如何备好课编写劳动技术课教案(精彩5篇)
如何备好课编写劳动技术课教案 篇一
在备课编写劳动技术课教案时，教师需要充分准备，确保教学内容的连贯性和有效性。以下是一些备好课编写劳动技术课教案的建议：
1. 熟悉教材：首先，教师需要对所教的教材进行深入了解，包括教材中的内容、难点和重点。只有对教材有足够的了解，才能有针对性地编写教案。
2. 设定教学目标：在备课过程中，教师需要明确教学目标，即学生应该在课程结束时达到的学习成果。这有助于教师在备课中明确教学重点和难点，确保教学效果。
3. 制定教学计划：根据教学目标，教师应该制定详细的教学计划，包括每个教学环节的内容、教学方法和时间安排。教学计划可以帮助教师在备课中有条不紊地进行教学设计。
4. 设计教学活动：在编写教案时，教师需要设计各种教学活动，如讲解、示范、实践操作等，以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。教学活动的设计应该符合学生的认知特点和学习需求。
5. 准备教学资源：在备课过程中，教师需要准备好所需的教学资源，如教学用具、实验器材、多媒体课件等。充分准备教学资源可以提高教学效果，使教学过程更加生动有趣。
6. 确保教学环境：在备课时，教师需要确保教学环境整洁、安全，保证学生在良好的环境中学习。同时，教师也要注意课堂布置，使学生能够集中注意力，更好地参与到课堂活动中。
通过以上建议，教师可以更好地备课编写劳动技术课教案，提高教学效果，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
如何备好课编写劳动技术课教案 篇二
在备课编写劳动技术课教案时，教师需要注重细节，确保教学内容的完整性和系统性。以下是一些备好课编写劳动技术课教案的建议：
1. 分析学生特点：在备课过程中，教师需要充分了解学生的认知水平、学习习惯和兴趣爱好，以便根据学生的特点设计教学内容和活动，提高教学效果。
2. 结合实际情况：在编写教案时，教师应该结合学生的实际情况，设计贴近学生生活和实践的教学内容，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
3. 强化实践操作：劳动技术课程注重实践操作，因此在备课过程中，教师需要设计丰富多样的实践活动，使学生能够通过实际操作掌握技能和方法。
4. 注重评价反馈：在备课时，教师需要设计有效的评价方式，及时对学生的学习情况进行评估和反馈。评价反馈可以帮助教师了解学生的学习进度，调整教学策略，提高教学效果。
5. 提供拓展资源：在备课中，教师可以提供一些拓展资源，如参考书籍、网站链接等，帮助学生深入了解所学知识，拓展学习视野，提高学习兴趣。
通过以上建议，教师可以更好地备课编写劳动技术课教案，促进学生的综合素质发展，培养学生的实践能力和创新意识，为学生的未来发展奠定良好基础。
如何备好课编写劳动技术课教案 篇三
教案编写对于劳动技术课的教师来说是一项至关重要的工作。一个好的教案能够为课堂教学提供清晰的指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。下面将分享一些编写劳动技术课教案的方法和技巧，希望对广大教师有所帮助。
首先，要充分了解教学内容。在编写教案之前，教师需要充分了解本节课的教学内容，包括知识点、实验操作等。只有对教学内容有深入的理解，才能编写出贴近学生实际、有针对性的教案，提高教学效果。
其次，要注重案例分析。在编写劳动技术课教案时，可以结合一些案例分析，让学生通过实际案例了解知识内容，提高他们的实践能力和解决问题的能力。案例分析能够激发学生的学习兴趣，增加课堂互动，提高教学效果。
另外，要灵活运用教学手段。在编写教案时，教师可以根据教学内容的难易程度和学生的特点，灵活运用不同的教学手段。例如，可以采用讲解、示范、实验等多种教学手段，让学生在不同的教学环节中得到充分的锻炼和提高。
此外，要关注学生的学习需求。在编写教案时，教师要充分考虑学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。只有关注学生的学习需求，才能设计出符合学生特点的教学方案，提高教学效果，激发学生学习的热情。
最后，要注意教学评估。在编写教案之后，教师需要对教学效果进行评估。通过教学评估，教师可以了解学生对教学内容的掌握程度和学习效果，及时调整教学方法和手段，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
总之，编写劳动技术课教案是一项重要的工作，需要教师认真对待。只有经过周密的计划和认真的准备，才能编写出高质量的教案，为课堂教学提供有力支持，帮助学生更好地学习和成长。愿每一位劳动技术教师都能够在备课编写教案的过程中不断提升自己的教学水平，为学生的学习之路添砖加瓦。
如何备好课编写劳动技术课教案 篇四
如何备好课编写劳动技术课教案 篇五
