中班奥尔夫音乐教案(精彩6篇)

中班奥尔夫音乐教案 篇一

在中班教育中引入奥尔夫音乐教育，可以帮助幼儿培养音乐兴趣，提高音乐感知能力，促进幼儿全面发展。下面就为大家介绍一份中班奥尔夫音乐教案。

教学目标：

1. 让幼儿了解音乐的基本概念，如音高、音色、节奏等。

2. 帮助幼儿培养音乐感知能力，通过奥尔夫乐器的演奏和合唱活动，让幼儿感受音乐的美妙。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合唱活动增强幼儿的集体荣誉感。

教学内容：

1. 音乐基本概念的介绍：音高、音色、节奏等。

2. 奥尔夫乐器的演奏：让幼儿体验不同乐器的声音，感受乐器演奏的魅力。

3. 合唱活动：通过合唱歌曲，培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学过程：

1. 导入：播放一段简单的音乐，让幼儿感受音乐的魅力，引起幼儿的兴趣。

2. 学习音乐基本概念：通过游戏和歌曲教学，让幼儿认识音高、音色、节奏等基本概念。

3. 奥尔夫乐器的演奏：让幼儿体验不同乐器的声音，可以组织幼儿分组演奏，培养幼儿的合作意识。

4. 合唱活动：选择一首简单的合唱歌曲，让幼儿一起学唱，培养幼儿的集体荣誉感。

教学评估：

通过观察幼儿参与活动的表现，包括对音乐基本概念的理解、奥尔夫乐器演奏的技巧和合唱活动中的表现等方面进行评估。可以通过观察记录、口头评价等方式进行评估。

中班奥尔夫音乐教案 篇二

在中班教育中引入奥尔夫音乐教育，不仅可以帮助幼儿培养音乐兴趣，还可以促进幼儿的全面发展。下面就为大家介绍一份中班奥尔夫音乐教案的延伸活动。

延伸活动一：音乐游戏

通过音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养音乐感知能力。可以组织幼儿进行打节奏、模仿动物发声等音乐游戏，激发幼儿的创造力和想象力。

延伸活动二：DIY乐器制作

让幼儿动手制作简单的乐器，如木鱼、沙锤等，让他们亲自体验乐器的制作过程，增强对音乐的兴趣。可以组织幼儿进行乐器制作比赛，激发幼儿的创造力和合作精神。

延伸活动三：音乐剧表演

组织幼儿进行音乐剧表演，让幼儿通过演唱、舞蹈等形式表达音乐，培养幼儿的表现能力和团队合作精神。可以选择一些经典的儿童音乐剧，让幼儿参与演出，让他们感受音乐带来的快乐和成就感。

通过以上延伸活动的设计，可以帮助幼儿更好地理解音乐的魅力，提高音乐感知能力，促进幼儿的全面发展。希望老师们可以根据幼儿的兴趣和特点，灵活设计奥尔夫音乐教育的教学内容，为幼儿创造更丰富多彩的音乐体验。

中班奥尔夫音乐教案 篇三

在中班的音乐教学中，奥尔夫音乐教育是一种很受欢迎的教学方法。它通过音乐游戏和器乐演奏，培养幼儿的音乐感知能力和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。下面我将结合具体的教案内容，分享一堂奥尔夫音乐课的教学过程。

首先，我们要确定本节课的教学目标，比如帮助幼儿认识不同的音乐节奏，培养幼儿的合作意识等。然后，我们可以选择一首适合的音乐作为教学素材，比如《小兔子乖乖》，这首歌曲旋律欢快，适合幼儿学唱。接下来，我们可以准备一些打击乐器，比如木鱼、小铃铛等，让幼儿在演唱过程中参与打击乐器，感受节奏。

在教学过程中，我们可以通过唱歌、跳舞、打击乐器等多种方式，帮助幼儿感受音乐的魅力。比如，在教唱《小兔子乖乖》时，我们可以让幼儿跟着音乐节奏一起唱，同时用打击乐器打击出简单的节奏，让幼儿感受到音乐中的韵律。另外，我们还可以通过游戏、模仿等形式，帮助幼儿感知音乐的情感表达和节奏变化。

在课堂结束时，我们可以进行一次小型的表演，让幼儿展示他们学到的歌曲和节奏。通过表演，不仅可以增强幼儿的自信心，还可以让他们感受到音乐的快乐。同时，我们也可以邀请家长一起参与，与幼儿一起分享音乐的乐趣，促进家园合作。

总的来说，奥尔夫音乐教育是一种很有效的教学方法，可以帮助幼儿感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和表现能力。通过精心设计的教案和丰富多彩的教学活动，我们可以让幼儿在欢快的音乐世界中快乐学习，享受成长的乐趣。

中班奥尔夫音乐教案 篇四

　　一、活动目标

　　(1)通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。

　　(2)通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。

　　(3)通过语词替换，培养幼儿应变能力。

　　二、活动准备

　　(1)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片

　　(2)“骑转马”音乐碟

　　(3)木马头饰

　　(4)上行下行同音反复的音乐图谱

　　三、活动重难点

　　重点：让幼儿在活动中体验快乐。

　　难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

　　四、活动队形：

　　半圆形

　　五、活动过程

　　1、 音乐入场

　　音乐《慢慢走》

　　2、 故事导入

　　师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。

　　3、 肢体问答

　　师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身!现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。

　　问句：拍腿(老师老师在哪里?)。

　　答句：拍手(老师老师在这里)。

　　(重复两遍)

　　4、 实物与人物名称

　　(1)、物品方位 辨认教室里的物品以及它的方位。

　　师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢!

　　问句：老师唱“电灯电灯在哪里?”

　　答句：学生指唱“电灯电灯在这里”

　　问句：老师唱“风扇风扇在哪里?”

