《勃拉姆斯的摇篮曲》教案董【经典5篇】

《勃拉姆斯的摇篮曲》教案董 篇一

勃拉姆斯（Johannes Brahms）是19世纪著名的德国作曲家，他的音乐作品被誉为古典音乐的杰作之一。其中，他创作的摇篮曲更是家喻户晓，深受人们喜爱。在音乐教育中，教师可以通过勃拉姆斯的摇篮曲来引导学生学习音乐知识，培养他们的音乐鉴赏能力和表现力。

首先，教师可以向学生介绍勃拉姆斯这位作曲家的生平和音乐风格。勃拉姆斯是浪漫主义音乐的代表人物之一，他的音乐作品充满了激情和深情，情感丰富而细腻。摇篮曲是他创作的一类小品，通常用来哄婴儿入睡，旋律简单而优美，节奏轻柔而舒缓，给人一种温馨的感觉。通过了解勃拉姆斯的音乐风格，学生可以更好地理解摇篮曲的表现手法和情感内涵。

其次，教师可以选择一首勃拉姆斯的摇篮曲，比如《摇篮曲Op.49 No.4》，让学生听一遍这首曲子，感受其中的节奏、旋律和情感。然后，教师可以逐句解读曲子的乐谱，让学生理解每个音符代表的意义，学会演奏这首曲子。通过学习和演奏勃拉姆斯的摇篮曲，学生可以提高自己的音乐技能，培养良好的音乐审美和表现能力。

最后，教师可以组织学生进行音乐表演，让他们在舞台上演奏勃拉姆斯的摇篮曲，展示自己的音乐才华和表现力。通过音乐表演，学生可以锻炼自己的表现能力和团队合作精神，增强自信心和自律能力。此外，教师还可以邀请家长和其他同学观看音乐表演，分享音乐的美好，促进家校合作和交流。

总之，勃拉姆斯的摇篮曲是音乐教育中的重要资源，教师可以通过这些优美动人的曲子来引导学生学习音乐知识，培养他们的音乐鉴赏能力和表现力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。希望通过勃拉姆斯的音乐，学生可以感受到音乐的魅力，享受音乐带来的快乐和感动。

《勃拉姆斯的摇篮曲》教案董 篇二

勃拉姆斯（Johannes Brahms）是一位备受推崇的德国音乐家，他的音乐作品深受人们的喜爱。在他的作品中，摇篮曲是一类特别受欢迎的曲目，它通常用来哄婴儿入睡，给人一种温馨和安宁的感觉。在音乐教育中，教师可以通过勃拉姆斯的摇篮曲来培养学生的音乐欣赏能力和表现力，让他们感受音乐的力量和美好。

首先，教师可以向学生介绍摇篮曲的起源和特点。摇篮曲是一种简单而朴实的音乐形式，通常用来哄婴儿入睡，给人一种安宁和舒适的感觉。勃拉姆斯的摇篮曲旋律优美动人，节奏轻柔舒缓，给人一种温馨和亲切的感觉。通过了解摇篮曲的特点，学生可以更好地欣赏和理解这类曲目，感受其中所蕴含的情感和意义。

其次，教师可以选择一首勃拉姆斯的摇篮曲，比如《摇篮曲Op.49 No.4》，让学生听一遍这首曲子，感受其中的旋律、节奏和情感。然后，教师可以逐句解读曲子的乐谱，让学生理解每个音符的含义和表现方式，学会演奏这首曲子。通过学习和演奏勃拉姆斯的摇篮曲，学生可以提高自己的音乐技能，培养良好的音乐审美和表现能力。

最后，教师可以组织学生进行音乐欣赏和评析活动，让他们分享自己对勃拉姆斯的摇篮曲的感受和理解。通过交流和讨论，学生可以深化对音乐的理解和欣赏，提高自己的音乐素养和表现能力。此外，教师还可以邀请学生进行音乐创作和表演，让他们展示自己的音乐才华和创意，激发他们对音乐的热爱和追求。

