PEP小学英语三年级上Unit4教案及反思【精选5篇】
PEP小学英语三年级上Unit4教案及反思 篇一
Unit 4教案：My Family
一、教学目标：
1. 能够听、说、认读单词：family, mother, father, sister, brother, grandma, grandpa。
2. 能够听懂、会说并会表演有关家庭成员的句子：This is my family. This is my mother/father/sister/brother/grandma/grandpa.
3. 能够绘制自己家庭成员的简单画像并进行介绍。
二、教学重难点：
1. 教学重点：教授家庭成员的英文单词及相关句子。
2. 教学难点：学生能够正确表达自己家庭成员的英文单词及介绍。
三、教学准备：
1. 卡片：family, mother, father, sister, brother, grandma, grandpa。
2. 彩色笔、纸、彩色笔。
四、教学过程：
1. 复习已学单词：family, mother, father, sister, brother, grandma, grandpa。
2. 教授新单词：family, mother, father, sister, brother, grandma, grandpa。
3. 练习句子：This is my family. This is my mother/father/sister/brother/grandma/grandpa.
4. 让学生绘制自己家庭成员的简单画像，并用英语进行介绍。
5. 分角色表演介绍家庭成员的对话。
五、教学反思：
在教学过程中，学生表现出了对新单词和句子的接受能力较强，他们很快能够正确地说出家庭成员的英文单词，并且能够用英语进行简单的介绍。但是在绘制自己家庭成员的画像时，有些学生表现出了一定的困难，可能是因为他们对于绘画的技巧不够熟练。在以后的教学中，可以加强相关绘画技巧的训练，帮助学生更好地展示自己的家庭成员。
PEP小学英语三年级上Unit4教案及反思 篇二
Unit 4教案：My Family
一、教学目标：
1. 能够听、说、认读单词：family, mother, father, sister, brother, grandma, grandpa。
2. 能够听懂、会说并会表演有关家庭成员的句子：This is my family. This is my mother/father/sister/brother/grandma/grandpa.
3. 能够描述自己家庭成员的特点和爱好。
二、教学重难点：
1. 教学重点：教授描述家庭成员的单词及句子。
2. 教学难点：学生能够用英语描述自己家庭成员的特点和爱好。
三、教学准备：
1. 卡片：family, mother, father, sister, brother, grandma, grandpa。
2. 彩色笔、纸、彩色笔。
3. 描述家庭成员的特点和爱好的图片。
四、教学过程：
1. 复习已学单词：family, mother, father, sister, brother, grandma, grandpa。
2. 教授新单词：hair, eyes, tall, short, kind, strict, funny。
3. 练习句子：My mother is kind. My father is tall. My sister is funny.
4. 让学生观察图片，描述家庭成员的特点和爱好。
5. 分组讨论，让学生互相介绍自己家庭成员的特点和爱好。
五、教学反思：
在教学过程中，学生能够比较轻松地接受新单词和句子，并且能够用英语描述家庭成员的特点和爱好。他们在分组讨论时展现出了积极的学习态度，能够积极参与讨论，互相学习。但是在描述家庭成员时，有些学生表现出了一定的困难，可能是因为他们对于描述性词汇的理解还不够深刻。在以后的教学中，可以加强对描述性词汇的练习，帮助学生更好地描述自己家庭成员。
PEP小学英语三年级上Unit4教案及反思 篇三
Unit 4教案
教学目标：
1. 能够听懂、认读、会说并会拼写单词：apple, banana, pear, watermelon, orange。
2. 能够听懂、会说并会读句子：What fruit do you like? I like bananas.
3. 能够进行简单的水果交流，表达自己喜欢的水果。
教学重点：
1. 单词和句子的学习和掌握。
2. 能够用英语进行简单的水果交流。
教学准备：
1. 单词卡片：apple, banana, pear, watermelon, orange。
2. 教学PPT。
3. 课堂小道具：各种水果的模型或图片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and review the names of fruits learned in previous lessons.
2. Show pictures of different fruits and ask students to name them in English.
Step 2: Presentation
1. Introduce the new vocabulary using flashcards and teach the sentence pattern: "What fruit do you like? I like bananas."
2. Practice pronunciation and sentence pattern with the whole class.
Step 3: Practice
1. Have students work in pairs to ask and answer about their favorite fruits using the new sentence pattern.
2. Play a matching game where students match the fruit name with the corresponding picture.
Step 4: Production
1. Divide the class into groups and have them create a short dialogue about their favorite fruits.
2. Invite some groups to perform their dialogues in front of the class.
Step 5: Review and Homework
1. Review the new vocabulary and sentence pattern.
2. Assign homework to practice writing sentences about their favorite fruits.
反思：
在本节课中，学生表现出对水果单词和句子的掌握能力较强，能够流利地进行简单的英语交流。但是在练习环节中，有些学生的参与度较低，需要在课堂中更多地引导和激发学生的学习兴趣。在下节课中，我将通过更多的小组合作和互动活动，让学生更加积极地参与课堂，提高他们的学习效果。同时，我也会关注学生的个体差异，根据不同学生的水平和需求，进行有针对性的帮助和指导，确保每个学生都能够得到有效的学习。
PEP小学英语三年级上Unit4教案及反思 篇四
PEP小学英语三年级上Unit4教案及反思 篇五
一,Greeting
1,SinganEnglishsong.
2,Warmingup.
3,List
entoabeautifulsong.
二.NewLesson
1,Newwords:catdogduckmonkeyrabbitpanda
2,Readthenewwordsaftertheteacher.
3,Readthemonebyone.
4,Actthenewwords.
5,Listentothetapeandimitate.
三,Practice
1,Lookatthepicture,andguessthenameoftheanimals.
2,Lookandmatch.
3,Playaguessinggame.What’smissing?
4,Guessgameaboutthestudents’name.
四,Sumup.
五,Saygoodbyetotheanimals.
在这堂课中，我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。
1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。
2、开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。3、强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件，让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的.教学模式。
本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分发挥了自己的想象力和创造力。学生们编排、表演的英语对话新颖而幽默；趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子。而且增强了学生的自信心和成就感。可见一堂充满创造力和想象力的英语课需要老师带领学生一起去开发去挖掘，去拓展去想象。我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯，以促进终身学习。如果老师课堂设计只是停留在传授知识，记忆知识上，那学生还是不会交际，不会自由地运用。英语新课标要求我们英语教师要在教学过程中发展学生的综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。
