‘教案’狼(优选3篇)

‘教案’狼 篇一

教师们在教学中常常会遇到一种情况，就是学生们对于课堂教学内容的理解程度参差不齐。有些学生可能对某些知识点掌握得很好，而有些学生却一知半解，这就需要教师在备课时认真制定‘教案’来应对这种情况，让每一个学生都能够得到充分的学习机会。

首先，教师在备课时需要根据学生的实际情况来制定‘教案’。对于那些对某些知识点掌握得较好的学生，教师可以适当地加入一些拓展性的内容，让这部分学生能够有更深入的理解和掌握。而对于那些对某些知识点掌握得不够的学生，则需要教师在教案中加入更多的练习和例题，让这部分学生能够更好地理解和掌握知识点。

其次，教师在制定‘教案’时需要考虑到学生们的学习方式和学习能力。不同的学生有着不同的学习方式和学习能力，对于这些差异化的学生，教师需要在‘教案’中设计不同的教学方法和教学内容，以满足不同学生的学习需求。比如，对于那些善于思考和分析的学生，教师可以在‘教案’中加入更多的思维导图和案例分析，以激发他们的学习兴趣和思考能力。

最后，教师在备课时要不断地反思和调整‘教案’，以适应学生们的学习情况。教学是一个动态的过程，学生们的学习情况也是不断变化的，因此教师需要在备课时随时关注学生们的学习情况，及时调整‘教案’中的教学内容和教学方法，以确保每一个学生都能够得到有效的学习。

总之，教师在备课时制定‘教案’是非常重要的，只有通过认真制定‘教案’，考虑到学生们的差异化学习需求，才能够让每一个学生都能够得到充分的学习机会，实现教学的最终目标。

‘教案’狼 篇二

教师在备课时制定‘教案’是非常重要的，只有通过认真制定‘教案’，考虑到学生们的差异化学习需求，才能够让每一个学生都能够得到充分的学习机会，实现教学的最终目标。而对于教师来说，如何制定一个有效的‘教案’也是一项需要不断学习和提高的技能。

首先，教师在备课时需要充分了解教学内容和教学目标。只有对教学内容和教学目标有一个清晰的认识，才能够制定出符合学生学习需求的‘教案’。教师需要认真研读教材和教学大纲，了解教学内容的难易程度和重点，同时也需要明确教学目标和学生的学习需求，以便于制定出符合学生学习需求的‘教案’。

其次，教师在备课时需要根据学生的实际情况来制定‘教案’。不同的学生有着不同的学习方式和学习能力，教师需要在‘教案’中设计不同的教学方法和教学内容，以满足不同学生的学习需求。教师可以通过问卷调查和小测验等方式来了解学生们的学习情况，以便于有针对性地制定‘教案’。

最后，教师在备课时要注重‘教案’的实施效果和持续改进。教师在备课时制定的‘教案’只是一个计划，真正的考验在于实施过程中的效果。教师需要及时收集学生的学习反馈和评价，了解学生们的学习情况，根据学生们的反馈和评价不断调整和改进‘教案’，以提高教学效果。

总之，教师在备课时制定‘教案’是一项需要不断学习和提高的技能，只有通过认真制定‘教案’，考虑到学生们的差异化学习需求，才能够实现教学的最终目标。希望每一位教师都能够不断提高自己的‘教案’制定能力，为学生成长和成才贡献自己的力量。

‘教案’狼 篇三

‘教案’狼(教案)

教案：狼(教案)－教案作者：绿影扶疏狼

教学目标：

1、积累文言"止、缀、顾、寐、黠、洞、犬"等词的意思，了解文言词语活用的知识。

2、体会本文语言的简洁传神。领悟狼与屠户的形象，把握文章主旨。

课时：2课时

教学重点与难点：

1、重点：训练学生的朗读感悟能力，体会语言的精妙，感受体会狼与屠户的形象，把握课文阐明的道理。

2、难点：名词活用和一词多义现象。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

设置情境

导入新课1、以和狼有关的成语导入课文。

2、引导：你们看大都是一些贬义词，它们都体现了狼的本性--凶残。但除此之外，狼还有什么样的特点呢?今天我们就来阅读一个关于狼的文言故事--蒲松龄的《狼》。1、思考、列举有关狼的成语，如狼吞虎咽、狼烟四起、狼心狗肺、狼狈为奸、狼狈不堪、如狼似虎、鬼哭狼号、狼子野心、狼奔豕突、狼奔鼠窜等。

