大班音乐教案欢乐颂【推荐5篇】

大班音乐教案欢乐颂 篇一

音乐是一种全方位的艺术表现形式，对于幼儿来说，音乐不仅是一种娱乐方式，更是一种情感的表达和认知的工具。在大班教学中，如何设计生动有趣的音乐教案，让幼儿在欢快的音乐中感受快乐、学习成长，是每位教师都需要思考的问题。

首先，音乐教案的设计要符合幼儿的认知特点和兴趣爱好。大班幼儿正处于认知发展的关键阶段，他们对于世界的认知主要通过感官和体验来完成。因此，在设计音乐教案时，可以通过多种感官刺激，如视觉、听觉、触觉等，让幼儿在欢快的音乐中感受到多维度的世界。同时，要结合幼儿的兴趣爱好，选择他们喜欢的歌曲和乐器，让他们在音乐中找到快乐和乐趣。

其次，音乐教案的设计要注重情感体验和互动交流。幼儿是情感丰富的群体，他们通过音乐可以表达自己的情感和情绪。在音乐教学中，可以设计一些情感表达的活动，如情感歌曲的欣赏、情感表情的模仿等，让幼儿在音乐中感受到快乐、悲伤、愤怒等不同情绪，培养他们的情感体验和表达能力。同时，音乐教学也要注重互动交流，让幼儿在音乐中感受到团队合作和友谊的重要性，培养他们的社交能力和合作精神。

最后，音乐教案的设计要注重综合能力的培养。音乐是一门综合性的学科，它既涉及到情感、认知，也涉及到动作、语言等多方面的能力。在音乐教学中，可以通过歌曲的欣赏、乐器的演奏、舞蹈的表演等多种形式，培养幼儿的综合能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。

总的来说，大班音乐教案的设计要以幼儿为中心，注重情感体验和互动交流，培养幼儿的综合能力，让他们在欢乐的音乐中感受快乐、学习成长。希望每位教师都能设计出生动有趣的音乐教案，为幼儿的音乐学习之路增添一抹亮丽的色彩。

大班音乐教案欢乐颂 篇二

音乐教育是幼儿教育中不可或缺的一环，它不仅可以培养幼儿的音乐素养，还可以促进幼儿的综合发展。在大班音乐教学中，如何设计生动有趣的音乐教案，让幼儿在欢快的音乐中感受快乐、学习成长，是每位教师都需要思考和努力的方向。

首先，音乐教案的设计要贴近幼儿的生活和实际，引导幼儿从日常生活中感受音乐的美妙。可以通过歌曲、游戏、故事等形式，让幼儿在欢快的音乐中感受到生活的情趣和乐趣，培养他们对音乐的兴趣和热爱。同时，音乐教学也要注重与其他学科的整合，让幼儿在音乐中感受到语言、数学、美术等多学科的魅力，促进他们的综合发展。

其次，音乐教案的设计要注重个性化和差异化。每个幼儿都是独一无二的个体，在音乐教学中，要根据幼儿的兴趣爱好和特长，设计个性化的音乐教案，让每个幼儿都能找到适合自己的学习方式和内容。可以通过小组合作、个人表演、自由创作等形式，激发幼儿的学习潜能，提高他们的学习积极性和参与度。

最后，音乐教案的设计要注重实践和体验，让幼儿在欢乐的音乐中感受到学习的乐趣和成就感。可以通过歌曲的演唱、乐器的演奏、舞蹈的表演等多种形式，让幼儿亲身参与其中，感受音乐的魅力和魔力，培养他们的审美情趣和表演能力，提高他们的综合素质和竞争力。

总的来说，大班音乐教案的设计要贴近幼儿的生活和实际，注重个性化和差异化，注重实践和体验，让幼儿在欢乐的音乐中感受到学习的乐趣和成就感。希望每位教师都能设计出富有创意和情感的音乐教案，为幼儿的音乐学习之路增添一抹色彩，让他们在音乐的海洋中尽情畅游，享受成长的快乐。

大班音乐教案欢乐颂 篇三

音乐是大班幼儿园教学中的一大亮点，通过音乐教育，可以激发孩子们的音乐兴趣和表现潜力。在音乐教案中，教师们精心设计各种音乐活动，让孩子们在欢乐中感受音乐的魅力。

在音乐教案中，教师们注重培养孩子们的音乐感知和节奏感。通过教学简单易学的儿歌和歌曲，让孩子们熟悉音乐的基本元素，培养他们对音乐的兴趣和理解。同时，教师们还会引导孩子们进行声音模仿和唱歌练习，让他们感受到音乐的美妙和表现力。

