数学教案－两位数加两位数不进位加【优选3篇】

数学教案－两位数加两位数不进位加 篇一

在数学教学中，学生们通常会遇到两位数加两位数不进位加的情况。这种情况下，学生们需要掌握一定的技巧和方法，以便正确地进行计算。在这篇教案中，我将分享一些教学方法，帮助学生们更好地理解和掌握这种加法运算。

首先，让我们以一个例子来说明这种加法运算的具体步骤。假设我们要计算34 + 25。首先，我们可以将这两个数按照个位数和十位数进行分解，即将34拆分为30和4，将25拆分为20和5。接下来，我们可以先将个位数相加，即4 + 5 = 9。然后再将十位数相加，即30 + 20 = 50。最后，将这两个结果相加，即50 + 9 = 59。因此，34 + 25 = 59。

在教学中，我们可以通过类似的例子来让学生们理解这种加法运算的步骤。我们可以让学生们先将两个数按照个位数和十位数进行拆分，然后分别相加，最后再将结果相加。通过这种方式，学生们可以更清晰地理解不进位加法的计算过程。

此外，我们还可以通过练习题来巩固学生们对这种加法运算的掌握。我们可以设计一些简单的练习题，让学生们在课堂上进行练习。通过反复练习，学生们可以更加熟练地进行两位数加两位数不进位加的计算，从而提高他们的数学能力。

总的来说，通过这篇教案，我们可以帮助学生们更好地理解和掌握两位数加两位数不进位加的计算方法。通过讲解步骤、示范例题和设计练习题，我们可以提高学生们的数学能力，让他们在数学学习中取得更好的成绩。

数学教案－两位数加两位数不进位加 篇二

在数学教学中，两位数加两位数不进位加是一个常见的题型，学生们在学习过程中往往会遇到这种计算题目。在这篇教案中，我将分享一些教学方法，帮助学生们更好地理解和掌握这种加法运算。

首先，我们可以通过实际生活中的例子来引入这种加法运算。例如，我们可以让学生想象在商店购物时，需要计算两个商品的价格总和，但是不能超过一定的金额。这样的情境可以帮助学生更好地理解两位数加两位数不进位加的意义和应用。

其次，我们可以通过游戏的形式来进行教学。我们可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进行两位数加两位数不进位加的计算。通过游戏的方式，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习这种加法运算，提高他们的学习兴趣和参与度。

另外，我们还可以通过多媒体教学的方式来进行教学。我们可以利用电子白板、教学视频等工具，展示两位数加两位数不进位加的计算过程，让学生们更直观地理解这种运算方法。通过多媒体教学，我们可以增强学生们对知识点的理解和记忆。

总的来说，通过以上的教学方法，我们可以帮助学生更好地理解和掌握两位数加两位数不进位加的计算方法。通过生动形象的例子、有趣的游戏和多媒体教学，我们可以提高学生们的学习效果，让他们在数学学习中取得更好的成绩。

数学教案－两位数加两位数不进位加 篇三

数学教案－两位数加两位数（不进位加）

课题：两位数加两位数（不进位加）

教学目标

1．初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法．

2．在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法．

3．会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法．

教学重点

两位数不进位加法的计算方法．

教学难点

竖式的写法．

教具学具准备

口算卡片、磁力板、小棒．

教学步骤

（一）铺垫孕伏

口算并说一说你是怎样想的．

30＋40 50＋20 25＋20 70＋16 47＋2 85＋3

（二）探究新知

1．导入：34＋5怎样口算？

引导学生回答：先算4加5得9，再算30加9得39．教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算．从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数，首先学习不进位加．（板书课题）

2．教学例1．

（1）教学竖式的写法．

教师在黑板上写出横式：34＋5＝_________

教师演示：先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34，再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒．

学生讨论：求一共有多少根小棒，应该把5根小棒和哪一部分合起来？ 引导学生得出：5根单根的小棒要和4根单根的小棒合起来．

教师讲解：写竖式时一位数5要与两位数的个位数4对齐，也就是个位和个位对齐．在第二个加数的左边空出十位的位置写上加号，然后在下面画一条横线表示等号．

边讲边板书：

教师提问：写坚式时一位数和两位数的哪一位对齐？为什么？

（2）教学计算方法．

教师演示：把单根的小棒合起来，一共是9根单根的，3个整捆的．

教师讲解：把单根的小棒合起来，也就是把个位上的4和5相加，得数写在横线下面的个位上，整捆的小棒有3捆，也就是3个十，在横线下面的十位上写3．

在原板书的基础上继续板书：

（3）阅读教科书例1，填上得数．

教师说明：书上虚线方框中的式子是为了说明计算过程，以后做题时不用写出来．

（4）反馈练习：完成第75页“做一做”．

32+6= 3＋45=

先让学生说说怎样对位，然后写在书上．订正时强调：一位数和两位数的个位对齐，得数的个位也和个位对齐．

3．教学例2．

（1）竖式的写法．

我们会用竖式计算34加5，那么34加25怎样算呢？（板书：34＋25＝）

教师演示：先摆34根小棒，再在它下面摆出25根小棒，整捆的和整捆的对齐，单根的和单根的对齐．

学生讨论：求一共有多少根小棒，该怎样算？启发学生得出：单根的和单根的相加，整相的和整捆的相加．（教师点拨：也就是相同单位的数相加．）

学生讨论：写竖式时应该怎样对位？启发学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐．（教师点拨：也就是相同数位对齐．）

板书：

提问：写竖式时怎样对位？

（2）教学计算方法．

教师演示：先把单报的小棒合起来一共有9根，再把3个整捆的和2个整相的小棒合起来，是5个整相的，一共是59根，所以34加25得59．

小组讨论：计算时先把哪一位上的数相加？再加哪一位上的.数？

引导学生汇报：先把单根的合在一起是9根，也就是先把个位上的数相加，4加5得9，在横线下面个位上写9．再把整捆的合在一起是5个整捆，也就是5个十，在横线下面的十位上写5

教师板书：

（3）阅读教科书76页例2，填

回答问题：①在上面的竖式里是怎样对位的？

②在上面的竖式里，是从哪位加起的？

引导学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐，先加个位上的数，再加十位上的数，也就是从个位加起．

告诉学生：以后做题虚线方框中的式子不用写．

（4）反馈练习：完成第76页“做一做”第1题．

24＋63= 52＋36=

先让学生说说怎样对位，然后填写上面的括号，再让学生说说从哪位加起，然后计算出得数．

4．看书，质疑．

（三）全课小结

笔算两位数不进位加法时要注意：相同数位对齐，从个位加起．

随堂练习

订正时让学生说一说是从哪位加起的．

布置作业

练习十八第2题．提醒学生：写竖式画横线时要用直尺，书写要工整，对齐数位，认真计算．

2．笔算下面各题．

82+7= 70+20= 61+25=

35+42= 3+44= 30+69=

板书设计

两位数加两位数（不进位加）

例1 34＋5＝39 例2 34＋25＝59

数学教案－两位数加两位数（不进位加）