四年级数学下册教案全册之第六单元【精简5篇】
四年级数学下册教案全册之第六单元 篇一
第一篇内容
本篇将主要介绍四年级数学下册教案全册中的第六单元内容，主要包括有关分数的教学内容。在这一单元中，学生将学习如何理解和使用分数，包括分数的基本概念、分数的加减运算、分数的比较大小等内容。
首先，教师可以通过生动有趣的教学活动帮助学生理解分数的基本概念。通过比喻、图形展示等方式，让学生直观地感受到分数是由分子和分母组成的，分数表示的是一个整体被分成若干等份中的一部分。通过实际例子的演示，让学生体会到分数在生活中的应用，如分配食物、测量长度等。
其次，学生将学习如何进行分数的加减运算。教师可以通过具体的实例和练习，引导学生掌握分数的加减规则，如同分母相同时直接加减分子，不同分母时先找到相同分母再进行运算等。通过小组合作和游戏活动，让学生在实践中掌握分数的加减运算技巧。
最后，学生将学习如何比较大小分数。教师可以通过绘制分数线段、使用数轴等形象化的方式，帮助学生直观地比较大小分数的大小关系。通过练习和讨论，让学生掌握比较大小分数的方法和技巧，提高他们的数学思维能力和分析问题的能力。
通过本篇的教学内容，希望学生能够在第六单元的学习中掌握分数的基本概念、加减运算和比较大小的方法，提高他们的数学能力和解决问题的能力，为他们打下坚实的数学基础。四年级数学下册教案全册中的第六单元将为学生提供一个丰富多彩的数学学习体验，让他们在轻松愉快的氛围中享受数学学习的乐趣。
四年级数学下册教案全册之第六单元 篇二
第二篇内容
本篇将继续介绍四年级数学下册教案全册中的第六单元内容，主要围绕分数的应用展开。在这一单元中，学生将学习如何将分数运用到实际生活中，解决实际问题。
首先，教师可以通过生活中的例子，引导学生学习如何使用分数解决实际问题。例如，通过分配食物、测量长度、计算时间等实际情境，让学生体会到分数在日常生活中的应用，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。
其次，学生将学习如何利用分数进行分配和比较。教师可以设计各种情境，让学生在分组、分配任务、比较大小等活动中运用分数，提高他们的实际操作能力。通过小组合作和讨论，让学生在实践中掌握分数的灵活运用方法，提高他们的团队合作意识和沟通能力。
最后，学生将学习如何解决实际问题中的分数运算。教师可以设计各种实际问题，让学生在解决问题的过程中灵活运用分数的加减乘除运算，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。通过实践和反思，让学生在实际问题中体验到数学的魅力，提高他们对数学的兴趣和学习动力。
通过本篇的教学内容，希望学生能够在第六单元的学习中运用分数解决实际问题，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力，培养他们的数学思维和创新精神。四年级数学下册教案全册中的第六单元将为学生提供一个真实、有趣的数学学习体验，让他们在实践中感受到数学的魅力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
四年级数学下册教案全册之第六单元 篇三
第二篇内容
本单元的重点是小数的应用。在学习这一部分内容时，老师可以通过实际生活中的例子引导学生理解小数的应用，并进行相关练习和实践，以提高他们的小数运用能力。
首先，老师可以通过日常生活中的例子，让学生感受到小数的应用。比如，让学生计算一些长度、面积或者体积等实际问题，让他们理解小数在测量中的重要性。
其次，老师可以设计一些小数应用的练习题，让学生在实践中掌握小数的运用方法。通过这些练习，学生可以更好地应用小数解决实际问题，提高他们的数学素养。
最后，老师可以组织一些小组活动或实践任务，让学生在合作中学习小数的应用。比如，可以设计小数商店游戏或者小数建模比赛等，让学生在实践中感受到小数的应用场景，提高他们的实际操作能力。
通过以上的教学活动，学生可以更好地掌握小数的应用方法，提高他们的数学运用能力，同时也能培养他们的实践精神和团队合作能力。希望学生在学习这一部分内容时能够认真对待，积极学习，取得更好的成绩。
四年级数学下册教案全册之第六单元 篇四
四年级数学下册教案全册之第六单元 篇五
小学数学四年级下册第六单元 主备人
本单元教材简析：
在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。
本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。
本单元教学目标：
知识与技能：
1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
过程与方法：
引导学生通过迁移、类比的方法探索新知；把计算教学和解决问题结合起来。
情感态度与价值观：
通过应用小数加减法知识解决简单的实际问题，使学生感受小数与实际生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯。
本单元训练重点：
探索并掌握两位小数加法和减法的计算方法，提高学生小数加减法计算的能力。
本单元训练难点：
小数加、减法计算中小数点的处理问题；得数末尾有"0"该怎样处理。
本单元总课时：6课时
分课时：
两位小数的加法和减法…1课时
练习十六…1课时
小数的连加、连减及加减混合运算…1课时
练习十七…1课时
整数加法运算推广到小数…1课时
练习十八…1课时
课题小数的加法和减法共一课时
第一课时小数的加法和减法
教学目标情感态度与价值观在探索中体验发现的乐趣,增强学好数学的信心.
知识与技能1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
过程与方法培养学生细心检查的好习惯。
教学重点
计算方法
教学难点退位减法
教学方法观察法，尝试法，自学引导法
学法指导自主探索、合作讨论
教具准备实物投影仪
教学过程：
一、复习引入
1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法
754+3826 2000-493 2、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、教授新课
1、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息?
现在你又得到了什么信息?
小组合作：
(1)根据上面表格中的信息，你了解到了什么?
(2)你是怎样知道的，说说你的方法。
(3)你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程
3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么?