如何备好课编写劳动技术课教案 在新的课程理念下，如何备好课编写劳动技术课教案是我们每位劳动技术课教师研究的问题让我们共同探讨以下问题。 一、怎样备课： 什么是备课？备课是教师课前所做的准备工作，它是教师充分地学习教学大纲，钻研教材和了解学生，弄清为什么教，教什么？学生怎么学？教师怎么教？创造性地设计出目的明确，方法适当的教学方案
（写出教案） 我们知道每次教师要较好地完成课时备课，总是经历一个人感性认识到理性认识的过程，这个过程分为收集备课信息、构思（设计教学方案）、输出编写教案 通常教师备课之初不应急于编写教案，首先第一步要认真学习大纲，钻研教材，翻阅教学参考教学资料，了解学生，努力从方方面面搜集吸收备课信息，第二步是对备课信息，进行构思加工，设计教学方案。 二、教材分析： 1、背景分析 教材内容是根据学生的需要选择的，适合这个年龄段、年级全体学生学习，能激发学生的学习兴趣。对学生的发展具有重要的现实意义和可持续发展意义。针对“课题”，从知识层面，发展趋势，科学与技术，教书育人的价值，学生的发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的技术素养等方面，综述其教育教学价值。 2、内容分析 简要论述“教什么”、“教到什么程度”。从学生的实际认知水平和已有的经验体验，确定的教育教学目
标具体、适度、具有可操作性。以选择的《课题》教学内容为载体，对学生进行设计与技术制作，工具使用技术，信息收集与处理，识图，交流、评价、情感、价值观等。 三、教学设计： 突出“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”，体现新的教育理念，教师应尊重学生的人格，关注个体差异满足不同学生的学习需要创设能引导学生主动参与的教育环境激发学生的学习积极性培养学生掌握和由于运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到发展。体现教师的风格、教学艺术，综合选用教学方式，恰当运用教学媒体等。讲求实效。 四、教学思路 简要阐述“教学设计”的思路。或者说：教学设计遵循的教育理念，体现作者的教育教学思想、方式、方法等。 五、教案编写的内容 （一）课题（说明本节课名称） （二）教学目标 1.符合教学大纲(或课程标准)的要求、教材的特点和学生的实际。 2.全面(知识目标、技能目标、思想方法目标、情感目标)；参考高中劳技大纲三个教学层次的要求 3.明确、具体、可操作、可检测。 教学目标在教学设计中是解决教什么？学什么？是教学活动的出发点和归宿，为教学设计起着导向作用，那么我们在编制劳动技术课教学目标时主要依据是什么？要弄清劳动技术课的课程新理念 （三）教学重点、难点的确定 1.符合教材特点和学生的实际； 2.准确且表达清楚。 教学重点：要求突出重点。（即本节课让学生学会或掌握的知识和技术）。 教学难点：要求找准。（既在学习掌握中难以做到的） （四）教学过程的设计 教学过程(或教学流程)：教学是教师的教与学生的学的统一。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是师生对技术学习探究、实践的过程。因此，在劳动技术课教学过程中，如何为学生主动学习大胆实践创建条件，让学生在劳动技术课的过程中，充分调动其学习的积极性，积极参与教学实践过程，自主、合作、探究的学习气氛中成长？ 教学过程设计的表述形式，由作者自己确定。可以是表格形式，、也可以是叙述的形式，或者采用其它形式。总之，不管采用什么形式，要求体现以学生的学习为主线，教师为学生的学习很好地建构自主学习的平台，起到引导、指导：帮助、鼓励、促进的作用。恰当选用各种教学方法，综合运用多种教学方式，讲求实效。使起点不同的学生通过学习都有一定的提高。各种能力得到不同程度的发展，达到教学目标。 教学过程设计的要求： 1. 环节完整、结构合理，层次清楚 2. 教学内容选择恰当，符合学生实际详略得当 3. 教学思路清楚(有主线、内容系统、逻辑性强) 4. 教学重点、难点处理恰当； 5.符合学生认知规律，注重知识发生过程，体现知识形成过程； 6.教学方法体现学生的参与性。 教学方法是完成教学任务所采用的工作方法，教学是师生互相交流互动的过程，因此我们确定教学方法应包括教师教的方法和学生学的方法。“教学有法，教无定法，贵在得法”在确定了教学任务之后，教学方法的选择就成为了一个很主要的问题。劳动技术课常用的教学方法讲授法、演示法、讨论法、参观法、模仿法、练习法、实习法、“示范——模仿”自学——发现“指导———实践”这三种教学方法（这是一种让学生通过亲自参与实践，教师及时指导点拨的教学方法）。 教师在备课时，还应设计好每一节课的教学方法，为学生的自主学习创造条件，做为教师应做好“导趣、导疑、导思、导创”四个过程的准备工作。“导趣”是最好的老师，是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。