七年级数学绝对值与相反数教案【优质5篇】

七年级数学绝对值与相反数教案 篇一

在七年级数学课程中，学生将开始学习关于绝对值和相反数的概念。这两个概念是数学中非常重要的基础知识，对于日常生活和进阶数学学习都有着重要的作用。在本教案中，我们将介绍如何教授学生理解和运用绝对值和相反数的能力。

首先，我们将从绝对值开始。绝对值是一个数在不考虑其正负号的情况下的大小。比如，|3|的绝对值是3，|-5|的绝对值也是5。在教学中，我们可以通过实际生活中的例子来帮助学生理解绝对值的概念。比如，一个温度计显示-10摄氏度，学生可以计算出这个温度的绝对值是10摄氏度。通过这样的实际例子，学生可以更好地理解绝对值的意义和运用。

接下来，我们将介绍相反数的概念。相反数是指与某个数在数轴上对称的数。比如，-3和3就是一对相反数。在教学中，我们可以通过数轴的图示来帮助学生理解相反数的概念。让学生在数轴上标出一些数，并找出它们的相反数，可以让他们更直观地感受到相反数的关系。

在教学的过程中，我们还可以设计一些练习题目来帮助学生巩固所学的知识。比如，让学生计算一些数的绝对值或找出一些数的相反数。通过这些练习，学生可以更熟练地运用绝对值和相反数的概念。

最后，我们可以设计一些综合性的题目或问题，让学生运用所学的知识解决实际情境中的问题。比如，让学生计算某个物体从地面距离的绝对值，或者计算某个借贷交易中的相反数。这样的综合性问题可以帮助学生将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

通过本教案的教学，相信学生们可以更好地理解和运用绝对值和相反数的概念，为进一步学习数学打下坚实的基础。

七年级数学绝对值与相反数教案 篇二

在七年级数学课程中，绝对值和相反数是学生们接触到的一些新概念。这两个概念虽然简单，但却非常重要，是数学学习的基础。在本教案中，我们将介绍如何通过实际案例和互动教学方式，帮助学生更好地理解和运用绝对值和相反数的知识。

首先，我们可以通过生活中的例子来引入绝对值和相反数的概念。比如，一个温度计显示-5摄氏度，我们可以让学生计算出这个温度的绝对值是多少，并找出这个温度的相反数是多少。通过这样的实际例子，学生可以更直观地理解绝对值和相反数的意义和运用。

接下来，我们可以设计一些互动性强的教学活动，让学生在游戏中学习。比如，可以设计一个数轴游戏，让学生在数轴上找出一些数的绝对值和相反数。通过这样的游戏，学生可以在愉快的氛围中学习，更加深入地理解绝对值和相反数的概念。

另外，我们还可以通过讨论一些有趣的问题来帮助学生巩固所学的知识。比如，可以讨论一些关于绝对值和相反数的谜题，让学生动脑筋去解决。这样的讨论可以激发学生的思维，培养他们的数学逻辑能力和解决问题的能力。

最后，我们可以设计一些实践性的任务，让学生将所学的知识应用到实际情境中。比如，可以设计一些日常生活中的问题，让学生计算绝对值或找出相反数。通过这样的实践任务，学生可以更好地将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的数学能力和解决问题的能力。

通过本教案的教学，相信学生们可以更深入地理解和运用绝对值和相反数的概念，为未来的数学学习奠定坚实的基础。希望学生们在学习中能够保持好奇心和求知欲，不断提升自己的数学水平。

七年级数学绝对值与相反数教案 篇三

绝对值与相反数是七年级数学中的基础知识，对学生的数学学习起着重要的辅助作用。在本节课中，我们将通过一些实例来帮助学生更好地理解这两个概念，掌握相关的计算方法。

首先，让我们来复习一下绝对值的概念。绝对值是一个数到原点的距离，无论这个数是正数、负数还是零，它的绝对值都是非负数。计算绝对值的方法是将负号去掉，即将负数变成正数。在数轴上，绝对值表示数到原点的距离，可以帮助我们更直观地理解数的大小关系。

接下来，让我们来学习相反数的概念。相反数是指一个数与其相反数相加等于0。例如，2的相反数是-2，-5的相反数是5。相反数在数轴上相互对称，它们的绝对值相等。计算一个数的相反数只需改变它的符号即可。