　　答句：学生指唱“风扇风扇在这里”

　　(可以找不同的物品多玩几次)

　　(2)、图卡的辨认

　　老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。

　　师：(出示人物图卡)小朋友看你能认出她妈?

　　(幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围)

　　老师并依次问剩下的人物。

　　5、 音感：分辨上行、下行、重复音

　　(1) 音名模唱

　　老师弹琴与学生练习模唱音名音阶

　　师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢!(老师弹琴)

　　第一遍：CDEFGABC

　　第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作(由低到高由蹲到站起)

　　第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。

　　(2)模唱上行下行同音反复

　　出示模唱图谱(图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。)

　　第一遍：

　　上行：CDEFG

　　下行：GFEDC

　　同音反复：GGGGG

　　第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。

　　6、 骑马唱歌(队形：圆形)

　　师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢!小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。

　　问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里?”

　　答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”

　　问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里?”

　　答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”

　　(依次爷爷奶奶问答句)

　　六、活动结束

　　师：我们骑着转马去追短针小姐了。(骑转马离开活动室)

中班奥尔夫音乐教案 篇五

　　活动目标：

　　1、感应和听辨“短短长”的律动节奏；

　　2、乐意用肢体表示短短长的节奏；

　　活动准备：

　　飘带若干、图片、铃鼓一个、白板

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了，她吹起了大大小小的泡泡

　　二、感知“短短长”的律动节奏

　　1、徒手感知

　　师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最后来个大大的。

　　（教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次）

　　2、配合音乐，肢体感知

　　（1）配合音乐再吹“小小大”的泡泡

　　（2）视觉感知“短短长”的节奏（教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指）

　　（3）肢体创编

　　教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫根据具体情况重复数变

　　（4）全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。

　　（5）合作表示肢体的“短短长”

　　幼儿两两合作，互相在肢体上画出“短短长”

　　三、道具感知“短短长”的律动节奏

　　师：漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日

　　每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随意旋转飘带。

　　（1）教师与一位幼儿示范一次

　　（2）全体幼儿一起操作

　　四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏

　　1、教师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音

　　2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示

　　3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。

　　五、导出活动

　　播放音乐做肢体律动，走出教室。

中班奥尔夫音乐教案 篇六

　　活动目标

　　1.能听辩音乐中的特定音效，做出各种的造型。

　　2.感受原野风的律动特点，引发幼儿跳模仿舞蹈的兴趣。

　　活动准备：

　　故事挂图P.2、篝火活动的画图；啦啦彩球人手各一个。

　　活动过程

　　一、律动进场

　　师：“还记得《啦啦啦啦来跳舞》怎么唱吗？”

　　进场：教师带幼儿律动进场。

　　二、故事引导。

　　(请幼儿回忆上节故事，并说出来)家里来了好多的客人。终于，宴会要开始了，爸爸妈妈决定要举办一场篝火晚会，(出示篝火活动的画图)你们看，人们都围起一个圆圈，中间是什么呀？(引导幼儿看图片中的火，并介绍篝火舞会的形式.)你们再看看图片中的人，这是什么动作呀？(教师指着图中的一位舞者)你们能看得出他们跳的是什么舞蹈吗？

　　三、口技和动作感应音效。

　　1.师：“今天，老师教你们跳非洲舞。”教师讲解手足律动并教幼儿口技叫声，学习过程先由慢到快。

　　手/手肘平举，双手下垂，并同步上下律动。

　　脚/左右脚轮替蹲提。

　　2.师：“我还带来一首非常适合跳非洲舞的音乐，我们一起跟着音乐来跳舞吧。”

　　3.手足律动(第一遍音乐)

　　音乐：手/手肘平举，双手下垂，并同步上下律动。

　　脚/左右脚轮替蹲提。

　　哨音：口技模仿呼应叫声。

　　4.师：“非洲人的舞蹈非常有趣，他们也会模范草原上的动物来舞蹈。你知道非洲草原上都有哪些动物吗？”引导幼儿创编各种动物的律动及叫声，听到哨声模仿动物的叫声。

　　(1)幼儿自由的想象创编。

　　(2)跟音乐完整的练习各种动物的律动及叫声。

　　5.动物律动(第二遍音乐)

　　音乐：手/模仿动物特征，狮吼、羊叫、马叫、狼叫、猴叫

　　脚/左右脚轮替蹲提。

　　哨音：动物叫声。

　　6.探索原野律动，让幼儿创编原野律动，听到哨音模仿呼应叫声。

　　师：“非洲人非常喜欢射箭、打猎、爬树、跑步，你能把这些动作变成舞蹈吗？”

　　(1)让幼儿自由创编爬树、射箭、打猎等舞蹈动作。

　　(2)跟音乐完整的练习各种动物的律动及叫声。

　　7.原野律动(第三遍音乐)

　　音乐：手/划船、射箭、爬树、跑步、标枪

　　脚/左右脚轮替蹲提。

　　哨音：口技模仿呼应叫声。

　　四、啦啦彩球游戏

　　师：“啦啦彩球是我们小朋友就喜欢的。我们用它了跳舞吧。”(幼儿以传递的方式取乐器)

　　1.让幼儿自由拿啦啦彩球创编舞蹈。

　　2.教师引导幼儿在哨声时向空中抛接啦啦彩球。

　　3.啦啦彩球游戏(第四遍音乐)

　　音乐：手持啦啦彩球跳舞。

　　哨音：向空中抛接啦啦彩球。

　　单人/两人互相抛接。

　　游戏结束，幼儿以传递的方式收乐器。

　　六、结束活动

　　师：“今天的游戏好玩吗？那我们下节活动再接着玩。”幼儿听着《草原上的舞会》收啦啦彩球，自然结束。