除了歌曲，音乐教案还会引入一些音乐游戏和活动，增加教学的趣味性和互动性。比如，在教学《音乐椅子》这个游戏时，孩子们需要根据音乐停止的瞬间迅速找到座位，培养他们的反应能力和动作协调性。这种音乐游戏既锻炼了孩子们的身体素质，又让他们在游戏中感受到音乐的魅力，增加了学习的乐趣。

在音乐教育中，教师们还注重培养孩子们的表演能力和自信心。通过举办音乐表演活动，让孩子们亲自上台展示自己的才艺，培养他们的自信心和表现力。这种表演活动不仅可以提高孩子们的音乐素养，还可以锻炼他们的表达能力和舞台表现力，培养他们综合素质的发展。

总的来说，大班音乐教案致力于通过丰富多彩的音乐活动，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐，培养他们的音乐情感和表现力，促进他们的全面发展。教师们将继续努力创新教学方法，为孩子们打造更多音乐欢乐颂。希望每个孩子都能在音乐中感受到快乐，展现自己的音乐才华。

大班音乐教案欢乐颂 篇四

例1

设计思路：

《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。

活动目的：

1.能感受歌曲欢快的情绪。

2.学习二声部合唱，学唱歌曲。

3.能用自然好听的声音歌唱。

活动重点：

重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。

活动准备:

节奏图谱、磁带

活动过程：

一、 感受音乐：

1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)

2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么?

3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么?

二、 学歌词

1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片)

2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的?

三、 学唱歌

1、教师大声唱，幼儿小声唱。

2、幼儿一起唱。

3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱?

4、我们加上动作边唱边表演。

四、 学唱衬词

1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范)

2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。

五、 二声部合唱

1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换)

2、幼儿分组合唱二声部

活动延伸：

我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。

活动反思：

本次教学活动中，我秉承艺术教育感受在前的理论，我先让幼儿欣赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的积极性，这为后面的学习打下基础，然后又通过提问让幼儿回答问题，接下来教师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到快乐的地方，让幼儿能用欢快的情绪唱歌。

本次活动的重点是让幼儿进行二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的基础上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。

从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的情绪没有调动起来。

例2

活动目标

1、观察

画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。

2、探索用两种表现方式，表现歌曲逐渐热烈的情绪。

3、能与同伴一致地歌唱和表演，体验歌曲欢乐的氛围。

活动准备1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。

2、音乐磁带或CD，录音机一台。

3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。

4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。

活动过程1、歌唱活动：毕业歌。

教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。

2、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。

--教师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么?它们在做什么?

--教师：下面，老师把小朋友看见的画面川、朋友说的内容连起来说一说，请大家仔细听----教师：你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。

--教师随着音乐带领幼儿念歌词。

--欣赏歌曲录音《欢乐颂》，鼓励幼儿 和 老师一起，轻轻地眼唱。

3、学唱歌曲。

--引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。

--幼儿歌唱，教师退出。

4、引导幼儿讨论：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢?

--开展讨论活动。

--带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案，进行歌唱活动，表现歌曲走越热烈的氛围。例如：分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。

5、打击乐：欢乐舞曲。

--教师：刚才，我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏《欢乐舞曲》。

--教师带领幼儿使用乐器，演奏打击乐《欢乐舞曲》。

例3

教学目标

1、理解歌词，学会演唱这首歌。

2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。

重点难点理解歌词，学会演唱这首歌。

环境与材料1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。

2、音乐录音带。

重点指导体验与同伴一起合唱的乐趣。

一次备课

一、欣赏歌曲

1、播放歌曲录音，幼儿欣赏。

2、提问：歌曲里唱了些什么?

3、教师总结幼儿的发言，引出歌词。

4、再次欣赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齐唱，第二遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱)

二、整体学唱

教师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱

声音先小后大，引导幼儿用自然、优美的声音演唱。

三、合唱

1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用"啦……"伴唱。

2、请一名幼儿朗诵(开始时也可多请几名幼儿一起朗诵)，其余幼儿用哼鸣伴唱。

3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。播放歌曲录音，由教师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。

大班音乐教案欢乐颂 篇五

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