通过练习绝对值与相反数的计算，学生可以更好地掌握这两个概念，提高他们的数学运算能力。在课堂上，我将通过一些实际例题来引导学生思考，帮助他们理解绝对值与相反数的含义，掌握相关的计算方法。同时，我还将鼓励学生互相讨论、合作解题，培养他们的团队合作精神。

通过本节课的学习，相信学生们能够更深入地理解绝对值与相反数的概念，掌握相关的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。希望学生们在数学学习中能够保持好奇心和积极性，不断提升自己的数学水平，为未来的学习打下坚实的基础。

七年级数学绝对值与相反数教案 篇四

七年级数学绝对值与相反数教案 篇五

　　【课前预习】

　　1、先画一条数轴，在数轴上表示下列各数的点，并比较它们的大小：

　　—4，2.4，0，—，—3，1.

　　2、一天，汽车司机张师傅从车站出发，沿东西方向行驶，规定向东为正，若向东行驶3千米，记作_____;若向西行驶2千米，记作_____.

　　3、数轴上表示数—3的点A到原点的距离是，表示数5的点B到原点的距离是，A、B两点之间的距离是.

　　4、数轴上到原点的距离是2的点有个，表示的数是.

　　【课堂重点】

　　1、小明的家在学校西边3km处，小丽的家在学校东边2km处.

　　(1)如果把学校门前的大街看成一条数轴，把学校看成原点(向东的方向为正方向)，你能把小明和小丽家的位置在数轴上表示出来吗?

　　(2)从数轴上看，哪家离学校较近?哪家离学校较远?

　　2、数轴上表示一个数的点与原点的距离，叫做这个数的.用符号“”表示.

　　3、如图，你能说出数轴上A、B、C、D、E、F各点所表示的数的`绝对值吗?

　　4、学习教材21页例题，完成“练一练”.

　　5、想一想:

　　(1)任何有理数的绝对值都是数;

　　(2)绝对值最小的数是.

　　6、例3：某厂生产闹钟，从中抽取5件检验时，比标准时间多的记为正数，比标准时间少的记为负数，请根据下表，选出最准确的闹钟.

　　12345

　　+2s-3.5s6s+7s-4s

　　误差不超过5秒的为合格品，否则为次品，问有几台合格?

　　7、练习：某车间生产一批圆形零件,从中抽取8件进行检验,比规定直径长的毫米数记为正数,比规定直径短的毫米数记为负数,检查记录如下:

　　12345678

　　+0.3-0.2-0.3+0.40-0.1-0.5+0.3

　　指出第几个零件最标准?最接近标准的是哪个零件?误差最大的是哪个零件?

　　8、通过本节课的学习，你有什么收获?

　　【课后巩固】

　　1、填空：(1)|-3|=______， |1|=_____， |-0.4|=______，

　　|0|=_____， |9|=______， |-2|=________;

　　(2)绝对值小于3的所有整数是________________，非正整数是____________;

　　(3)若|x|=6，则x=__________;

　　(4)在数轴上点A表示-，点B表示，则点___________离原点的距离近些.

　　2、计算：

　　(1)|—3|×|—6.2|(2)|—5|+|—2.49|

　　(3)—|—|(4)|—|÷||

　　§2.3绝对值与相反数(2)

　　【课前预习】

　　1、化简：

　　2、比较大小：

　　——; |—5| |-3.5|;

　　|—5| 0; |—3| |3|.

　　3、绝对值小于4的整数是，绝对值不小于4的非负整数是_________，的绝对值等于5，则的值为______.

　　4、绝对值是4的数有___个，分别为_____.

　　【课堂重点】

　　1、小明的家在学校西边3km处，小丽的家在学校东边3km处.

　　(1)你能将小明家、小丽家和学校的相对位置在数轴上表示出来吗?(小明家用点A表示,小丽家用点B表示,学校用点O表示)

　　(2)观察A、B两点表示的数，你发现了什么?

　　2、观察下列各对有理数，你发现了什么?与同学交流.

　　2和-2，0.8和-0.8，2和-2.

　　总结出相反数的概念：

　　3、学习教材22页例3，完成“练一练”23页第1，2题.

　　4、数a的相反数可表示为;

　　则-5的相反数可表示为_______;

　　而我们知道—5的相反数是___.

　　所以得结论：

　　5、学习教材22页例4，完成“练一练”23页第3，4题.

　　6、练习：

　　(1)下列说法正确的是()

　　A.正数的绝对值是负数;

　　B.符号不同的两个数互为相反数;

　　C.π的相反数是―3.14;

　　D.任何一个有理数都有相反数.