总之，勃拉姆斯的摇篮曲是音乐教育中的重要资源，教师可以通过这些优美动人的曲子来培养学生的音乐欣赏能力和表现力，让他们感受音乐的力量和美好。希望通过勃拉姆斯的音乐，学生可以感受到音乐的魅力，享受音乐带来的快乐和感动，培养自己的音乐审美和表现能力。

《勃拉姆斯的摇篮曲》教案董 篇三

勃拉姆斯的摇篮曲是一首极具感染力的音乐作品，它温暖动人的旋律常常能让人感受到内心深处的温暖和安宁。在教学中，我们可以利用这首曲子来帮助学生感受音乐的力量和美妙，培养他们的音乐素养和审美能力。

首先，我们可以让学生听一段勃拉姆斯的摇篮曲，让他们感受这首曲子的美妙旋律和温暖情感。通过听曲，学生可以更深入地了解这首曲子的内涵和情感，增强对音乐的欣赏和理解能力。同时，我们也可以让学生分享自己对这首曲子的感受和体会，让他们更好地表达自己的情感和思想。

接下来，我们可以和学生一起分析这首曲子的曲式结构和旋律特点，让他们更深入地了解这首曲子的音乐要素和创作背景。通过分析，学生可以更好地理解这首曲子，增加对音乐的欣赏和理解能力。同时，我们也可以让学生学习弹奏这首曲子，让他们亲自感受这首曲子的美妙和力量。

最后，我们可以让学生进行创作，让他们根据这首曲子的旋律和情感，创作出自己的音乐作品。通过创作，学生可以更好地理解音乐的创作过程和表达方式，培养他们的音乐创作能力和审美情感。通过这样的教学方式，学生可以更深入地了解勃拉姆斯的摇篮曲，增强对音乐的热爱和理解，提高音乐素养和审美能力。

通过以上的教学过程，学生可以更深入地了解勃拉姆斯的摇篮曲，增强对音乐的热爱和理解，提高音乐素养和审美能力。希望学生在学习过程中能够更加用心感受音乐的魅力，成为具有艺术情怀和审美能力的人才。

《勃拉姆斯的摇篮曲》教案董 篇四

《勃拉姆斯的摇篮曲》教案董 篇五

歌曲《摇篮曲》教案

音乐教师：董亚丽

授课课题：《摇篮曲》

教学目标：

1、知识与技能目标：学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。

2、过程与方法目标：指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。

3、情感、态度与价值观目标：欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。

教学重、难点：

1、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；

2、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；

3、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。

教具：教材、电子琴、多媒体、课件

教学过程：

一、 导入

同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的.摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈 嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。

首先，让我们先来了解一下作者：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。

二、 讲授新课（展示歌片）

1、组织教学：师生问好

2、让学生来介绍歌曲的创作背景，《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著

名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。

《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。

3、介绍歌曲的结构，这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。

4、发声训练：yu—a—yu

5、教师播放歌曲《摇篮曲》，学生欣赏。

6、 教师范唱歌曲《摇篮曲》，然后学生随琴声心里哼唱。

7、学生随琴带入歌词。

8、教师逐句纠正，学生带情感演唱。

9、变换演唱形式，学生声情并茂的演唱歌曲。

三、知识拓展（学生自由讨论））

灾难面前，母爱无疆，最动容的，是母亲用身躯抵挡千钧重量；最揪心的，是母亲在废墟中搜寻孩子几近疯狂；最感人的，是在一场巨大的灾难面前，她们用母爱诠释着人间真情。

四、课堂小结：

1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多。当你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，再回忆一下妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，请大家闭上眼睛，听着音乐，让我们幻想着这样的场景再次唱响《摇篮曲》

2、其实不仅仅是母爱伟大，父爱也同样伟大。父爱是含蓄的,是深沉的，是不轻易表达的，希望同学们可以怀着感恩的心来对待父母。在这节课的最后我希望大家可以想想，有没有什么要对父母说的，有什么是我们可以对父母做的。爸爸妈妈一直在为我们奋斗着，那我们该如何去表达我们心中的爱？也为父母唱首歌，帮他们捶肩揉背，吃饭过后洗洗碗，还是到一盆洗脚水，洗去他们一天的风尘？让我们将爱化为行动，将爱进行到底！

五、课后小结：