汇报：
(1)小数点对齐
(2)数位对齐
(3)得数的末尾有0，一般要把0去掉
注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例?(价签上)
4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、复习巩固：
1、口算下面各题：
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3 2、算一算：
10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27 3、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元?
4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克?
四、总结：今天我们复习了什么内容?要注意什么?
板书设计小数加减法
小数加减法的方法：
教学反思
课题小数的连加、连减及加减混合运算共一课时
第一课时小数的连加、连减及加减混合运算
教学目标情感态度与价值观培养学生解决实际问题的能力，渗透"数学在生活中无处不在"的思想。
知识与技能1、掌握三个数连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、进一步掌握小数加减法的'计算。
过程与方法通过小组交流合作，自主探究，获得新知，建立新旧知识间的联系。
教学重点
理解小数加减混合运算的运算顺序
教学难点能正确进行计算小数加减混合运算。
教学方法观察法，尝试法，自学引导法
学法指导自主探索、合作讨论
教具准备实物投影仪
教学过程：
一、复习
1、计算下面各题。
4.06+15.9 13.68-3.9
让学生独立计算后，再说说小数加减法要注意什么问题?
2、笔算：1425+617+3198
三个数连加应怎样列竖式?
二、新授
1、教学例3
(1)投影出示例3
让学生根据其情景编一道加法或减法题，然后解答。
(2)让学生试着自己列出算式，解答书中的问题?
然后同桌互相检查并讨论：
列竖式时应注意什么?为什么要注意把小数点对齐?
2、教学小数两种不同方法的计算方法。
(1)让学生独立计算：
(2)引导讨论：该怎么写竖式?
(3)教师小结：三个数(或几个数)连减的，要分步列式计算。
3、小数加、减法混合练习
三、巩固练习
练习十七
1、第2题
2、第3题
3、第6题
四、作业
练习十七第1、4、5题。
板书设计小数的连加、连减及加减混合运算
(39.5+98.8)165+80.7+99.4 483.4-39.5-98.8
=483.4-138.3=245.7+99.4=443.9-98.8
=345.1(千米)=345.1(千米)=345.1(千米)
教学反思
课题小数的加、减法的简算共二课时
第一课时小数加、减法的简算
教学目标情感态度与价值观在探索中体验发现的乐趣,增强学好数学的信心.
知识与技能1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。
2、提高学生的审题能力。
过程与方法培养学生细心检查的好习惯。培养学生良好的习惯。
教学重点判断小数加减法是否可以简算。
教学难点正确的进行简算。
教学方法观察法，尝试法，自学引导法
学法指导自主探索、合作讨论
教具准备实物投影仪
教学过程：
一、复习检查
1、口算：(投影片或口卡)
0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5 7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9 13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-4 2、用简便方法计算下列各题，并说根据什么?
48+25+52+175 120-75-25 430-121-79 36+11+64+89 85-(15+64)
3、引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。
二、授新课
1、创设情景：你都知到了哪些信息?
班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢?
2、小组合作完成
(1)根据题目确定解答方法
(2)写出解答过程，并说说理由
3、汇报：
(1)8.42+8.46+8.54+8.58
=16.88+8.54+8.58
=25.42+8.58
=34(秒)
(2)8.42+8.46+8.54+8.58
=(8.42+8.58)+(8.46+8.54)
=17+17
=34(秒)
4、比较：你喜欢哪种方法，为什么?怎么算比较简便?根据什么?
5、小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。
三、复习巩固
1、练一练
4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.0
9-20.6-2.31
⑴要求：独立完成,组内交流思路.
⑵指名汇报
2、用简便方法计算下面各题
1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-(7.85+3.4)
要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。
总结：今天我们学习了什么知识?
板书设计小数加、减法的简算
8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.5
=16.88+8.54+8.58=(8.42+8.58)+(8.46+8.54)
=25.42+8.58=17+17
=34(秒)=34(秒)
教学反思
第二课时小数加、减法的简算(练习课：练习十八)
教学目标情感态度与价值观在探索中体验发现的乐趣,增强学好数学的信心.
知识与技能1、巩固小数的简算，并能判断哪些能用简便方法计算。
2、培养学生认真进行简算的能力。
过程与方法培养学生细心检查的好习惯。培养学生良好的习惯。
教学重点运用定律进行简算。
教学难点准确的进行简算。
教学方法观察法，尝试法，比较法
学法指导自主探索、合作讨论
教具准备实物投影仪
教学过程：
一、口算
0.4+0.6+5 7.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5 21-7.7-2.3 8-2.5 9+3.6 10-2.4 8-1.6
二、简算练习
1、在下面的□里填上适当的数，在○里填上"+"或"-"。
3.85+10.06=□+3.85 10.24+8.2+1.8=10.24+(□○□)
18.76-(3.76+0.53)=18.76-□○□32.17-0.46-4.54=32.17-(□○□)
2、下面各题能用简算的就用简便方法计算。(比赛完成)
1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.2 10+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.51 5.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 34.5-(17.2+4.5)
三、解决问题
1、P105 4
2004年春季运动会田径思念机组男子4×50米接力赛选手情况：
(见书)提问：⑴你能知道那些信息?⑵你能根据信息解决什么问题?
⑶这道题要求我们解决什么问题?⑷独立完成⑸怎么算的快?
2、P106 5提问：⑴你能知道那些信息?⑵你能根据信息解决什么问题?
⑶这道题要求我们解决什么问题?⑷独立完成⑸怎么算的快?
3、P106 7(按以下步骤组内交流完成)⑴你能知道那些信息?
⑵你能根据信息解决什么问题?⑶这道题要求我们解决什么问题?
⑷独立完成⑸怎么算的快?
4、P106 8⑴通过观察图、计算，你知道2003年全世界的人口总数使多少?
⑵通过计算你
