大班体育游戏教案及反思【通用4篇】
大班体育游戏教案及反思 篇一
在大班教学中，体育活动是孩子们最喜欢的环节之一，不仅可以让他们活动活跃，还可以培养他们的团队合作精神和身体协调能力。因此，设计一份富有趣味性和挑战性的体育游戏教案是非常重要的。以下是我设计的一份大班体育游戏教案及反思：
游戏名称：躲避球大作战
教学目标：
1.培养孩子们的团队合作意识，学会互相帮助和配合；
2.锻炼孩子们的身体协调能力和反应能力；
3.让孩子们在游戏中感受到快乐和挑战，增强他们的自信心。
教学准备：
1.足够数量的软皮球；
2.场地标记出安全区和游戏区。
教学过程：
1.将孩子们分成两组，站在场地两端；
2.一组为“躲避者”，另一组为“追击者”；
3.追击者利用软皮球来击中躲避者，躲避者则要躲避球的击中；
4.被击中的躲避者要到安全区重新开始游戏；
5.游戏时间结束后，计算哪一组被击中次数最少，获胜。
反思：
通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了团队合作意识和互相帮助的精神。在游戏中，我发现一些孩子在被击中后会感到沮丧，这时候我及时鼓励他们并告诉他们失败是成功的一部分，让他们学会接受挑战并勇敢面对失败。同时，我也要注意孩子们的安全，确保游戏过程中不会有危险的情况发生。
通过这个体育游戏教案及反思，我意识到在设计教学活动时，要注重培养孩子们的团队合作精神和积极乐观的态度，让他们在快乐中学习成长。
大班体育游戏教案及反思 篇二
在大班教学中，体育游戏是非常重要的一环，可以让孩子们在活动中锻炼身体，培养团队合作精神和互助意识。设计一份富有趣味性和挑战性的体育游戏教案对于教师来说是一项挑战，也是一次锻炼自己创造力和管理能力的机会。以下是我设计的一份大班体育游戏教案及反思：
游戏名称：传球接力赛
教学目标：
1.培养孩子们的团队合作意识，学会互相配合和传球；
2.锻炼孩子们的身体协调能力和反应能力；
3.让孩子们在游戏中感受到团队合作的重要性和快乐。
教学准备：
1.足够数量的软皮球；
2.场地标记出传球区和接球区。
教学过程：
1.将孩子们分成两个队伍，站在场地两端；
2.一队为传球队，另一队为接球队；
3.传球队员之间传球，接球队员接到球后立刻传给下一个队员；
4.传球队员要在规定时间内传完所有球，接球队员则要尽快传回传球队；
5.传球队员传球不准出界，接球队员接到球后不准停顿。
反思：
通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了团队合作意识和互相配合的能力。在游戏中，我发现一些孩子在传球过程中不够集中，导致球被对方抢到，这时我及时提醒他们要注意传球的准确性和速度，让他们明白团队合作的重要性。同时，我也要鼓励他们在比赛中努力奋斗，不要轻易放弃。
通过这个体育游戏教案及反思，我意识到在设计教学活动时，要注重培养孩子们的团队合作精神和互相配合的能力，让他们在游戏中体验到团队的力量和快乐。
大班体育游戏教案及反思 篇三
《田鼠偷瓜》课后分析
《田鼠偷瓜》是大班的一节体育活动。本活动重点是要练习幼儿正面屈膝钻的正确姿势。作为大班的幼儿，对钻的动作应是不陌生的。根据他们的身体发展情况，虽有了一定的动力定型，但还不巩固。肌肉感觉有了发展，控制能力有了加强，大、小肌肉群也发展地较好。在平时日常生活中，我经常发现有许多幼儿非常爱钻洞。虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和准确，但是多为手脚并用贴地爬行，或者横冲直撞不管不顾，很少去注意对身体的控制，并运用技巧爬行。所以我将本活动重点定位于：探索正面屈膝钻的动作。把难点定为：能有意识地控制身体，保持身体蜷缩状态钻过山洞。
在准备上有些仓促，球准备不太多，一次玩了就得把球送回去。浪费了不少时间。游戏可以使整个体育活动变得更加有趣味，从而激发幼儿的兴趣，使其积极热情地参与到体育活动中，所以我加入了“田鼠偷瓜”这个游戏。此环节的目的旨在巩固幼儿正面屈膝钻的动作。在开始游戏前教师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以我采用了个别幼儿先尝试，具体演示游戏方法，并及时提醒幼儿纠正错误动作，在确认大部分孩子都了解游戏方法以后，再进行集体游戏，以便游戏顺利有序地进行。当然在游戏前，还要提醒幼儿注意安全，防止碰撞，同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。在此主要采用演示法，让幼儿直观地感受游戏方法，方便幼儿理解运用。在洞口的高度从80厘米降低到50厘米，难度有些加大，大部分孩子也都完成了。
整个教学过程我始终遵循大班幼儿的生理及心理发展特点，科学地制定各个环节，贯彻启发性教学原则，激发幼儿自主探索的兴趣，通过示范法、情境创设法、游戏法等方法引导幼儿主动发现并练习正面钻的动作，在此基础上，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。孩子玩得还比较尽兴，只是自己参与的意识不够浓。规则意识仍需加强，一活跃常规就有点难把控。自己一个很大的问题是细节方面总是考虑不周全。
大班体育游戏教案及反思 篇四
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