幼儿园小班语言游戏《捉迷藏》教案【实用3篇】

幼儿园小班语言游戏《捉迷藏》教案 篇一

在幼儿园的教学活动中，语言游戏一直是非常受欢迎的一种方式。今天我们将介绍一个适合小班幼儿园的语言游戏《捉迷藏》。这个游戏不仅可以让幼儿在玩耍中学习语言，还可以锻炼他们的观察力和思维能力。

首先，准备一些小物品或图片，比如水果、动物、交通工具等，然后将这些物品分别藏在教室的不同角落。接下来，老师会选择一个幼儿做“迷藏者”，其他幼儿则是“捉迷藏者”。迷藏者会闭上眼睛，其他幼儿要在规定的时间内将所有物品都找到并记住它们的位置。

一定时间后，迷藏者可以睁开眼睛，然后开始找寻被藏起来的物品。其他幼儿则要用语言来提示迷藏者物品的具体位置，比如“苹果在桌子下面”、“小狗在椅子后面”等。这样，不仅可以让幼儿练习使用语言描述物品的位置，还可以提高他们的配合能力和团队合作意识。

在游戏的过程中，老师可以引导幼儿们多使用形容词和副词，比如“红色的苹果”、“慢慢地走到书架旁边”。这样可以帮助幼儿拓展词汇量，同时也能提高他们的语言表达能力。此外，老师还可以利用这个游戏来教授一些新的单词和短语，让幼儿在玩耍中不知不觉地学到知识。

总的来说，《捉迷藏》这个语言游戏既能让幼儿在愉快的氛围中学习语言，又能锻炼他们的观察力和思维能力。通过这样的活动，幼儿们既可以享受到游戏的乐趣，又可以提升自己的语言能力，是一种非常有效的教学方式。

幼儿园小班语言游戏《捉迷藏》教案 篇二

在幼儿园的语言教学中，游戏是一种非常重要的教学方式。今天我们将介绍一个适合小班幼儿园的语言游戏《捉迷藏》。这个游戏不仅可以让幼儿在玩耍中学习语言，还可以培养他们的观察力和团队合作意识。

在这个游戏中，幼儿园的老师可以准备一些小物品或图片，比如动物、水果、交通工具等，然后将这些物品藏在教室的不同角落。接下来，老师会选择一个幼儿做“迷藏者”，其他幼儿则是“捉迷藏者”。迷藏者会闭上眼睛，其他幼儿要在规定的时间内将所有物品都找到并记住它们的位置。

一定时间后，迷藏者可以睁开眼睛，然后开始找寻被藏起来的物品。其他幼儿则要用语言来描述物品的位置，比如“小猫在椅子下面”、“蓝色的汽车在书架旁边”等。这样可以让幼儿们练习使用语言描述物品的位置，同时也能提高他们的观察力和团队合作意识。

在游戏的过程中，老师可以引导幼儿们使用丰富的形容词和副词，比如“大大的橙子”、“轻轻地放在桌子上”。这样可以帮助幼儿拓展词汇量，同时也能提高他们的语言表达能力。此外，老师还可以借助这个游戏来教授一些新的单词和短语，让幼儿在玩耍中不知不觉地学到知识。

通过这样的语言游戏，《捉迷藏》不仅可以让幼儿在玩耍中学习语言，还可以培养他们的观察力和团队合作意识。在愉快的游戏氛围中，幼儿们可以享受到学习的乐趣，同时也可以提升自己的语言能力，是一种非常有效的教学方式。希望这个游戏能够在幼儿园的语言教学中得到更广泛的应用。

幼儿园小班语言游戏《捉迷藏》教案 篇三

幼儿园小班语言游戏《捉迷藏》教案

　　活动目标:

　　1、学习正确运用方位词:里外、上下。

　　2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。

　　3、体验游戏所带来的愉快情感。

　　活动准备：

　　1、创设情境：兔妈妈家（房子、树、小桥、草地）

　　2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。

　　3、音乐。

　　活动过程：

　　一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。

　　师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗？

　　二、带领幼儿参观兔妈妈家。

　　1、向兔妈妈问好。

　　2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。

　　在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。

　　三、学习运用方位词。

　　师：小动物们已经到了，有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。

　　四、游戏：捉迷藏。

　　1、小动物藏，幼儿找。

　　找到后说说：你在什么地方找到了谁。

　　2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。

　　兔妈妈：我一个也没有找到，你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了……）

　　3、一半幼儿藏，一半幼儿找。

　　幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。

　　4、交换游戏。

　　五、和兔妈妈再见。

　　活动延伸

　　到室外玩捉迷藏的游戏。