　　(2)一个数的相反数是非正数，那么这个数一定是()

　　A.正数B.负数C.零或正数D.零

　　7、通过本节课的学习，你有什么收获?

　　【课后巩固】

　　1、填空：

　　-2的相反数是 ，3.75与 互为相反数，

　　相反数是其本身的数是 .

　　2、-(+7)= ，-(-7)= ，

　　-[+(-7)]= ，-[-(-7)]= .

　　3、已知A、B两点分别为数轴上表示互为相反数的两个数,且两点间的距离为7,则这两个点表示的数为_____和______.

　　4、如图：试比较-a、-b的大小.

　　§2.3绝对值与相反数(3)

　　【课前预习】

　　1、化简：

　　2、若一个数的相反数是2，则这个数是_____，若一个数的相反数是-3，则这个数是___，若一个数的相反数是它本身，则这个数是______.

　　3、的绝对值的相反数是_______,0.7的相反数的绝对值是_______.

　　4、绝对值最小的数是____，绝对值不小于3的整数有 个，分别是.

　　【课堂重点】

　　1、完成教材23页填空.

　　2、观察教材上填空的结果思考：一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系?与同学交流.

　　正数的绝对值是_______; 负数的绝对值是_______; 零的绝对值是_______.

　　3、学习教材23页例5，完成教材24页“练一练”第一题.思考：

　　(1)求一个数的绝对值关键看什么?

　　(2)如何求一个数的绝对值呢?

　　4、想一想：两个数比较大小，绝对值大的那个一定大吗?

　　结论：

　　5、学习教材23页例6，完成教材24页“练一练’第二题.

　　6、练习：

　　(1)|-5|=_______; |2.4|=_______; |3|=_______;

　　|0|=_______; |-1|=_______; |2|=_______;

　　+|-1.5|=_______; -|-2|=_______;

　　+(-5)=_______;—(-4)=_______;-(+5)=_______.

　　(2)若|x|=x，则x_______0;

　　若|x|=-x，则x_______0.

　　(3)绝对值等于5的数是______.

　　(4)绝对值小于5的负整数是______.

　　(5)绝对值不大于5而又不小于2的整数是______.

　　(6)绝对值不大于5.3而又不小于2的整数是______.

　　(7)已知a>b>0,-a_____-b.

　　7、这节课主要学习了什么?你有什么收获?

　　【课后巩固】

　　1、用“<”“=”或“>”号填空

　　+|-5|___-|-4|;-(+5)___-[-|-5|]

　　2、|x|=3,则x=_____;|-x|=|-2|,则x=______.

　　3、相反数大于-2而又小于3的整数有__________;-(+7)的相反数是________.

　　4、比-3大且比4小的整数有_______个，分别是__________.

　　5、绝对值大于1且不大于4的负整数有__________个，分别为__________.

　　6、若分别求x，y的值.

　　§2.3绝对值与相反数(1)

　　【课前预习】

　　1、略2、+3千米，-2千米3、3,5,8;4、2，±2.

　　【课堂重点】

　　5、(1)非负(2)06、3

　　7、第5个最标准，第6个误差最小，第7个误差最大.

　　【课后巩固】

　　1、(1)3，1,0.4,0,9,2(2)0、±1、±2;0、-1-2(3)±6(4)B

　　2、(1)18.6(2)7.49(3)-(4)3、8.

　　§2.3绝对值与相反数(2)

　　【课前预习】

　　1、12,1.2,4,4，-4，-42、﹤，﹥，﹥，=

　　3、±3，±2，±1，0;无数个;±54、2，±2.

　　【课堂重点】

　　4、-a，-(-5)，5，-(-5)=56、(1)D(2)C

　　【课后巩固】

　　1、2，-3.75，02、-7，7,7，-73、3.5，-3.54、-a﹥-b

　　§2.3绝对值与相反数(3)

　　【课前预习】

　　1、0,2.1,3，-3,4,7.82、-2，-3,03、-2,0.7

　　4、0;7;0±3，±2，±1

　　【课堂重点】

　　6、(1)5,2.4,3,0,1,2,1.5，-2，-5,4，-5(2)≥，≤

　　(3)±5(4)-1，-2，-3，-4(5)±3，±2，±1,±4，±5

　　(6)±3，±2，±1,±4，±5(7)﹤

　　【课后巩固】

　　1、﹥，﹤2、±3，±23、1,0，-1，

-2;7

　　4、6;-2，-1,0,1,2,35、3;-2，-3，-46、x=±2,y=5.、