小班数学abab排序公开课教案(通用6篇)
小班数学abab排序公开课教案 篇一
标题：小班数学abab排序公开课教案
教学目标：
1. 让学生理解abab排序的概念和规则。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。
教学准备：
1. a、b卡片各6张。
2. abab排序的示例图片。
3. 小组活动的材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍abab排序的概念，并展示示例图片，让学生了解abab排序的规则。
二、示范演示（10分钟）
1. 老师出示一个abab排序的序列，让学生观察并尝试理解排序规则。
2. 老师带领学生进行第一个abab排序的练习，解释过程中注重引导学生思考和讨论。
三、小组活动（15分钟）
1. 学生分成小组，每组配备a、b卡片各6张。
2. 每组学生依据老师示范的abab排序规则，自行进行练习和排序，相互讨论和交流。
四、展示讨论（10分钟）
1. 每组学生展示他们的abab排序结果，其他组同学进行观察和讨论。
2. 老师引导学生总结abab排序的特点和规律。
五、巩固练习（10分钟）
1. 老师出示新的abab排序序列，让学生独立尝试排序。
2. 学生进行练习后，老师进行讲解和指导。
六、反馈总结（5分钟）
1. 老师和学生一起总结今天学习的内容，强化abab排序的规则和方法。
2. 学生回答问题，巩固对abab排序的理解。
七、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回家练习abab排序，要求至少完成3组序列的排序。
小班数学abab排序公开课教案 篇二
标题：小班数学abab排序公开课教案
教学目标：
1. 学生能够掌握abab排序的基本规则和方法。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：
1. a、b卡片各6张。
2. abab排序的示例图片。
3. 小组活动的材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生简单介绍abab排序的概念，激发学生对排序的兴趣。
二、示范演示（10分钟）
1. 老师出示一个abab排序的序列，让学生观察规律。
2. 老师带领学生进行第一个abab排序练习，引导学生思考排序的规则。
三、小组活动（15分钟）
1. 学生分组进行abab排序练习，互相讨论和合作。
2. 老师巡视指导，引导学生正确理解排序规则。
四、展示讨论（10分钟）
1. 学生展示自己的abab排序结果，其他组同学进行观察和提问。
2. 老师引导学生讨论排序的过程和规律，加深对排序方法的理解。
五、巩固练习（10分钟）
1. 学生独立进行abab排序练习，老师提供必要的帮助和指导。
2. 学生完成练习后，老师进行讲解和总结。
六、反馈总结（5分钟）
1. 老师和学生一起总结abab排序的规则和方法，强化学生对排序的理解。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
七、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生回家练习abab排序，至少完成2组序列的排序练习。同时要求学生思考排序规则的应用场景。
小班数学abab排序公开课教案 篇三
abab排序是一个有趣的数学游戏，能够锻炼孩子们的逻辑思维和动手能力。在这个公开课中，我们将通过一系列的活动来引导孩子们理解abab排序的概念，培养他们的团队合作意识。
一、教学目标：
1. 学生能够理解abab排序的规则；
2. 学生能够运用abab排序的方法进行实际操作；
3. 学生能够在团队中合作完成abab排序任务。
二、教学准备：
1. 卡片：准备一些卡片，每张卡片上写有不同的字母，至少包含a和b；
2. 计时器：用于计时比赛环节；
3. 奖励：准备一些小奖品，作为比赛的奖励。
三、教学过程：
1. 热身游戏：通过一个简单有趣的热身游戏引入abab排序的概念，让孩子们感受到这个游戏的趣味性。
2. 游戏规则介绍：向学生介绍abab排序的规则，让他们了解如何进行排序。
3. 分组比赛：将学生分成若干小组，每组派出一名代表进行比赛，看哪组能够最快完成abab排序任务。
4. 比赛环节：启动计时器，让学生们开始进行abab排序。鼓励他们在团队中合作，共同完成任务。
5. 比赛结果公布：比赛结束后，公布各组的排序结果，给予获胜组奖励，并对孩子们的表现进行肯定和鼓励。
6. 总结反思：让学生们分享在比赛中的体会和感受，总结这次活动的收获和不足之处。
通过这个abab排序的公开课，孩子们不仅锻炼了他们的逻辑思维能力和动手能力，还培养了他们的团队合作意识。希望孩子们在未来的学习中能够继续保持这种积极的学习态度和团队精神。
小班数学abab排序公开课教案 篇四
设计意图
规律排序充满我们整个生活中，一些规律排序的图案给我们带来美的享受。孩子们也时常能发现生活中的规律现象，由于规律排序是中班教学中的一个难点，刚好班里有小朋友过生日，就以生日派对导入，通过出示生日礼物引导幼儿发现物体排列的规律。
活动目标
1、学会仔细观察，发现物体排列的规律。
2、迁移已有的经验，能够将图形按一定的规律排序。
3、积极参与排序游戏活动，体验成功的快乐。
重点难点
重点：有规律排序
难点：尝试多种形式的排序
活动准备
1、排列彩带、花片若干、小礼物一份。
