推广普通话幼儿园大班的教案【优秀4篇】

推广普通话幼儿园大班的教案 篇一

随着中国经济的不断发展，普通话作为国家通用语言的重要地位逐渐凸显。在这样的背景下，普通话教育也成为了幼儿园教育中不可或缺的一环。针对幼儿园大班的普通话教学，制定一套科学合理的教案显得尤为重要。

首先，普通话幼儿园大班的教案应该注重培养孩子的语言表达能力。在这个阶段，孩子们正处于语言发展的关键期，通过有针对性的教学活动，可以有效提高他们的语言表达能力。可以设计一些角色扮演活动，让孩子们在模拟的情景中学习如何运用普通话进行交流。同时，教师可以通过口头表达和书面表达的训练，帮助孩子们提升表达能力。

其次，普通话幼儿园大班的教案还应该注重培养孩子的听说读写能力。通过听力训练，可以提高孩子们对普通话语音的辨识能力；通过口语训练，可以提高孩子们的口语表达能力；通过阅读训练，可以拓展孩子们的词汇量和阅读理解能力；通过写作训练，可以培养孩子们的书面表达能力。这些能力的综合提升，将有助于孩子们全面发展普通话能力。

最后，普通话幼儿园大班的教案还应该注重培养孩子的文化意识和情感体验。在教学过程中，可以结合中国传统文化和现代社会实践，引导孩子们了解中国文化，培养他们的文化自信和身份认同。同时，通过情感体验活动，可以让孩子们在学习普通话的过程中产生情感共鸣，激发他们学习的兴趣和积极性。

综上所述，推广普通话幼儿园大班的教案是非常必要和重要的。通过制定科学合理的教案，可以更好地促进孩子们普通话能力的全面提升，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

推广普通话幼儿园大班的教案 篇二

在当今社会，普通话作为国家通用语言，已经成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分。然而，如何制定一套符合幼儿园大班特点的普通话教案，成为了每一位教育工作者需要思考和解决的问题。

首先，普通话幼儿园大班的教案应该注重培养孩子的语言能力和交际能力。在这个阶段，孩子们正处于语言发展的关键期，通过丰富多彩的教学活动，可以激发他们学习普通话的兴趣，提高他们的语言表达能力。可以结合游戏、歌曲、手工等形式，设计生动有趣的教学内容，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习普通话。

其次，普通话幼儿园大班的教案还应该注重培养孩子的听说读写能力。通过系统有序的教学计划，可以帮助孩子们逐步提高对普通话的听说读写能力。可以设置每日口语练习、阅读课堂、写作任务等环节，让孩子们在不断的练习中逐渐掌握普通话的基本技能，提高他们的语言综合能力。

最后，普通话幼儿园大班的教案还应该注重培养孩子的文化意识和情感体验。可以通过讲故事、观影视、参观展览等形式，引导孩子们了解中国传统文化和现代社会实践，培养他们的文化自信和情感体验。同时，可以设置情感体验活动，让孩子们在学习普通话的过程中产生情感共鸣，激发他们学习的兴趣和积极性。

总的来说，制定一套符合幼儿园大班特点的普通话教案是非常必要和重要的。通过科学合理的教学设计，可以更好地促进孩子们普通话能力的全面提升，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。希望每一位教育工作者都能够重视普通话教育，为孩子们的语言发展和综合素质提升做出积极的努力。

推广普通话幼儿园大班的教案 篇三

　　1、活动设计

　　小班的幼儿对于语言的运用能力一般都是不熟练的，幼儿的语言影响最大的阶段就是学习语言的阶段，如果在幼儿牙牙学语阶段父母没有教她们普通话，那么幼儿一般都是不会普通话的，但是普通话对于幼儿来说是一门最重要的语言，幼儿一定要学会普通话，本堂课程就是为了让幼儿能够学好普通话，大胆的运用普通话，而设立的一门课程。

　　2、活动目标

　　（1）认识到说好普通话的重要性。

　　（2）养成说文明话的好习惯。

　　3、活动准备

　　一首儿歌，风儿和小鸟的录音。

　　4、活动重难点

　　重点：在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。

　　难点：让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。

　　教案，普通话对于中国人来说是一门必须要学会并且熟练运用的一门语言，普通话的学习也应该要从小开始学起，对于幼儿来说，要在小时候就养成说普通话的习惯。

　　5、活动过程

　　一、教师谈话导入。

　　师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀？

　　二、创设情境，激发幼儿的兴趣。

　　1、播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音。

　　师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。

　　2、再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么、

　　师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？

　　师：小鸟和风儿说的.话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。

　　小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？

　　三、学习儿歌《大家都说普通话》。

　　1、教师念儿歌，幼儿仔细聆听。

　　师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）

　　2、幼儿跟着教师一起学念儿歌。

　　儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。

　　小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。

　　5教案：课后反思

　　儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。

　　不足的地方是虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。

推广普通话幼儿园大班的教案 篇四

　　打醋买布（大班语言）

　　活动目标：

　　1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。

　　2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、布、兔。

　　3、提高普通话的意识，感受普通话的魅力。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。

　　2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。

　　3、字卡：顾、醋、布、兔。

　　4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。

　　活动过程：

　　一、游戏“百家姓”。

　　1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”

　　2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”

　　（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）

　　二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。

　　1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）

　　2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”

　　3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？

　　4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）

　　5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。

　　三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？

　　1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。

　　2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。

　　3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？

　　4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。

　　四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？

　　五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。

　　1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　　2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”

　　六、小结“什么叫绕口令？”

　　1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。

　　2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）

　　3、倾听老师朗诵一遍绕口令。

　　七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。

　　1、集体朗诵一遍。

　　2、听客人老师朗诵一遍。

　　3、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。