小学三年级上册数学教案设计【经典3篇】
小学三年级上册数学教案设计 篇一
《认识数字0-100》
教学目标：
1. 能够认识数字0-100，并能正确书写。
2. 能够按照顺序排列数字0-100。
3. 能够通过游戏和实践活动加深对数字0-100的理解。
教学重点和难点：
重点：认识数字0-100，正确书写数字。
难点：掌握数字的顺序排列。
教学准备：
1. 数字卡片0-100。
2. 游戏道具如数学拼图、数字拼图等。
3. 课件PPT。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示数字卡片0-100，让学生观察认识，并通过游戏方式复习数字0-50。
二、新课讲解（15分钟）
1. 教师通过课件PPT讲解数字0-100的认识和书写方法。
2. 学生跟读数字，教师纠正发音错误。
三、合作探究（20分钟）
1. 学生分组，每组发放数学拼图，要求学生将数字0-100按照顺序排列。
2. 学生通过合作解决问题，加深对数字的理解。
四、操练巩固（10分钟）
1. 学生完成练习册上关于数字0-100的练习题。
2. 教师逐个检查学生的练习情况，及时纠正错误。
五、游戏活动（10分钟）
1. 教师组织数字接龙游戏，学生依次报数字，加深记忆。
2. 学生积极参与游戏，提高数字的记忆和书写能力。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：用橡皮泥制作数字0-100，并正确书写数字。
七、课堂小结（5分钟）
教师对本节课内容进行小结，强调数字0-100的重要性，鼓励学生多加练习。
小学三年级上册数学教案设计 篇二
《认识加减法》
教学目标：
1. 能够认识加法和减法的运算符号。
2. 能够进行简单的加法和减法计算。
3. 能够通过实际生活中的问题解决加减法运算。
教学重点和难点：
重点：认识加法和减法的运算符号，进行简单计算。
难点：解决实际生活中的问题，应用加减法进行计算。
教学准备：
1. 加减法计算的练习册。
2. 实际生活中的加减法问题题目。
3. 教具如计算器、计数棒等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示实际生活中的加减法问题，让学生思考解决方法，并导入本节课的内容。
二、新课讲解（15分钟）
1. 教师通过示范和讲解，介绍加法和减法的运算符号及计算方法。
2. 学生跟随教师一起完成简单的加减法计算。
三、合作探究（20分钟）
1. 学生分组，每组发放实际生活中的加减法问题题目，要求学生合作解决。
2. 学生通过合作，探究加减法的运算规律，提高计算能力。
四、操练巩固（10分钟）
1. 学生完成练习册上的加减法计算题目。
2. 教师逐个检查学生的练习情况，及时纠正错误。
五、游戏活动（10分钟）
1. 教师组织加减法口算比赛，学生积极参与，提高计算速度和准确性。
2. 学生通过游戏活动，加深对加减法的理解和掌握。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：练习册上的加减法计算题目，同时要求学生找出生活中的加减法问题并解决。
七、课堂小结（5分钟）
教师对本节课内容进行小结，强调加减法的重要性，鼓励学生多加练习，提高计算能力。
小学三年级上册数学教案设计 篇三
北师大版小学三年级上册数学教案设计
教学目标：
1、能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。
2、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。
3、利用周长的相关知识，能够解决实际
4、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。
5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。
教学重点：激发学生学习数学的兴趣。
教学难点：感受计算方法的多样化，提高学生的'认知水平。
教学设计：
一、创设情境
1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么？
2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长？
今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。
二、巩固探究
1、复习观察立体图形
每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，认真观察，说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状？
交流，订正。
2、复习周长的计算方法。
什么叫周长？怎样求长方形的周长？正方形的周长又该怎么求呢？
自由完成第12题，汇报订正。
3、完成第13题。请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少？
还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少？
通过刚才的操作，你发现了什么？
4、刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧？我们一起到足球场去轻松一下吧！看！这就是我们将要去的足球场。出示第14题。
自己看图、读题，想一想，在这道题中都告诉了我们什么信息？
这道题一共让你求出几个问题？会不会解答？
做完这道题，你有什么想法吗？
三、拓展实践
我们再独立解决几个实际问题：
1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米？
2、学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，如果四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果有正好一面靠墙，篱笆长多少米？
3、小结：这节课，我们复习了什么内容？
四、作业：作业本上的作业
板书设计：
总复习
立体图形 求周长
长方形的周长
正方形的周长
总复习（四）
教学目标：
1、继续复习有关年、月、日的知识，能够正确地观察日历，回答问题。
2、复习可能性的相关知识，进一步感受到事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。
3、复习有关搭配的知识，能够按照题意进行正确搭配。
4、能够根据已知信息，解决实际问题。
教学重、难点：通过复习加强巩固，进一步训练学生解决实际问题的能力。
教学设计：
一、创设情境
在以前的复习中，我们都复习了哪些知识？
本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理？
我们一起来整理回顾这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒！最棒的同学我们可是有奖励的！
我们一起来比一比、赛一赛好吗？
二、巩固探究
1、回顾整理有关年、月、日的知识。
同学们，你还记得有关年、月、日的哪些知识？
出示第16题：一年365天，合几个星期零几天？
请同学们自己试着做一做。
谁来说一说你是怎样想的？
2、解决实际问题：
出示92页第18题的图片及文字。
请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是什么意思？告诉了我们什么？
你是怎样设计住房方案的？
3、复习“搭配中的学问”
出示第20题：我们刚才解决了住宿问题。现在我们在一起来解决穿衣的问题好不好？
这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢？
如果解决得好、搭配得棒，我们将评选它为“出色设计师”。
自己解决，评选“出色设计师”。
4、回顾整理“可能性”
出示第19题，指名读题，自己解答，指名回答。
5、整体回顾：
在这一学期中，你学到了什么知识？
你还有什么想知道的问题？
三、小结：这节课，我们复习了什么知识？
四、作业：作业本上的作业