2、学生倾听。

初读课文

正音认读1、请同学自由放声朗读课文，初步感受文章大意。朗读要求：

借助课下注释和手中的工具书，扫除文字障碍，在书上做好标记。

2、朗读正音。

3、全班朗读课文。1、自由朗读课文，并借助课下注释和手中的工具书，扫除文字障

碍，在书上做好标记。

2、朗读，正音。

缀(zhuì)、窘(jiǒng)、苫(shàn)、

蔽(bì)、眈(dān)、瞑(míng)、

黠(xiá)、尻(kāo)

3、全班朗读。

疏通课文

掌握大意1、根据课文下面的注解，小组翻译课文，有不明白的提出来，互相讨论。

2、同学们，你们说说看，哪些重点字词需掌握?

3、全班交流，并归纳出要重点翻译的句子。

4、这篇课文中有一个特殊的语法现象，名词活用为其他词性，请同学在文中找找，可相互讨论。

5、文中还有一词多义的语言现象，请同学指出文中"之"的用法。同样在文中找找，也可相互讨论。

①而两狼之并驱如故。

②久之。

③屠自后断其股，亦

毙之。

④禽兽之变诈几何哉?

6、用小标题的形式概括出故事的开端发展和高潮。1、学生根据课文下面的注解边读边翻译课文。

2、轮流发言，归纳重点字词。

并驱如故：像原来一样一起追赶。

顾：看。

苫蔽：覆盖。

少时：一会儿。

瞑：闭眼。

股：大腿。

寐：睡觉。

黠：狡猾。

3、全班交流，疏通课文大意。

归纳为以下重点翻译的句子：

①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

②少时，一狼径去，其一犬坐于前。

③方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

④狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

4、根据注释，讨论，归纳：

一狼洞其中(打洞，名词作动词)。

其一犬坐于前(像狗一样，名词作状语)。

意将隧入以攻其后也(钻洞，名词作动词)。

5、通过文中寻找和同学间的讨论，一词多义的句子有：

①而两狼之并驱如故：不译，主谓之间，取消独立性

②久之：助词，调整音节，不译

③屠自后断其股，亦毙之：代词，指狼。

④禽兽之变诈几何哉：的

6、开端：遇狼发展：惧狼、御狼高潮：毙狼

朗读体会

文中形象1、在故事的发展过程，你可以看出狼有什么特点?圈画出关键的语句。

按学生的程度分层次描述。

遇狼：

①"一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。"、"缀行甚远"表现了狼的什么特点?

"晚归""途中"点明故事发生的时间、地点，暗示不太可能有人来帮助。

"缀行甚远"：表明狼的恶意和贪婪。

惧狼：

从"投"、"复投"等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对"狼"的心态是怎样的?

"投"、"复投"表明他对狼抱有一丝幻想，想妥协，结果失败了。

从"骨已尽矣，两狼之并驱如故。"刻画了狼的什么特点?

"两狼之并驱如故"将狼的贪婪，凶狠表现出来。

御狼：

从"屠乃奔倚其下，弛担持刀"可看出屠户此时的心态是怎样的'?刻画了屠夫的什么特点?

从狼"眈眈相向"可看出狼此时的心态特点是怎样的?

"屠乃奔倚其下，弛担持刀"：表现屠夫的智慧，当机立断。他认识到了狼的凶残本性。

"眈眈相向"：有放过屠夫，突出狼的凶恶。

"一狼径去，其一犬坐于前"、"目似瞑，意暇甚"足见狼的狡猾。

毙狼：

屠夫的"暴起"和"刀劈"表现了什么?

表现了屠夫的勇敢。

"转视其薪后"则表现了屠夫的机智。

小结：课文简洁生动，特别是通过一连串的动作和神态描写，把狼的"变诈"表现得淋漓尽致，赞扬人屠夫的勇敢机智。1、学生圈画，分小组讨论。

2、学生交流，教师点拨。

深入探究

总结启发1、本文中"狼"显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢?

从《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，作者写这部书主要是"批判现实、表达思想"这一主旨来看，狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。

2、课文最后一段在写法上与前面有何区别，它起什么作用?

文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。

3、"狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?只增笑耳。"结合全文，你可从中得到什么启示?

①、像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。

②、人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争才能取得最后的胜利。学生思考交流。

布置作业1、有感情地熟读全文并背诵。

2、整理本课的文言常识：字词及句式等。

学生按要求完成作业