2、规律排序PPT课件。
3、4/4拍音乐一段。
活动过程
一、创设情境，感知ABAB规律。
1、教师出示生日礼物“项链”，引导幼儿发现规律。
师：今天是彤彤小朋友的生日，老师为她准备了生日礼物，是什么呢？这礼物上藏着一个小秘密，你们能发现吗？
（1）、发现珠子ABAB的排序规律。
（2）、教师小结：一颗黄珠子和一颗蓝珠子是一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。
2、制作生日花环。
（1）、教师出示红、黄两色的花朵，请幼儿按照ABAB的有规律的编织花环。
（2）、教师故意排错，幼儿检查纠错。
师：*老师还想送给彤彤小朋友一份礼物，按照刚才小朋友们发现“项链”的规律，用红色花和黄色花来制作花环。
*小朋友们按照“项链”的排列规律，帮老师检查一下排列的对不对。
*请小朋友帮我纠正过来。
二、演示PPT，观察发现、探索规律。
1、发现ABBABB的排序规律。
（1）、演示第一条彩带： ，引导幼儿通过观察PPT，发现其排列规律。
师：*老师为彤彤的生日派对准备了美丽的彩带，你能发现彩带上藏的秘密吗？
*问号的地方应该是什么图形？你是怎么知道的？接下去是什么图形？
（2）、幼儿验证排序规律，知道第一条彩带的规律是由 的组合组成的。
2、继续演示PPT，总结ABAB 和ABBABB的排序规律，引导幼儿观察发现更多的排序规律。
师：*刚才我们的“项链”和花环用的都是ABAB的排列规律。彩带用的是ABBABB的排序规律。其实，我们还有很多排序规律，比如AABB、ABCABC。
三、幼儿尝试制作有规律的彩带，发现更多的规律。
（1）、教师示范，引导幼儿制作与教师、小朋友不一样的有规律的彩带。
师：*现在请小朋友为彤彤的生日派对制作彩带当做礼物送给她。大家开动小脑筋，制作时要想出更多的排列规律，和老师、小朋友不一样的哦。
（2）、教师巡回指导并展示、评价幼儿作品。
师：*制作完的小朋友请把你的彩带展示到黑板上。
*评价个别作品的排列规律，表扬幼儿。
四、拓展经验，观看PPT发现并感受生活中的规律美。
（1）、观看PPT，发现生活中的规律。
师：*规律的排序，也给我们的生活带来了各种各样的美，让我们一起来看一看吧。
（2）、教师小结。
师：*我们生活中不仅仅只有这些规律，还有许许多多有规律的东西，它给我们的生活带来了美感，让生活更加丰富多彩。
五、迁移经验，创编有规律的舞蹈动作。
（1）、听音乐，创编动作。
师：*我们为彤彤的生日派对准备好礼物了，老师还想在她的生日派对上表演一段小舞蹈，让小朋友来帮我创编舞蹈动作。
（2）、在幼儿创编的动作里选出四个动作组合，练习有规律的重复舞蹈动作。
师：*选出四个动作组合，练习两遍。
（3）、跟随音乐舞蹈结束活动。
师：*现在彤彤的生日派对上礼物也有了，舞蹈也编排好了，让我们带上礼物去为彤彤庆祝生日吧。
活动反思
本次活动是以参加彤彤生日派对，制作有规律的漂亮的生日花环礼物开展一系列活动。让幼儿初步感受和学习了有规律的排序，让幼儿进一步感受数学的规律美，并鼓励将之用于生活。刚出示ABAB的珠子让幼儿发现秘密，孩子们很快就能找出一颗黄色珠子和一颗蓝色珠子的规律，而且一组又一组不断的重复的规律。激发了孩子们制作有规律花环礼物的积极性。在接下来的我故意排列出错，孩子们也能及时帮我纠正。通过PPT的演示，幼儿又发现更多的排列规ABBABB ，AABBAABB ，ABCABC等。在幼儿尝试完成礼物的制作是本节课的重点内容，幼儿通过观察到发现更多的规律，将排序活动融合于游戏中，营造了一种愉快轻松的氛围，都能积极地参与活动。PPT还为带领幼儿发现生活中规律的美，让我们的生活更加丰富多彩。最后还创编有规律的舞蹈动作，跟随幼儿自己创编的'四个动作组合结束了该活动。又再一次提高了排序的要求，以便让幼儿在掌握的基础上能迁移到生活中更有所提高。
小班数学abab排序公开课教案 篇五
活动目标：
1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。
2、发现生活中序列的规律美。
活动准备：
1、经验准备：已经学过其它排序规律（如：abab、abbabb）
2、物质准备：
（1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱
（2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡
活动过程：
一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿
学习的兴趣。
引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！
1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。
2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！
二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。
引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧
（一）探索递增规律排列
1、出示图一：引导幼儿找出规律：ababbabbb
2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。
3、分享交流：你是按什么顺序排的？
