小学六年级上册数学教案(推荐6篇)
小学六年级上册数学教案 篇一
在小学六年级上册数学教学中，我们将主要关注以下几个重点内容：小数的认识与运用、分数的运算、图形的认识与计算、整数的认识与运用。通过这些内容的学习，帮助学生建立数学思维，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
首先，我们将重点教授小数的认识与运用。在这个阶段，学生需要掌握小数的读法、写法和大小比较，以及小数与分数的转化等基本知识。通过实际生活中的例子，让学生了解小数在日常生活中的应用，培养他们的数学思维。
其次，我们将注重分数的运算。学生需要学会分数的加减乘除运算，掌握分数的化简和比较大小等技巧。通过实际问题的训练，帮助学生掌握分数运算的方法和技巧，培养他们的解决问题的能力。
第三，我们将介绍图形的认识与计算。学生需要学会认识各种基本图形的名称、性质和计算方法，包括正方形、长方形、三角形、圆等。通过图形的周长、面积等计算，帮助学生理解图形的特点和运用方法，培养他们的观察和逻辑思维能力。
最后，我们将介绍整数的认识与运用。学生需要掌握整数的加减乘除运算、绝对值、整数的大小比较等知识。通过实际生活中的例子，让学生了解整数在数轴上的位置和应用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
通过以上内容的教学，我们将帮助学生建立扎实的数学基础，提高他们的数学素养和解决问题的能力，为将来的学习打下坚实的基础。让我们共同努力，为学生的数学学习创造更好的环境和条件。
小学六年级上册数学教案 篇二
在小学六年级上册数学教学中，我们将注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过多种教学方法和实际生活中的例子，帮助学生建立数学基础，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
首先，我们将采用启发式教学法，引导学生主动思考和发现问题的解决方法。通过教师提出问题、学生分组讨论、展示解决方法等环节，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
其次，我们将注重实际问题的训练，帮助学生将数学知识运用到实际生活中。通过生活中的例子，让学生了解数学知识的应用和意义，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
第三，我们将注重综合能力的培养，帮助学生将各个知识点进行整合和运用。通过综合性问题的训练，让学生了解不同知识点之间的联系和应用方法，培养他们的综合分析和解决问题的能力。
最后，我们将注重评价与反馈，及时了解学生的学习情况和困难，帮助他们及时解决问题和提高学习效果。通过定期的测验和作业，让学生及时总结和复习知识点，提高他们的学习兴趣和自信心。
通过以上教学方法和内容的安排，我们将帮助学生建立扎实的数学基础，提高他们的数学素养和解决问题的能力，为将来的学习打下坚实的基础。让我们共同努力，为学生的数学学习创造更好的环境和条件。
小学六年级上册数学教案 篇三
教学目的：
认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学重点：
看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学难点：
看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学过程：
一、导入
1、同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？
2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。
二、新授
1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？
2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？（引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系）
3、生成扇形统计图。引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息？（学生甘居直观观察，发表见解）
4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？
5、回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。
6、“做一做”：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？（分析后根据题意自主计算，全班核对）
三、应用练习
1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。（引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合）
2、练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流。（使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱）
四、总结
学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。
五、
教学追记：
扇形统计图的教学，我主要联系了条形统计图和折线统计图的特点，让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，并通过看图回答问题并提出问题，加深对扇形统计图特点的认识。
小学六年级上册数学教案 篇四
一、教学内容
化简比。（教材第50～51页例1）
二、教学目标
1、能运用比的基本性质化简比。
2、理解求比值和化简比的区别。
3、理解知识间的内在联系，渗透类比思想。
三、重点难点
重点：掌握化简比的方法。
难点：理解化简比与求比值的区别。
教学过程
一、复习引入
1、把下面的分数化为最简分数。（课件出示题目）
4/8 6/30 12/18 14/56
点名学生回答，并说一说什么是最简分数。
2、六二班共有学生50人，今天出勤人数为46，总人数与出勤人数的比是多少？（课件出示题目，点名学生回答）
3、师：比的基本性质是什么？
4、引出新课。
师：为了使数量间的关系更明确，我们经常要应用比的基本性质，把比化成最简单的整数比。这就是这节课我们要一起学习的内容。
二、学习新课
1、认识最简单的整数比。
师：谁知道什么样的比可以称作最简单的整数比？
引导学生联系最简分数的概念，讨论什么叫做最简单的整数比。
教师根据学生的回答进行归纳：最简单的整数比要满足两个条件，一是比的前项和后项都是整数，二是比的前项和后项的公因数只有1。
指名学生举出几个最简单的整数比。
小学六年级上册数学教案 篇五
一、教学内容
比的应用的练习课。（教材第55～56页练习十二第3～7题）
二、教学目标
1、复习巩固按比分配问题的解题方法。
2、进一步培养学生应用知识解决实际问题的能力。
三、重点难点
重难点：会灵活运用按比分配问题的解题方法解决实际问题。
教学过程
一、基础练习
1、师：比的意义和基本性质是什么？（点名学生回答）
2、教材第55页练习十二第5、6题。
（学生独立完成，集体订正）
3、师：按比分配问题有几种解题方法？是什么？（同桌之间说一说）
引导学生回顾按比分配的两种解题方法。
二、指导练习
1、教学教材第55页练习十二第3题。
（1）组织学生观察图画，理解题意，了解信息。
（2）组织学生小组讨论，如何解决问题。
教师巡视，并引导学生理解每个橡皮艇上有1名救生员和7名游客，也就是救生员和游客的人数比是1∶7。
（3）交流后，学生独立完成，集体订正。
小学六年级上册数学教案 篇六
教学目标：
1、通过教学,使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题
题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。
2、通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。
教学重点：
弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。
教学难点：分析题中的数量关系。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、旧知铺垫(课件出示)
小红家买来一袋大米，重40千克，吃了，还剩多少千克?
1、指定一学生口述题目的条件和问题，其他学生画出线段图。
2、学生独立解答。
3、集体订正。提问学生说一说两种方法解题的过程。
4、小结：解答分数应用题的关键是找准单位“1”，如果单位“1”的具体数量是已知的，要求单位“1”的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用乘法计算。
二、新知探究
1、教学补充例题：小红家买来一袋大米，吃了，还剩15千克。买来大米多少千克?
(1)吃了是什么意思?应该把哪个数量看作单位“1”?
(2)引导学生理解题意，画出线段图。
(3)引导学生根据线段图，分析数量关系式：
买来大米的重量-吃了的重量=剩下的重量
(4)指名列出方程。
解：设买来大米X千克。
x-x=15
2、教学例2
(1)出示例题，理解题意。
(2)比航模组多是什么意思?引导学生说出：是把航模组的人数看作单位“1”，美术组少的人数占航模组的
(3)学生试画出线段图。
(4)根据线段图，结合题中的分率句，列出数量关系式：
航模小组人数+美术小组比航模小组多的人数=美术小组人数
(5)根据等量关系式解答问题。
(6)解：设航模小组有χ人。
χ+χ=25
(1+)χ=25
χ=25÷
χ=20
答：航模小组有20人。
三、课堂小结
1、今天我们学习的这两道应用题，它们有什么共同点?(今天我们学习的这两道应用题，题里的单位“1”都是未知的数量，都可以列方程来解，这样顺着题意列出方程思考起来比较方便。)
2、用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么?(关键是找准单位“1”，再按照题意找出数量间的相等关系列出方程)
四、当堂测评
练习十第4、12、14题。
学生独立完成，教师巡回指点，有困难的学生及时请教优秀学生，做到“一帮一、兵强兵”。
