六年级音乐教案1(推荐3篇)
六年级音乐教案1 篇一
主题：传统音乐与现代音乐的对比
在音乐教学中，我们经常会涉及到传统音乐和现代音乐这两个概念。传统音乐是指源自于民间或文化传承的音乐形式，而现代音乐则是指当代社会中产生的音乐形式。在教学中，我们可以通过对比传统音乐和现代音乐，让学生更好地理解音乐的发展历程和不同风格的特点。
首先，让学生通过欣赏传统音乐和现代音乐的经典曲目，感受两者的音乐特点和情感表达。传统音乐通常以古老的旋律和乐器为主，如中国古典音乐中的古筝、二胡等；而现代音乐则更注重节奏感和电子音效，如流行音乐中的电吉他、鼓点等。通过欣赏两种不同风格的音乐，学生可以感受到传统音乐的古朴与现代音乐的活力。
其次，我们可以让学生通过分析传统音乐和现代音乐的歌词内容和情感表达，了解两者在主题和意境上的差异。传统音乐的歌词通常围绕着古代的文化、风土人情展开，如古代民歌中的爱情故事、田园生活等；而现代音乐则更注重表达当代社会中的情感和思想，如流行歌曲中的爱情、友情、自我表达等。通过对比传统音乐和现代音乐的歌词内容，学生可以更好地理解不同时代的文化和情感表达方式。
最后，我们可以让学生通过创作传统音乐和现代音乐的作品，发挥他们的音乐创造力和想象力。例如，让学生分组创作一首传统音乐和一首现代音乐，并结合传统乐器和现代乐器进行演奏。通过这种方式，学生不仅可以体验到传统音乐和现代音乐的魅力，还可以培养他们的团队合作能力和创作能力。
通过对比传统音乐和现代音乐的教学，我们可以帮助学生更全面地了解音乐的多样性和发展历程，激发他们对音乐的兴趣和热爱。同时，让学生在创作中体验到音乐的魅力，提高他们的音乐素养和审美能力。希望通过这样的教学方式，能够为学生打开音乐的大门，让他们在音乐的海洋中畅游。
六年级音乐教案1 篇二
主题：音乐教学中的情感表达
音乐是一种最直接、最深刻的情感表达方式。在音乐教学中，我们应该注重培养学生的情感表达能力，让他们通过音乐来表达内心的情感和情绪。在教学中，我们可以通过以下几种方式来促进学生的情感表达能力。
首先，让学生通过欣赏音乐作品，感受音乐所传达的情感。音乐作为一种艺术形式，能够通过旋律、节奏、和声等要素来表达情感和情绪。在教学中，我们可以选择一些具有鲜明情感特点的音乐作品，如悲伤、喜悦、愤怒等，让学生通过欣赏这些音乐作品，感受其中所蕴含的情感，激发他们对音乐的情感共鸣。
其次，让学生通过演奏乐器和唱歌来表达自己的情感。音乐是一种通过声音来表达情感的艺术形式，学生可以通过演奏各种乐器和唱歌来表达自己内心的情感和情绪。在教学中，我们可以组织学生进行合唱、器乐合奏等活动，让他们通过音乐来表达自己的情感，提高他们的音乐表达能力。
最后，让学生通过创作音乐作品来表达自己的情感。音乐创作是一种最直接的情感表达方式，学生可以通过创作音乐作品来表达自己的情感和情绪。在教学中，我们可以引导学生通过创作歌曲、作曲等方式，将自己的情感融入到音乐中，让他们通过音乐来表达自己的内心世界。
通过以上几种方式，我们可以帮助学生提高他们的情感表达能力，让他们通过音乐来表达内心的情感和情绪。希望在音乐教学中，能够培养学生的情感表达能力，让他们在音乐的世界里找到自己真正的情感表达方式。愿音乐永远伴随着我们，让我们用音乐来表达内心的情感，感受音乐带来的美好。
六年级音乐教案1 篇三
六年级音乐教案1
一、开心的感觉 《开心的感觉真好》 一、教学目标： 1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。 2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。 3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。 二、教学重点 1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。 2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。 三、教学难点 歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。 四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片 教具准备 :光盘、风琴等 教学过程 一、导入环节 教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？ 学生：喜欢！ 教师：我们一起来跳一跳，好吗？ 教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？ 学生：很开心，高兴。 教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？ 学生：大笑、唱歌、跳舞…… [设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式（学生喜欢的现代舞形式），让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。（此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进行表演） 二、新授环节 1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。） 教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。先看老师跳一下。 （1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。（左二三、右二三） （2）我们一起来随着音乐做一次。 （3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。 [设计意图]：音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，提高课堂教学效率。把舞步学习放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐密切结合。 2、聆听歌曲： 教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？ 学生：开心…….高兴地情绪……… 教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？ 学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等 教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱） 学生：歌曲分两部分。 教师：回答的非常准确。 [设计意图]：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，了解歌词的内容。第二次教师有感情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。 3、学唱歌曲 教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。（注意声音位置教师指着歌片） 教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。（教师纠正不足） A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱） B结束句的演唱 教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？ 学生：换气记号、跳音记号、重音记号 教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。及时纠正不足。 教师：最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。 教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱？ 学生：用领唱和齐唱的形式….. 教师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何？（随伴奏演唱，教师参与） 教师：你们觉得这样唱怎么样？ 学生：听起来感觉挺好。 教师：还可以？（教师和学生分句接龙演唱） [设计意图]：音乐知识技能的`掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。（注重学生的声音训练，让学生学会运用音乐记号进行歌曲的演唱。） 三、创编舞蹈 教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。 学生：小组长带领大家一起来创编动作。（教师播放《开心的感觉真好》音乐）] 教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？ A第一组同学从头至尾的进行表演。（学生自己边唱边跳舞） B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。 C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半部分教师学生共同表演。 [设计意图]：发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐！ 四、小结 教师：真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！ （全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》）结束本节课 《祝你快乐》 聆听《祝你快乐》 教学基本要求 1.聆听乐曲。 设问：这首歌曲给你什么感受？ 2.再细听乐曲。 请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。 当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。 3.讨论演奏该曲的形式及乐器。 合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。 4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。 5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。 6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。 7.完整地合着乐曲边跳边唱。 8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。 《幸福快车》 教 法：启发、诱导 教学准备：录音机、VCD、电声乐队及萨克斯的相关文字和图片资料 教学内容：学唱《幸福快车》了解电声乐队编制 教学目标： (1)用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。 (2) 了解电声乐队的编制及演奏特点。 (3) 通过设计“卡拉OK演唱比赛方案”培养学生组织音乐活动的能力。 (4) 培养学生乐观向上的健康心态。 教学重点与难点：指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。 教学过程： 一、 组织教学 1、 师生共同踩着《幸福快车》的旋律走进教室。 2、 发声练习：要求学生用自然、弹性的声音用“啦”练唱。 第二课时 教学目标: 一.情感目标:通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情. 二.认知目标:初步认识调性与音阶的有关知识. 三.技能目标:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. 教学重点:教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情. 教学难点:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. 教具准备 :光盘、风琴等 教学时间及环节: 开始部分: 一.发生练习:三声部的练习 二.音乐知识: 1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定. 2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如: 3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成. 4.练一练: 这里有一句旋律,我们把它作为问句. 二：作品分析: 1.<<歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。 歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式. A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口. B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点. 完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果. 2.范唱,总体感觉作品的艺术性. 3.教唱新歌 4.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正. 5.
