　　师：刚才我们在凳子上做操了，小朋友心里有什么感觉？

　　学生：我很高兴的！

　　学生：我觉得自己又长大了。

　　学生：感觉腿有点酸酸的。

　　学生：开始有一点点的害怕，后来不害怕了。

　　学生：我觉得自己比以前高了??

　　基本部分

　　1、 引导学生利用板凳创造性的游戏。

　　师：刚才小朋友在板凳上做操了。其实还有许多可以和板凳一起做的游戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告诉老师和小朋友。 学生：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。

　　学生：我让小凳子当我的小舞台。

　　学生：我绕着小凳子转圈玩。

　　学生：我可以从小凳子的这边跳到那边去。

　　学生：我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。

　　学生：我把小椅凳放到头上练习平衡。

　　学生：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样??

　　师：小朋友们玩的太好了，以后发现还有别的新玩法也要记得和老师、小朋友们一起分享。

　　2、 组织学生玩集体的板凳游戏。

　　（1）穿过森林。

　　学生排一队在间隔1米的树林（椅凳做树）里沿“S”形路线穿梭。

　　（2）过段桥。

　　学生排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥（小椅凳做桥面）上走过。 学生：老师我不敢走。

　　师：没关系，勇敢一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。

　　（3）乌龟爬。

　　学生在连接起来的凳面上爬过。

　　师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。

　　学生：身体要收拢，要不就会掉下来。

　　学生：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。

　　学生：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快??

　　（4）小伞兵。（学生练习从50——100公分的高度往下跳。） 师：我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢？

　　学生：可以把凳子插起来，就慢慢变高了。

　　学生：我们来试一试。

　　学生：好。大家快搬椅子过来。

　　师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗？

　　学生：好的。（教师帮助学生从50公分的高度跳到体育垫上） 师：我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗？

　　学生：好。

　　学生：老师我们想试一试。

　　师：那我们动手把跳伞台加高吧。（学生从80公分高度和100公分高 度跳下）

　　学生：好高呀。

　　学生：感觉今天我也很勇敢的

　　学生：呜（哭声）??老师我害怕了。

　　师：快过来在这边休息，让其他小朋友跳。

　　结束部分：

　　师：今天我们玩了板凳游戏，大家都累了，我们一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

　　活动反思：

　　从学生活动过程中的表现分析：大部分学生对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与学生的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用“玩”这个字眼，听到老师说要让大家一起来“玩”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

　　在学生提出想站上凳面做操时，教师及时的给予支持和满足，能较好的体现新课程中教师是学生探索道路上的支持者和合作者和游戏的伙伴的观念。

　　基本部分的第一个环节教师引导学生和板凳一起游戏，孩子们表现出了较高的创造积极性和创新思维。

　　游戏目标的达成。

　　学生通过创造性的游戏以及集体的板凳游戏，较好的锻炼了协调、平衡、跳跃的能力，同时进一步培养了学生的合作、适度等待、坚强勇敢等品质。同时，站在板凳上做操和从高处往下跳游戏情境也给学生创造了体验“刺激”、挑战自我的好机会。

　　游戏活动中有引发反思的不足之处：

　　集体游戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时学生均应分成两队或三队。原活动设计中安排学生站一队，是有意识的想锻炼学生的等待与合作能力，但实践过程中发现学生等待的时间过长，影响了孩子充分的探索和体验。

《大学》教案 篇六

　　活动目标

　　1、发展幼儿的反应能力。

　　2、体验与同伴游戏的快乐。

　　活动准备

　　平整的户外活动场地；录音机；音乐磁带

　　活动指导

　　一、教师向参加游戏的幼儿讲清游戏规则，注意活动安全。

　　二、找10名幼儿示范，手拉手站成一列，站在最前边的同学是"白菜心"、游戏开始后，大家一边有节奏地说:"卷呀，卷呀，卷白菜!卷呀，卷呀，卷白菜……"一边以"白菜心"为中心点来卷绕，中途掉队者将会被淘汰，其出场以后，游戏继续开始，且速度逐渐加快，最后的获胜者做下一轮游戏的“白菜心”。

　　三、班级幼儿按每组8—10人分组参与游戏，规则同上。

　　四、放音乐，幼儿边听音乐边参与游戏，提高游戏的节凑感和趣味性。

　　五、让部分幼儿说明游戏带来的收获。

　　活动反思

　　在活动过程中，要提醒幼儿注意保持平衡，防止集体摔倒，造成幼儿的人身伤害。