4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。
（二）探索递减规律排列
1、出示图二，引导幼儿找出规律：abbbbbabbbbabbb
2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。
3、分享交流：你是按什么顺序排的？
4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。
三、发现运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。
1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。
问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？
2、另一条特别的路（有递增又有递减，如：abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab）
师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。
四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。
引导语：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！
（一）介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做链。
2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种形状的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗？
（二）幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。
结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗？
五、延伸活动
区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。
家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。
小班数学abab排序公开课教案 篇六
按规律排序是幼儿生活中常见的现象，如马路上的栏杆、公园里的花圃、幼儿的小花伞等都运用了按一定规律排序的方法。在幼儿区域活动中，利用幼儿所学过的ABAB排列经验为娃娃穿项链、手镯等。但是经过日常观察发现他们的思维局限于ABAB这一排列方式并没拓展，因此设计了本次活动，让幼儿在运用中拓展思维。
活动目标
观察并发现ABB、AABB的排列规律。
能运用ABAB、ABB、AABB的排列规律解决生活中的问题，进一步拓展思维。
活动准备
公园背景挂图一幅（其中树、亭子都是按一定规律排列）、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按一定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件（生活中常见按规律排列的衣服、项链、窗帘等）。
活动过程
一、出示图片
从图卡片中寻找排列规律。
（一）出示公园背景挂图，引导幼儿观察其中的排列规律。
师：你么第一眼在公园里看到了什么？他们分别是怎么排列的？
（二）出示未装饰完整的栏杆、花的卡片。引发幼儿思考如何排列。
师：栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有按照一定的顺序。
谁能把它们排列完好？要一边排列一边说它们是怎么排列的。
二、幼儿操作
学习按ABB或AABB的规律进行排序。
（一）引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，并继续排列。
师：桌子上还有很多没搭完的栏杆，要请小朋友们帮忙，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完。
（二）幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类（ABB和AABB）展示在展板上。
（三）引导幼儿寻找生活中的排列规律。
师：我们身边有哪些东西也是按一定的规律排列的？
老师把生活中常见的按一定规律排列的东西拍成了照片，大家一起来欣赏。
幼儿欣赏课件幻灯片，并边看边说所发现的规律。
三、分组操作
巩固对ABB和AABB的规律的认识，并尝试创编出与众不同的规律。
（一）介绍各组的材料。
修建花圃：提供纸制的小树和小花，让幼儿按一定规律进行摆放。
搭柱子：提供两种颜色的宝石花胶粒，让幼儿按照一定规律进行搭建。
装饰亭子：提供纸制的屋顶和贴纸，让幼儿用大小不同的贴纸装饰屋顶的边，并和柱子组合成一个完整的亭子。
拼栏杆：用两种颜色的胶粒按一定规律拼插栏杆。
（二）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试创编出与众不同的规律。
四．展示作品，师幼共同评价，自然结束活动。
活动延伸
结构游戏中，鼓励幼儿按一定的规律排列建构不同的建筑物。
区域活动中，提供串珠等材料让幼儿继续练习按规律排列。
