《囚绿记》优秀教案(精选3篇)
《囚绿记》优秀教案 篇一
在教学实践中，如何设计出一份优秀的教案是每位老师都需要思考的问题。今天，我们将重点介绍一份优秀的《囚绿记》教案，帮助教师们更好地进行教学。
首先，这份教案充分考虑到学生的实际情况和学习特点。通过分析学生的年龄、兴趣爱好、学习水平等因素，教案设置了多样化的教学活动，如阅读、讨论、角色扮演等，确保学生在参与中更好地理解和掌握知识。
其次，教案注重培养学生的综合素养。除了传授小说情节和人物特点外，教案还引导学生进行思辨、批判性思维等能力的培养，提升学生的综合素养和文学修养。
再者，教案设计了多种评价方式。通过小组讨论、个人写作、课堂展示等形式，教师能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地发展。
总的来说，这份《囚绿记》优秀教案充分体现了教师的教学理念和方法，为学生的学习提供了有力支持。希望更多的教师能够借鉴这份教案，为学生创造更好的学习环境。
《囚绿记》优秀教案 篇二
在教学中，教案的设计是至关重要的。一份优秀的教案能够有效地指导教师的教学实践，提高学生的学习效果。今天我们将重点介绍一份优秀的《囚绿记》教案，帮助教师们更好地进行文学教学。
首先，这份教案注重培养学生的文学鉴赏能力。通过分析小说的文学特点、人物形象、情节设计等，教案引导学生深入理解小说内涵，提升学生的文学素养和鉴赏能力。
其次，教案结合了多种教学方法。除了传统的讲解和讨论外，教案还设计了朗读、创作、表演等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
再者，教案注重学生的参与和体验。通过角色扮演、小组合作等形式，教案引导学生亲身体验小说情节，增强学生对文学作品的感受和理解，培养学生的情感认知。
总的来说，这份《囚绿记》优秀教案在教学设计、教学方法、教学效果等方面都有着很高的水准，为教师们提供了很好的教学参考。希望更多的教师能够借鉴这份教案，为学生提供更优质的文学教育。
《囚绿记》优秀教案 篇三
《囚绿记》优秀教案
教学目标：
朗读以悟情 品析以释旨 续写以练笔
教学方法：
整体感知 读写赏悟
教学过程：
一、板书课题并释题
1、“囚”是什么意思？
2、“绿”是指什么？
明确：绿色的常春藤
3、那么“囚绿”是怎么一回事呢？（用文中的话回答）
明确：我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
二、选读语段，体悟感情
1、能用自己的话说说作者这样做表现了他对“绿”有怎么样的感情吗？
明确：喜爱
2、请你找出文中体现作者对绿喜爱的语段内容，并酝酿一下如何有感情地把它朗读出来。
（1）学生找出体现作者喜爱绿的语段，并轻声地朗读。
（2）小组内先交流朗读，然后讨论如何朗读更好。
（3）全班同学交流朗读，体会作者对“绿”的感情。
*教师可根据情况组织全班朗读，并对朗读予以指导。
三、圈画语句，品悟文旨
1、通过刚才的朗读，我们深深地体会到作者对绿的喜爱之情。那么，作者为何对绿有如此之情，请你从文中找出表明原因的语句。
明确：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。……我并不感到孤独，……我拿绿色来装饰我这
2、还有没有其它的缘故呢？请你找出文中能体现作品。写作背景时间的语句。
明确：卢沟桥事件发生了。……在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，……终于在一天早晨……。离开北平一些年了。……
3、哪个同学能说说中国的这段历史呢？
4、面对列强入侵，作为一个爱国的作家，能无动于衷吗？他写这篇文章真得就没“别有用心”吗？请你从文中圈画出表达作者思想感情而又富有哲理的语句，然后在文旁进行批注。
（1）小组先进行讨论圈画出“言外之意”的语句。
（2）然后各人再进行批注。
（3）朗读交流批注情况，教师作好点拔小结。
（4）填写句子：
作者通过写在北平一段生活中“囚绿”的小故事，通过一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，表达了作者__________________________。
四、续写一段话，锻炼。写作能力
1、作者离开北平之时：把瘦黄的枝叶放在原来的.位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。请你结合文意，接着这句话“用形象的语言描绘一下这一株被‘囚禁’多日的常春藤重见阳光的情态”。
2、交流。写作情况。
3、师根据情况作好。
总结。
写在后面的话：新的课程改革，对语文教师来说，我认为最重要一点是教给学生听说读写的方法，教给学生品悟文章意旨的方法，指导学生怎么样地整体地把握文章的。写作主旨，而不是把文章肢解，去一句句地分析，去一词一词地分析，搞得零零碎碎，文不成文，意不见旨，把文章的整体美破坏无形。到最后学生：听文不清，说文不畅，读文无情，写文无意，到如此地步，实在是教者的悲哀！