做为教师应把“导趣”放在首位，利用各种方式和手段激发学生的学习兴趣，也应把“导创”位于收尾处。这是因为一节课的落脚点是培养学生的创新能力和举一反三的学习能力。这是一节课的最终目标，也是教师进行成功教学所应抓的重点。 教学方法要灵活多样，教学信息要多项交流。 在这里强调 教师积极想办法，克服困难尽可能为学生提供亲自参与实践的机会和条件，给学生发展空间。要以学生操作训练为主线，教师的施教之功，贵在引导，妙在开启。教师的导是引路而不是“走路”。让学生在实践过程中通过亲自动脑、动口、动手，把教书本上学到的知识变成一种技能。 设计教学过程时注意以下几个问题： 1.正确处理好各个教学环节的目标达成 教学过程是教学目标的实施过程，要利用教学过程中每个程序特点，落实教学目标导入新课时，注意培养学生学习兴趣，培养学生良好的注意力、分析问题的能力。 2.突出教师的主导作用和学生主体作用的发挥。 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要及时指导、诱导、引导、点拨、启发学生、使学生积极参与教学过程。教师还要明白，学生在教学过程中是学习的主体，学生技能的掌握不是教师教会的，而是通过实践学会的，俗话说“看过不如做过” 、“熟能生巧”就是这个道理，因此教师在教学过程设计中，要注重学生参与学习的主动性、能力发展的潜在性、个性发展的差异性的设计，给学生提供充分活动空间和时间。既通过教师指导、点拨，使学生动脑袋动起来思考问题，手动起来实践操作，大胆发表自己的见解，从而收到良好教学效果，又培养学生的动手能力和创新精神，达到目标要求。 3.遵循劳动课的教学规律来设计教学过程 在教学过程中都是以学生动手实践为主线，其他环节都是为其服务。 课堂导入是为学生动手操作激发动机和兴趣，既精神准备；教师的讲解是为了学生动手操作前所需要进行的“军事演练”既模拟训练。如明确操作步骤，明确工具使用方法，明确操作安全等。可以说这三步是学生操作前从精神到物质，是从方法、步骤等方面的准备，所以教师在有限的时间里，利用自己的语言，动作并借助一切可利用条件，采用恰当的教学方法途径，为学生操作做好一切准备；提供动手环境和条件，使其能安全地、有序地进行操作，并利用一切机会对学生进行有效地帮助，指导，使其达到预期目标。 4.重视教学反馈，调控环节的设计。 教学反馈是最终检验“教得怎么样”、“学得怎么样”，既了解、评判教学活动是否达到预期的教学目标的最有效的教学过程。因此教师要加强教学反馈和信息交流渠道的设计，特别是加强对劳动成果评价方法的选择和课堂小结的设计。可采用个人作品展示，小组评比，个人谈体会方式。所以我们要求教师要发挥主导作用，把握时机，准确掌握学生的学习情况，及时调控教学过程。根据教学实际创设和谐的教学环境，促进师生、生生之间多边合作，来调动学生学习积极性。要尊重理解学生，使各层次的学生经努力都能感受的'成功的快乐。有意识地激发和培养学生的求知欲和创新精神，注重学生人格形成过程的培养等。 5.重视对学生进行劳动习惯、动手能力的培养。 6.导语的设计重在为学生创设乐学的教学情景。 导语 在课堂上体现揭示本节课所授的教学内容，使学生能迅速地集中注意力，将思维进入新课的教学上来。因此，导语设计手段要直观，形象，具有趣味性，而且简明扼要，具有启发性，能激发学生学习的兴趣和求知欲望。 7.改进评价：引导学生正确认识设计方案与技术工艺的标准，对照标准自我评价与交流，在交流中可以发现问题，并提高分析问题的能力。启发学生在实践性学会反思在交流中学会自我改进并完善技术设计与技术操作，掌握基本方法要领。评价的目的是促进学生的发展。教师在评价学生时，宜多使用赏识、鼓励性的语言。这样更利于调动学生的积极性。教学注重发展性评价。评价既要关注学生技术与技能学习和操作的结果，更关注他们在技术学习过程中的变化和发展；评价的方法灵活多样，除学期考核测试，还可以采用作品展示、撰写心得体会
、专题活动、相互交流、作品评定、自我评估、日常观察等多种形式；评价的主体是学生本人，评价也是学生主动学习的过程；评价者还包括教师、家长、其他有关人员和社会有关部门，实现多元化发展性评价。在评价时多用“谁做的跟老师不一样？” “谁做的和大家不一样？”“人无我有，人有我新”来激发学生的创造欲。 （六）课后小结： 教师以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，对自己的教学实践从多视角、多层次的分析和反省。从教育教学研究层面总结出适合自己教学特色形成的规律的东西。 （七）教案的完整性 教案结构完整(课题、教学目标、教学重点难点、教学方法、教具 教学过程、练习和作业、板书设计、课后追记和自我评价)。 （八）教案的表述与书写 (1)表述准确、简练，详略得当； (2)字迹工整，图表美观、规范。 （九）课后反思 课后教师应作自我分析： 1、把教学方案与课堂实施的实际紧密联系，发现其中的成功之处、缺憾之处，
